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文档简介

Word第第页小班故事小蝌蚪找妈妈教案(6篇)小班故事小蝌蚪找妈妈教案1

活动目标

1.在熟识音乐的基础上,能动作协调的进行完好嬉戏。

2.按故事情节创编并自主分角色进行嬉戏,初步知道查找空地方游,不能碰撞。

3.在嬉戏中,体验与同伴、老师分角色嬉戏的欢乐。

活动预备

1.阅历预备:幼儿熟识故事《小蝌蚪找妈妈》、幼儿玩过嬉戏《小蝌蚪找妈妈》。

2.材料预备:音乐《小蝌蚪找妈妈》、各种有特征的动物头饰。

活动过程

1.出示图片,了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。

老师:前几天我们学习了一个好听的故事叫《小蝌蚪找妈妈》,小蝌蚪分别遇到了谁?小蝌蚪说了些什么?小动物分别说了些什么呢?〔幼儿练习对话:你好,你好,你是我的妈妈吗?我不是,我不是,你的妈妈宽嘴巴……〕

小蝌蚪最终找到妈妈了吗?找到了妈妈,心情怎样?小蝌蚪和妈妈会干什么?〔跳舞〕

2.迁移已有嬉戏阅历,随乐玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。

〔1〕引导幼儿用动作表现各个小动物。

老师:孩子们你们想玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏吗?那小鸭子会在池塘里干什么?〔游泳、说说话〕鱼妈妈、乌龟妈妈呢?下面一起跟着我到池塘边去玩一玩,好吗?

〔2〕介绍各个场景,幼儿随乐玩嬉戏。

评价:鸭妈妈你觉得表演的怎样?鸭妈妈呢?乌龟妈妈呢?〔有些小动物跟小蝌蚪说话很洪亮,而且也会听音乐,做的动作也特殊好看〕

〔3〕交换角色,幼儿随乐玩嬉戏。

老师:这次谁来做小蝌蚪,交换角色玩一玩,好吗?小蝌蚪,你们一起去到池塘里去找妈妈吧!〔重点评价小蝌蚪游的空间〕

〔4〕幼儿自选角色随乐玩嬉戏。

老师:谁想做小蝌蚪,谁想做XX妈妈、XX妈妈等小动物?你们一起来试试看。

老师组织幼儿玩音乐嬉戏,并依据幼儿在嬉戏中消失的问题,有针对性地进行引导。

3.幼儿听音乐完好嬉戏多遍。

小班故事小蝌蚪找妈妈教案2

【活动目标】

1、初步了解小蝌蚪的成长过程。

2、在嬉戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。

3、体验嬉戏的欢乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。

【重点难点】

活动重点:通过嬉戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬

等能方面得到进展。

活动难点:能够遵守嬉戏规章,手脚协调的爬过拱形门。

【活动预备】

物质预备:小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰,垫子、荷叶、拱形门、音乐《加沃特舞曲》。

阅历预备:幼儿有听过《小蝌蚪找妈妈》的故事,看过《小蝌蚪找妈妈》的童话剧。

【活动过程】

1、活动导入:

谜语:小黑球,水里游;细细的尾巴,大大的头。〔蝌蚪〕

师:幼儿园的池塘里多了很多小蝌蚪,小蝌蚪游一游、扭一扭、转个圈来想一想我们的妈妈她在哪?

2、小蝌蚪找妈妈

〔1〕小蝌蚪在池塘里游来游去查找妈妈。〔自由游动向大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里?〕

〔2〕妈妈的一封信。

师:这里没有我们妈妈,可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌蚪们留了一封信。〔友爱的孩子们:妈妈没有抛弃你们,妈妈在很远的田里捉害虫,你们还不能来找我,由于你们还不够强大,要变得更强大就要经过考验,闯关胜利就能见到妈妈啦,加油我的孩子们。〕

3、小蝌蚪来闯关

〔1〕翻滚吧小蝌蚪。〔要求幼儿不能用手和脚帮助,通过身体滚过垫子。通关的小蝌蚪会长出两条后腿。〕

〔2〕荷叶蹦蹦跳。长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶,闯关胜利的小蝌蚪长出两条前腿。

〔3〕穿越彩虹门。长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门,褪去尾巴变成小青蛙。

4、和妈妈一起捉害虫。

〔1〕闯关胜利的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”呼唤了妈妈。

青蛙妈妈:“珍宝们真棒,你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的呢?”引导幼儿回忆自己是如何从一个小小的卵变成青蛙,稳固学问。

