七年级语文 老王 市赛获奖

新知导入

重庆1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一直蹲着依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己的衣服弄脏坐椅。

1月16日的重庆轨道交通官方微博发了这样一条微博：“……兄弟，看穿着就知道你进城打工很辛苦，累了就坐下吧。即使你衣服上的尘土弄脏了坐椅，列车到终点我们的保洁人员也会及时清洁的。”读完以上两则材料，你有什么感触呢？人教部编版七年级下学习目标1.整体把握文意，理解老王的“苦”与“善”2.分析文章内容，把握作者及老王的形象，深刻理解文章主旨。3.体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，学会善待他人。了解体裁散文

散文以个人抒情为主，也使用记叙、议论等表达方式，常常是将抒情、记叙、议论综合起来，形成一种夹叙夹议的笔法。散文往往从细处落笔，小中见大。例如朱自清的《背影》，其中对父亲过铁道、上下月台买橘子情景的描写，无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感悟，尽在其中了。走近作者

杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家，钱钟书夫人。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》等，长篇小说《洗澡》。写作背景

本文著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前与老王交往的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛钱钟书夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，作者夫妇与老王的交往深深地印在作者的脑海之中。

伛()

荒僻()

攥()塌败()取缔()骷髅()滞笨()

愧怍()惶恐()镶嵌()yǔpìzuàntādìkūlóuzhìzuòhuángxiānɡqiàn检查预习识记字词词语释义失群动物或人找不到原来的群体。落伍比喻人或事物跟不上时代。惶恐惊慌害怕。荒僻荒凉偏僻。取缔明令取消或禁止。滞笨呆滞笨拙。愧怍惭愧。整体感知1.听读课文，找出文章线索，概括文章内容。2.划分文章层次，理清作者的写作思路。内容：写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善良的天性。线索：“我”和老王之间的交往梳理文章层次第一部分（1-4）：作者简要介绍老王的基本情况，表现他生活艰苦。第二部分（5-16）：回忆与老王交往的几个片段，表现他的“善”。第三部分（17-22）：写老王的去世和“我”的感触。问题探究研读课文1.研读1—4段，补充完善老王的信息，说说表现了什么？苦谋生手段的艰苦生理缺陷居住条件恶劣地位卑微老光棍、孤独终老老王蹬三轮车有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋姓名：职业：家庭成员：外貌特征：家庭住址：

2.课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？1、不愿坐他的车；2、叫他“老光棍”；3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。生活之苦：塌败小屋，三轮为生。精神之苦：孤独无亲，备受轻视。苦

3.归纳老王的苦表现在哪些方面？老王是一个生活在社会底层的不幸者4.阅读课文5-22段，说说作者记叙了与老王交往中的哪几件事？表现了老王的什么品质?送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱临死前送来香油、鸡蛋老实厚道心地善良知恩图报善

5.品析下列重点句子

运用动作描写，写老王最后一次登门时身体虚弱，行动不便。用“直僵僵”来修饰“镶嵌”，夸张地描绘出老王身体虚弱、四肢僵硬地倚靠在门框上的状态。表明这时的老王已完全失去了生命的活力。（1）“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”（2）

“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”。

肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动。（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这段描写有什么作用？

肖像描写。“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，运用比喻形象而贴切地写出了老王因病痛而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人，而且长期营养不良，病已经很严重了，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，更加突出的表现了老王对作者一家人的关心爱护，表现出老王的善良。

（4）“他‘嗯’了一声，直着脚往里走”“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”

动作描写，强调老王临终前的形象，表现他生活上的苦境和人性上的善良。

（5）“他只说：‘我不吃。’……他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’”

语言描写，表现老王对好心人的真情和敬重，他一个极为老实、坦诚的人。（6）

“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了”，为什么说“我知道”？这句话的含义是什么？

作者是在告诉老王，自己知道他不是为了钱，表明他已明白老王的心意，自己只不过是礼尚往来，是回赠他罢了。A.照顾老王的生意，坐他的车；B.老王再客气，也付给他应得的报酬；C.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活；D.女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；E.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。善6.作者及作者一家为老王做了哪些事？表现了什么？关爱（人道主义精神）富有爱心以善良对待善良。7.善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到“愧怍”。（是揭示全文主旨的“文眼”）8.你从文中学到了什么？

生活中，要做一个善良、有爱心的人，关心别人、尊重别人、帮助别人，并要知恩图报。因为好人有好报，帮助了别人，自己活着也快乐。写作特色1.兼用两种顺序组织材料，内容井然有序。

作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来安排材料。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作与为人的。2.语言质朴简洁，情深意厚。

本文语言质朴简洁，看起来平平淡淡，字里行间却充满着深情厚谊，对主人公表达了真挚的人道主义情感。人与事、语言与情感融合在一起，读后令人顿生同情之感，有一种催人泪下的力量。3.以小见大，含意深刻：

文章通过对一些小事平静的叙说，描摹出人物最具风采的性格侧面，立起一个“人”的形象。文章有意无意之间“带”出一个时代的影子，提出令人深思的问题，同时也含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

文章主旨本文记叙了“我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，同时含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。呼吁社会以善良体察善良，以善良回报善良。老王老王“我”家苦善职业不好生理缺陷居住条件差送冰块，要求减半车费

送病人，不想要钱

送香油和鸡蛋善愧女儿送鱼肝油

照顾他的生意平时关爱不够死后感到愧疚呼吁关爱不幸者板书设计献给老王

哦，老王茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤哦，老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘

优质而廉价的冰块却影射出你那腔待人的热心肠哦，老王岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠着你的心脏就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房拓展作业布置

你的周围有像老王这样的人吗？他有什么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样去对待那些不幸的人？请把你的感想写下来。

角落里的哭泣

这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个老人也有面子。他现在不要面子了，老泪纵横，必是伤心到了极致。向往？茫然？……王致中，17岁，

在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。《生活的旋律》我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。

或许这个也需要我们思考些什么?冷暖相依相依为命不一样的童年同在一片蓝天下，她们的孩子长大后又是一种怎样的景象。……午餐时刻我们的课桌，