小班故事小蝌蚪找妈妈教案（6篇）

Word第第页小班故事小蝌蚪找妈妈教案（6篇）小班故事小蝌蚪找妈妈教案1

活动目标

1.在熟识音乐的基础上，能动作协调的进行完好嬉戏。

2．按故事情节创编并自主分角色进行嬉戏，初步知道查找空地方游，不能碰撞。

3.在嬉戏中，体验与同伴、老师分角色嬉戏的欢乐。

活动预备

1.阅历预备：幼儿熟识故事《小蝌蚪找妈妈》、幼儿玩过嬉戏《小蝌蚪找妈妈》。

2.材料预备：音乐《小蝌蚪找妈妈》、各种有特征的动物头饰。

活动过程

1.出示图片，了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。

老师：前几天我们学习了一个好听的故事叫《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪分别遇到了谁?小蝌蚪说了些什么？小动物分别说了些什么呢？〔幼儿练习对话：你好，你好，你是我的妈妈吗？我不是，我不是，你的妈妈宽嘴巴……〕

小蝌蚪最终找到妈妈了吗？找到了妈妈，心情怎样？小蝌蚪和妈妈会干什么？〔跳舞〕

2.迁移已有嬉戏阅历，随乐玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。

〔1〕引导幼儿用动作表现各个小动物。

老师：孩子们你们想玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏吗？那小鸭子会在池塘里干什么？〔游泳、说说话〕鱼妈妈、乌龟妈妈呢？下面一起跟着我到池塘边去玩一玩，好吗？

〔2〕介绍各个场景，幼儿随乐玩嬉戏。

评价：鸭妈妈你觉得表演的怎样？鸭妈妈呢？乌龟妈妈呢？〔有些小动物跟小蝌蚪说话很洪亮，而且也会听音乐，做的动作也特殊好看〕

〔3〕交换角色，幼儿随乐玩嬉戏。

老师：这次谁来做小蝌蚪，交换角色玩一玩，好吗？小蝌蚪，你们一起去到池塘里去找妈妈吧！〔重点评价小蝌蚪游的空间〕

〔4〕幼儿自选角色随乐玩嬉戏。

老师：谁想做小蝌蚪，谁想做XX妈妈、XX妈妈等小动物？你们一起来试试看。

老师组织幼儿玩音乐嬉戏，并依据幼儿在嬉戏中消失的问题，有针对性地进行引导。

3.幼儿听音乐完好嬉戏多遍。

小班故事小蝌蚪找妈妈教案2

【活动目标】

1、初步了解小蝌蚪的成长过程。

2、在嬉戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。

3、体验嬉戏的欢乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。

【重点难点】

活动重点：通过嬉戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬

等能方面得到进展。

活动难点：能够遵守嬉戏规章，手脚协调的爬过拱形门。

【活动预备】

物质预备：小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰，垫子、荷叶、拱形门、音乐《加沃特舞曲》。

阅历预备：幼儿有听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，看过《小蝌蚪找妈妈》的童话剧。

【活动过程】

1、活动导入：

谜语：小黑球，水里游；细细的尾巴，大大的头。〔蝌蚪〕

师：幼儿园的池塘里多了很多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、转个圈来想一想我们的妈妈她在哪？

2、小蝌蚪找妈妈

〔1〕小蝌蚪在池塘里游来游去查找妈妈。〔自由游动向大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里？〕

〔2〕妈妈的一封信。

师：这里没有我们妈妈，可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌蚪们留了一封信。〔友爱的孩子们：妈妈没有抛弃你们，妈妈在很远的田里捉害虫，你们还不能来找我，由于你们还不够强大，要变得更强大就要经过考验，闯关胜利就能见到妈妈啦，加油我的孩子们。〕

3、小蝌蚪来闯关

〔1〕翻滚吧小蝌蚪。〔要求幼儿不能用手和脚帮助，通过身体滚过垫子。通关的小蝌蚪会长出两条后腿。〕

〔2〕荷叶蹦蹦跳。长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶，闯关胜利的小蝌蚪长出两条前腿。

〔3〕穿越彩虹门。长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门，褪去尾巴变成小青蛙。

4、和妈妈一起捉害虫。

〔1〕闯关胜利的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”呼唤了妈妈。

青蛙妈妈：“珍宝们真棒，你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的呢？”引导幼儿回忆自己是如何从一个小小的卵变成青蛙，稳固学问。