〔2〕和妈妈一起捉害虫,体验变成青蛙的乐趣。

5、活动延长:

1、小青蛙捉害虫,练习撑跳触物,跳的过程中抓住害虫。

2、表演区自由演绎《小蝌蚪找妈妈》。

【活动反思】

活动设计本着以幼儿为主体,敬重幼儿年龄特点的和爱好需要。以嬉戏化的形式贯穿整个过程,用小蝌蚪找妈妈的故事作为主线贯穿于活动之中,引导幼儿关心小蝌蚪找妈妈,激发幼儿的活动爱好。在嬉戏的过程中体验小蝌蚪的成长过程,先是从一颗小小的卵渐渐的活动起来变成一只小蝌蚪,小蝌蚪滚过垫子长出两条后腿;长出两条后腿的小蝌蚪跳过荷叶长出两条前腿;长出后腿和前腿的小蝌蚪手脚爬过拱形门,褪去尾巴变成一只小青蛙,来到田里找正在捉害虫的妈妈。通过自己亲身经受一个一个的关卡,感受由卵变成小青蛙的喜悦,体验小青蛙的成长过程。在支持幼儿爱好需要的同时促进幼儿翻滚滚、双脚跳、手脚爬等力量的进展。

依据《指南》精神,手脚爬应当是本年龄阶段幼儿的活动重点,由于平常开展活动时,手脚爬练习的相对比较多一些,所以大部分幼儿把握的都比较好。反而是翻滚的部分,平常并不是很注意这方面的练习,导致“翻滚”成了本节活动的难点,大部分幼儿不能把握翻滚的技巧。因此,再实施本节活动时应把“滚”作为活动的难点,在平常活动的过程中创设一些翻滚的嬉戏,促进幼儿协调力量的进展。

小班故事小蝌蚪找妈妈教案3

设计意图:

《小蝌蚪找妈妈》是一个深受幼儿宠爱的故事,我依据本班幼儿爱听故事爱玩嬉戏以及绘画阅历少的特点,将语言,科学与艺术领域的美术活动相融合,结合嬉戏的形式,设计了这一综合活动。

活动目标:

1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。

2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的样子。

活动预备:

1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。

2、作业纸,棉签、颜料。

3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。

活动过程:

1、老师讲解并描述故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图,引导幼儿观赏,观看小蝌蚪的样子、特点及颜色。

3、老师示范,演示小蝌蚪的绘画方法。

4、为幼儿供应画有青蛙的作业纸,引导幼儿团点、勾线的方法为青蛙妈妈画出不同游泳的小蝌蚪。

5、观赏、展现幼儿作品。

拓展活动:

老师带幼儿玩《小蝌蚪找妈妈》的嬉戏。

小班故事小蝌蚪找妈妈教案4

一、设计意图:

春天来了,池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱,他们关注着小蝌蚪的改变,伴随着小蝌蚪的改变我给孩子们讲解并描述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》中所说的,“即符合幼儿的现实需要,又有利于长远进展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感爱好的事物或问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。,故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态改变使我想到,在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标,原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑,教学中幼儿常消失机械应付的现象,易失去活动的耐烦和爱好,我想假如我能用这个故事情节贯穿活动的始终,把故事作为一种隐藏性的环境,掩盖教学目标,那么将会增加活动的乐趣,调动幼儿的活动的爱好,使孩子们主动的参加到体育活动中来,这样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。

二、目标定位:

活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。依据小小班幼儿的年龄特点和实际状况,我确立了以下几个目标:

〔1〕观看小蝌蚪生长的改变,培育同学的观看力量。

〔2〕通过看图说话为幼儿的说话,增添幼儿口语表达力量。

〔3〕培育幼儿清静的听老师讲故事。并在活动中,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,教育于生活情境、语言嬉戏中。充分的课前预备为活动的胜利开展供应了可能性。

三、教学预备:小蝌蚪、故事书和图片。

四、教学过程:

开头部分〔老师把图片预备好〕

春天来了,温和的春风轻轻地吹着,阳光照着池塘里的水,青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来,变成了大脑袋,长尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪们在水中游涞游去,非常愉快。出示图一

中间部分

1、老师:听,什么声音?咦,小伙伴们,我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问:鸭妈妈,您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

鸭妈妈答:观察过,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。好孩子,去问鱼妈妈吧!

