教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2023年04月16日-7615)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2023年04月16日-7615)1：在教学程序中，老师支配的程序性事项是（）

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

2：变式是指（）使同学渐渐理解概念的真正含义。

单项选择题

A、本质特征、非本质特征都不变

B、变换非本质特征，本质特征不变

C、本质特征、非本质特征都变

D、变换本质特征，非本质特征不变

3：对学问最好的复习方法是（）。

单项选择题

A、有意识记

B、多种感官参加

C、在实践中应用所学学问

D、划线

4：心理学家讨论认为，态度的核心成分是（）。

单项选择题

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

5：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（）

推断题

对

错

6：个别学校生消失打架、偷窃和撒谎等行为属于（）。

单项选择题

A、心情冲动

B、性格障碍

C、心情适应困难

D、行为障碍

7：以心境变化猛烈，热忱但易急躁冲动，刚毅但易粗暴为心理特征的气质类型是（）。

单项选择题

A、胆汁质

B、多血质

C、黏液质

D、抑郁质

8：我国心理学家通常将个体的进展划分为8个阶段。其中，学校生主要处于（）

单项选择题

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

9：依据马斯洛的需要层次理论，同学之间的人际交往需要等，属于（）。

单项选择题

A、生理的需要

B、自我实现的需要

C、平安的需要

D、归属和爱的需要

10：提动身现学习与接受学习概念的讨论者是（）

单项选择题

A、加涅

B、皮亚杰

C、奥苏伯尔

D、桑代克

11：同学刚学英语时，对26个字母的记忆两头简单中间难，这种现象的解释是（）

单项选择题

A、痕迹消退说

B、动机说

C、同化说

D、前摄抑制与倒摄抑制

12：有的人属于“聪慧早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心进展的（）。

单项选择题

A、互补性

B、个别差异性

C、不平衡性

D、阶段性

13：学校高班级儿童已经摆脱了详细事物的束缚，能在抽象水平上熟悉道德观念。（）

推断题

对

错

14：（）指教材被分成若干小步伐，同学可自定学习步调，让同学对所学内容进行乐观反应，并赐予准时强化和反馈，使错误率最低。

单项选择题

A、程序教学

B、组织教学

C、个别化教学

D、指导教学

15：根据力量的功能，可以把力量分为熟悉力量和（）。

多项选择题

A、仿照力量

B、制造力量

C、操作力量

D、社交力量

16：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

多项选择题

A、强化的内驱力

B、认知的内驱力

C、奇怪   的内驱力

D、自我提高的内驱力

E、附属的内驱力

17：举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?（）．

单项选择题

A、同化迁移

B、顺应迁移

C、重组迁移

D、逆向迁移

18：受从前活动影响而产生的心理活动的特别预备状态称为（）。

单项选择题

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势

19：情感活动剧烈的气质类型是（）。

多项选择题

A、多血质

B、胆汁质

C、抑郁质

D、黏液质

20：通过创设问题情境使同学提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。

单项选择题

A、合作学习

B、发觉教学

C、情境教学

D、指导教学

21：各科教学普遍采纳的一种教学方法是（）。

单项选择题

A、讲解法

B、练习

C、演示法

D、课堂问答

22：课堂纪律的类型有（）促成的纪律。

多项选择题

A、老师

B、集体

C、任务

D、自我

23：老师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

单项选择题

A、课堂分散力

B、课堂掌握

C、课堂管理

D、课堂气氛

24：教学评价包括以下哪些步骤()。

多项选择题

A、的确评估目标

B、搜集有关的资料

C、描述并分析资料

D、形成价值推断

E、作出打算

25：有的人推断客观事物时不简单受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）。

单项选择题

A、冲动型

B、场独立型

C、场依存型

D、深思型

26：班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）

多项选择题

A、效果强化

B、直接强化

C、自我强化

D、替代性强化

27：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

多项选择题

A、强化的内驱力

B、认知的内驱力

C、奇怪   的内驱力

D、自我提高的内驱力

E、附属的内驱力

28：对程序教学贡献最大的心理学家是（）

单项选择题

A、斯金纳

B、普莱西

C、布鲁纳

D、加涅

29：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）

单项选择题

A、动作直观

B、模象直观

C、实物直观

D、言语直观

30：皮亚杰认为详细运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（）

单项选择题

A、单维思维

B、详细规律推理

C、自我中心

D、思维的不行逆性

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B

解析有效进行学问概括，可以运用变式法，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

3：答案C

解析在实践中应用所学学问是对学问的最好复习。

4：答案B

解析

5：答案正确

解析

6：答案D

解析说谎、偷窃和哄骗等行为都属于行为障碍。

7：答案A

解析

8：答案B

解析

9：答案D

解析

10：答案C

解析本题考查考生对奥苏伯尔的学习分类的理解和把握。美国教育心理学家奥苏伯尔依据学习主体所得阅历的来源不同，将学习分为接受学习与发觉学习；依据所得阅历的性质不同，将学习分为有意义学习与机械学习。

11：答案D

解析前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。倒摄抑制是指后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰。英语字母记忆起来两头简单中间难，是由于中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰，而两头的仅受到倒摄抑制或前摄抑制的干扰。(本解析由张恩凯供应)

12：答案B

解析个体身心进展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的进展并不是完全一样的，在他们进展过程中，常表现出明显的差异性。

13：答案错误

解析

14：答案A

解析程序教学是一种个别化的教学方式，依据对学习过程的设想，把教材分解成很多小项目，按肯定挨次加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求同学作出选择反应，然后赐予正确答案以便核对。它让同学对所学内容进行乐观反应，赐予准时强化和反馈，使错误率最低。

15：答案C,D

解析

16：答案B,D,E

解析成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。

17：答案A

解析

18：答案D

解析受从前活动影响而产生的心理活动的特别预备状态称为定势。

19：答案A,B

解析情感活动剧烈：多血质、胆汁质

20：答案B

解析

21：答案B

解析操练和练习指同学在老师指导下巩固和运用学问、把握技能和技巧。这是各科教学普遍采纳的一种教学方法。

22：答案A,B,C,D

解析依据课堂纪律形成的缘由可以将课堂纪律分成以上四种类型。

23：答案C

解析

24：答案A,B,C,D,E

解析略

25：答案B

解析

26：答案B,C,D

解析班杜拉认为，强化不仅包括外部强化（即直接强化），还包括自我强化和替代性强化。替代性强化即观看者因看到榜样受到强化而犹如自己也受到强化一样，是一种