〔2〕和妈妈一起捉害虫，体验变成青蛙的乐趣。

5、活动延长：

1、小青蛙捉害虫，练习撑跳触物，跳的过程中抓住害虫。

2、表演区自由演绎《小蝌蚪找妈妈》。

【活动反思】

活动设计本着以幼儿为主体，敬重幼儿年龄特点的和爱好需要。以嬉戏化的形式贯穿整个过程，用小蝌蚪找妈妈的故事作为主线贯穿于活动之中，引导幼儿关心小蝌蚪找妈妈，激发幼儿的活动爱好。在嬉戏的过程中体验小蝌蚪的成长过程，先是从一颗小小的卵渐渐的活动起来变成一只小蝌蚪，小蝌蚪滚过垫子长出两条后腿；长出两条后腿的小蝌蚪跳过荷叶长出两条前腿；长出后腿和前腿的小蝌蚪手脚爬过拱形门，褪去尾巴变成一只小青蛙，来到田里找正在捉害虫的妈妈。通过自己亲身经受一个一个的关卡，感受由卵变成小青蛙的喜悦，体验小青蛙的成长过程。在支持幼儿爱好需要的同时促进幼儿翻滚滚、双脚跳、手脚爬等力量的进展。

依据《指南》精神，手脚爬应当是本年龄阶段幼儿的活动重点，由于平常开展活动时，手脚爬练习的相对比较多一些，所以大部分幼儿把握的都比较好。反而是翻滚的部分，平常并不是很注意这方面的练习，导致“翻滚”成了本节活动的难点，大部分幼儿不能把握翻滚的技巧。因此，再实施本节活动时应把“滚”作为活动的难点，在平常活动的过程中创设一些翻滚的嬉戏，促进幼儿协调力量的进展。

小班故事小蝌蚪找妈妈教案3

设计意图：

《小蝌蚪找妈妈》是一个深受幼儿宠爱的故事，我依据本班幼儿爱听故事爱玩嬉戏以及绘画阅历少的特点，将语言，科学与艺术领域的美术活动相融合，结合嬉戏的形式，设计了这一综合活动。

活动目标：

1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。

2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的样子。

活动预备：

1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。

2、作业纸，棉签、颜料。

3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。

活动过程：

1、老师讲解并描述故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，引导幼儿观赏，观看小蝌蚪的样子、特点及颜色。

3、老师示范，演示小蝌蚪的绘画方法。

4、为幼儿供应画有青蛙的作业纸，引导幼儿团点、勾线的方法为青蛙妈妈画出不同游泳的小蝌蚪。

5、观赏、展现幼儿作品。

拓展活动：

老师带幼儿玩《小蝌蚪找妈妈》的嬉戏。

小班故事小蝌蚪找妈妈教案4

一、设计意图：

春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的改变，伴随着小蝌蚪的改变我给孩子们讲解并描述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态改变使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常消失机械应付的现象，易失去活动的耐烦和爱好，我想假如我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的爱好，使孩子们主动的参加到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。

二、目标定位：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小小班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标：

〔1〕观看小蝌蚪生长的改变，培育同学的观看力量。

〔2〕通过看图说话为幼儿的说话，增添幼儿口语表达力量。

〔3〕培育幼儿清静的听老师讲故事。并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、语言嬉戏中。充分的课前预备为活动的胜利开展供应了可能性。

三、教学预备：小蝌蚪、故事书和图片。

四、教学过程：

开头部分〔老师把图片预备好〕

春天来了，温和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，非常愉快。出示图一

中间部分

1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：观察过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鱼妈妈答：观察过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！

4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

乌龟妈妈答：观察过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！

5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鹅妈妈答：观察过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

6、小蝌蚪连续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

[评：小蝌蚪们兴奋地跟着妈妈游涞游去，并进行有礼貌的对话，有利于幼儿的语言训练。

五、说教法

新〈纲要〉中指出：老师应当成为学习活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性，于是采纳了以下教学方法：

１、探究法：它是幼儿进行科学探究的基本方法，就是幼儿依据老师预备的小蝌蚪进行探究。

２、沟通商量法：进行了探究操作，我制造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍小蝌蚪变成青蛙，让幼儿互相沟通自己获得的学问和阅历，深化了幼儿各自的熟悉。

３、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、教育性。在音乐嬉戏的环节中，我引导幼儿和老师进行一问一答的表演嬉戏，幼儿在嬉戏的过程中，不知不觉把握了故事中的语言。

４、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答下列问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量，这也是语言教育的任务之一。

六、说学法

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：

１、多方位的参加：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看看，说说方式的参加，对小蝌蚪变成青蛙产生了爱好。