3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问:鱼妈妈,您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

鱼妈妈答:观察过,你们的妈妈有四条腿。好孩子,你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!

小蝌蚪:感谢您,鱼妈妈,再见!

4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问:乌龟妈妈,您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

乌龟妈妈答:观察过,你们的妈妈肚皮是白的。好孩子,你们到前面去问一下鹅妈妈吧!

小蝌蚪:感谢您,乌龟妈妈,再见!

5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问:鹅妈妈,您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

鹅妈妈答:观察过,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱、呱、呱”,走起路来一蹦一跳,好孩子,你们快去找她吧!

6、小蝌蚪连续游,青蛙妈妈来了。

小蝌蚪:啊!我们找到妈妈啦!

[评:小蝌蚪们兴奋地跟着妈妈游涞游去,并进行有礼貌的对话,有利于幼儿的语言训练。

五、说教法

新〈纲要〉中指出:老师应当成为学习活动的支持者,合和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此,在本活动中,老师不仅仅要用生动的语言,神奇的动作来感染幼儿以外,还要主动调动幼儿的主动性,于是采纳了以下教学方法:

1、探究法:它是幼儿进行科学探究的基本方法,就是幼儿依据老师预备的小蝌蚪进行探究。

2、沟通商量法:进行了探究操作,我制造了一个自由宽松的语言环境,通过介绍小蝌蚪变成青蛙,让幼儿互相沟通自己获得的学问和阅历,深化了幼儿各自的熟悉。

3、嬉戏法:嬉戏是幼儿的基本活动,它具有制造性、消遣性、教育性。在音乐嬉戏的环节中,我引导幼儿和老师进行一问一答的表演嬉戏,幼儿在嬉戏的过程中,不知不觉把握了故事中的语言。

4、提问法:设计提问,引导幼儿想问题,回答下列问题。在一问一答的过程中,进展幼儿的思维力量和口语表达力量,这也是语言教育的任务之一。

六、说学法

以幼儿为主体,制造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了熟悉,熬炼了力量,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采纳的学法有:

1、多方位的参加:新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、沟通,探究的过程和结果。”因此,我在活动中,引导幼儿看看,说说方式的参加,对小蝌蚪变成青蛙产生了爱好。

2、师幼合作法:心理学指出,“凡是人们主动参与体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对小蝌蚪有进一步的熟悉,我采纳了老师和幼儿合作对答法,给幼儿供应了表现的机会,让幼儿在主动对答老师的活动中,理解并学习了故事的语言。

小班故事小蝌蚪找妈妈教案5

活动名称:

《小蝌蚪找妈妈》

活动形式:

棉签绘画预备材料:绿色青蛙头样子材料、底纸一张、墨汁、棉签、折叠形纸活动步骤:

1、讲解并描述《小蝌蚪找妈妈》的故事,并关心幼儿了解青蛙和蝌蚪的形状特征。

2、将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头样子的纸上,一端粘贴在底纸上,使青蛙的头具有立体感。

3、用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪,完成画面内容。

4、幼儿看图复述故事内容,提高幼儿语言表达力量。

延长部分:

1、青蛙头形纸可改变成不同的形体,如:狮子、小熊、小猪、娃娃的脸等。

2《甜甜的草莓》

活动名称:

《甜甜的草莓》

活动形式:

棉签点画预备材料:草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水活动步骤:

1、请幼儿描述草莓的形态及特点,出示范画请幼儿观赏并讲解并描述活动方法。

2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。

3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点,作为草莓的籽。

4、可添画成草莓宝宝的样子,并添画上四周的场景。

延长部分:

1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。

2、还可用点画的形式表现下雨的场景。

3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。

4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。

小班故事小蝌蚪找妈妈教案6

活动目标

〔1〕把握用棉签画小蝌蚪的方法。

〔2〕提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的力量,体验美术活动的欢乐。

〔3〕让幼儿关爱小动物。

〔4〕在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

〔5〕喜爱参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点难点

重点:怎样正确使用棉签画画

难点:把握用棉签画小蝌蚪的方法

活动预备

〔1〕物质预备:一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿预备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。

〔2〕阅历预备:幼儿阅历预备:课前我问孩子们,看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事,虽然是少数的孩子,但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容,于是我在网上找到了这个动画片,还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片,没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看,并且要求再看一遍,连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过,所以我确定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪,他们肯定很感爱好、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了,接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程,有条件的话,家里养几只小蝌蚪,让孩子亲身观看,没有的话可以看图书和上网了解,虽然这个学问点不是活动目标的内容,但是通过这个活动,可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的,也可以引导家长在家如何教育孩子,都教育什么。

活动过程

一、谜语导入,引出小蝌蚪

〔1〕师:孩子们,今日李老师跟小伴侣一起猜个谜语“大脑袋,长尾巴,从头到尾黑黝黝,游来游去找妈妈。〔打一小动物〕。〔谜底:小蝌蚪〕

幼:孩子们一起说的:“小蝌蚪”。

〔孩子们很喜爱猜谜语,他们喜爱这种文字嬉戏,感觉很神奇,平常在休息的时候,我就让孩子们常常猜谜语,可以熬炼孩子的思维综合反应力量,开发智力,他们很快乐这个时间段。在谜语导入过程中,我有意把语气放慢,边说边做相应的动作,动作可以夸张可爱些,小班孩子们看的、听的很仔细,加上以往的`谜语嬉戏训练,孩子们应当都能猜到是什么动物——小蝌蚪。用谜语导入,为了增加课上的趣味性,挺高孩子们的爱好。〕

〔2〕师:那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗?

幼:听过

师:到最终小蝌蚪找到它们的妈妈了吗?

幼:找到了。

师:那谁是小蝌蚪的妈妈?

幼:青蛙。

〔在课前阅历预备的时候,有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事,但有一部分没有听过,我就让全部的孩子一起观赏了这个动画片,也让家长在家给孩子讲了讲这个故事,让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解,不至于在上课时感到生疏。由于小班的上课时间是十五分钟,为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标,就需要把故事的内容在课前预备好,起初本以为孩子们应当都听过这个故事,没想到一部分孩子真没听过。应当组织家园联系,让家长每晚给孩子将一个睡前小故事,同时可以让孩子渐渐复述故事,从小班培育孩子的语言力量。〕

二、了解小蝌蚪身体特点

〔3〕师:孩子们,你们看今日李老师把谁请到我们小三班了?〔从纸箱里面拿出鱼缸,里面有许多条小蝌蚪。〕

幼:孩子们兴奋的都站起来了,特殊兴奋,都在喊:“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪,有几个小孩下坐到前面一起来看。

师:我环绕每个桌子和座位,让孩子们认真观看蝌蚪长什么样子。

幼:有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。

师:老师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋,脑袋后面还长着一条细细,弯弯曲曲的尾巴,小蝌蚪的身体是黑色的。老师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范,画出一个小蝌蚪,加深孩子对蝌蚪的印象。

师:好了,孩子们,小蝌蚪累了,说要回去休息一下,我们一起小声的和他们说再见,不要吵到他们休息好吗?

幼:孩子们渐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。

〔课前预备时,我知道许多孩子都没见过活的小蝌蚪,他们也很盼望能见到,于是我找来了活的生物,这样更能提起他们的爱好,观看的更认真,当时孩子们都很兴奋,以至于课堂都有些混乱了,有的孩子还下坐看,其余孩子都跟着效仿,以至于都到前面来拥挤了,当时有些惊慌,这是我没有料想到的,老师提的要求孩子们也听不进去了,但是回头一想,这说明孩子们对蝌蚪的爱好很高,很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势,以静制动,很难受的说:“小蝌蚪似乎很可怕了,你们都在前面拥挤,大声说话,吓到它们了,这时有的小伴侣回到了座位,我提出要求:“让孩子们都回到座位上,不要吓到小蝌蚪,老师保证轮番让每个小伴侣都能看清它们,这个方法还真挺管用,每个孩子都清静的回到座位,这是我提出了要求:“让孩子们认真观看,小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很仔细,回答下列问题的时候,孩子们都很主动踊跃的回答,并且回答的都很棒。〕

〔4〕用棉签画小蝌蚪

师:小蝌蚪生活在哪里?

幼:水里面。

师:好,小伴侣请看这里,这是一个池塘,里面有几条小蝌蚪,看看还有什么?

〔出示一幅老师画好的池塘背景图〕

幼:有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。

师:小蝌蚪喜爱群体生活,但是池塘里面只有几只小蝌蚪,我们一起把它们的其他同伴画出来,好不好?

幼:好好

师:但是今日我们不用笔,而是用它来画〔出示棉签〕,你们看这是什么?

幼:棉签

师:平常在什么状况下会用到棉签?

幼:打针前用、掏耳朵用等等。

师:不错,我们都会在打针前用棉签消毒皮肤,还有假如小伴侣用棉签掏耳朵可要当心,必需爸爸妈妈在的状况下才可以用,否则自己掏耳朵会有危急的。

但是今日李老师要用棉签来画小蝌蚪,怎么用棉签画画呢?首先,棉签你们看是没有颜色的,我们把棉签蘸一下黑色颜料,看,棉签变成黑色的了,在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋,之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴,看,小蝌蚪游出来了,有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游,什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试?

幼:王浠滨,冯泳琪

〔当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时,冯泳琪小伴侣由于奇怪   ,不自觉的走到前面来了,于是我说:“谁想到前面来试一试?”就让王浠滨,冯泳琪来前面画一画。两个小伴侣特殊爱画,画完一个还想画。〕

师:假如小伴侣不当心把手弄上了颜色,可以用篮子里面的手纸擦擦手,然后再放进篮子里面。假如小手很洁净,就不用手纸擦了。还有假如画完一个蝌蚪后,棉签没了颜色,再到调色盘中蘸蘸颜料连续画小蝌蚪,小伴侣要留意不要把棉签遇到自己的身上和其他小伴侣的身上,画完后把棉签肯定要放进调色盘中,不能乱扔。好了,孩子们我们一起试一试吧。

师:每位小伴侣发纸、调色盘、篮子。

〔在上美术课前,肯定要在课上把要求提好,在课前要料想许多问题可能发生,比方有的会用棉签掏耳朵,所以要告知棉签不能任凭使用会有危急的、在孩子用棉签画画时,就会用完随便扔到地上,所以要提出要求,不要随便乱丢乱放,要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时,不当心蹭到手上和脸上,或衣物等其它地方,这时就需要用到手纸,不要随便乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求,养成好习惯。孩子们画的爱好很浓,课堂纪律特殊好,都在仔细地用棉签画画,体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣,每个孩子画的都特殊好。〕

活动展现:

把孩子们作品都展现在黑板上。

〔让孩子们讲解并描述自己画的小蝌蚪,由于年龄小,小班孩子的语言表达力量并不是很好,只有王浠滨说的较完好:“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们,它们一起出去查找其它的小蝌蚪了。”最终,我让孩子们彼此看一看其它小伴侣画的小蝌蚪是什么样子的,相互观赏。〕

师:好了,孩子们,我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好?

幼:好,好。

师:唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》

〔给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰,戴在头上,老师戴青蛙妈妈的头饰,把老师围在中间,一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。由于老师空间比较狭窄,跳的比较拥挤,但是孩子们唱的跳的还是特殊快乐。〕

教学反思

1、老师自我评价:

①优点:在上好一节课时,我们肯定要做好活动预备,包括了物质预备,我做了40个小蝌蚪的头饰,让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图,让每个孩子在视觉上体验美的乐趣,受到美的熏陶。同时要做好阅历预备,课前我问孩子们,看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事,虽然是少数的孩子,但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容,于是我在网上找到了这个动画片,还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片,没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看,并且要求再看一遍,连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过,所以我确定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪,他们肯定很感爱好、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了,接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程,有条件的话,家里养几只小蝌蚪,让孩子亲身观看,没有的话可以看图书和上网了解,虽然这个学问点不是活动目标的内容,但是通过这个活动,可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的,也可以引导

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