２、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对小蝌蚪有进一步的熟悉，我采纳了老师和幼儿合作对答法，给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，理解并学习了故事的语言。

小班故事小蝌蚪找妈妈教案5

活动名称：

《小蝌蚪找妈妈》

活动形式：

棉签绘画预备材料：绿色青蛙头样子材料、底纸一张、墨汁、棉签、折叠形纸活动步骤：

1、讲解并描述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并关心幼儿了解青蛙和蝌蚪的形状特征。

2、将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头样子的纸上，一端粘贴在底纸上，使青蛙的头具有立体感。

3、用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪，完成画面内容。

4、幼儿看图复述故事内容，提高幼儿语言表达力量。

延长部分：

1、青蛙头形纸可改变成不同的形体，如：狮子、小熊、小猪、娃娃的脸等。

2《甜甜的草莓》

活动名称：

《甜甜的草莓》

活动形式：

棉签点画预备材料：草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水活动步骤：

1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿观赏并讲解并描述活动方法。

2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。

3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。

4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上四周的场景。

延长部分：

1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。

2、还可用点画的形式表现下雨的场景。

3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。

4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。

小班故事小蝌蚪找妈妈教案6

活动目标

〔1〕把握用棉签画小蝌蚪的方法。

〔2〕提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。

〔3〕让幼儿关爱小动物。

〔4〕在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

〔5〕喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点难点

重点：怎样正确使用棉签画画

难点：把握用棉签画小蝌蚪的方法

活动预备

〔1〕物质预备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿预备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。

〔2〕阅历预备：幼儿阅历预备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我确定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感爱好、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。

活动过程

一、谜语导入，引出小蝌蚪

〔1〕师：孩子们，今日李老师跟小伴侣一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。〔打一小动物〕。〔谜底：小蝌蚪〕

幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。

〔孩子们很喜爱猜谜语，他们喜爱这种文字嬉戏，感觉很神奇，平常在休息的时候，我就让孩子们常常猜谜语，可以熬炼孩子的思维综合反应力量，开发智力，他们很快乐这个时间段。在谜语导入过程中，我有意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很仔细，加上以往的`谜语嬉戏训练，孩子们应当都能猜到是什么动物——小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的爱好。〕

〔2〕师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？

幼：听过

师：到最终小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？

幼：找到了。

师：那谁是小蝌蚪的妈妈？

幼：青蛙。

〔在课前阅历预备的时候，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但有一部分没有听过，我就让全部的孩子一起观赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到生疏。由于小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前预备好，起初本以为孩子们应当都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。应当组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子渐渐复述故事，从小班培育孩子的语言力量。〕

二、了解小蝌蚪身体特点

〔3〕师：孩子们，你们看今日李老师把谁请到我们小三班了？〔从纸箱里面拿出鱼缸，里面有许多条小蝌蚪。〕

幼：孩子们兴奋的都站起来了，特殊兴奋，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。

师：我环绕每个桌子和座位，让孩子们认真观看蝌蚪长什么样子。

幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。

师：老师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。老师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。

师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗？

幼：孩子们渐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。

〔课前预备时，我知道许多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很盼望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的爱好，观看的更认真，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些惊慌，这是我没有料想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的爱好很高，很喜爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难受的说：“小蝌蚪似乎很可怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小伴侣回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮番让每个小伴侣都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都清静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们认真观看，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很仔细，回答下列问题的时候，孩子们都很主动踊跃的回答，并且回答的都很棒。〕

〔4〕用棉签画小蝌蚪

师：小蝌蚪生活在哪里？

幼：水里面。

师：好，小伴侣请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么？

〔出示一幅老师画好的池塘背景图〕

幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。

师：小蝌蚪喜爱群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？

幼：好好

师：但是今日我们不用笔，而是用它来画〔出示棉签〕，你们看这是什么？

幼：棉签

师：平常在什么状况下会用到棉签？

幼：打针前用、掏耳朵用等等。

师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有假如小伴侣用棉签掏耳朵可要当心，必需爸爸妈妈在的状况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危急的。

但是今日李老师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试？

幼：王浠滨，冯泳琪

〔当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小伴侣由于奇怪   ，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试？”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小伴侣特殊爱画，画完一个还想画。〕

师：假如小伴侣不当心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。假如小手很洁净，就不用手纸擦了。还有假如画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料连续画小蝌蚪，小伴侣要留意不要把棉签遇到自己的身上和其他小伴侣的身上，画完后把棉签肯定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。

师：每位小伴侣发纸、调色盘、篮子。

〔在上美术课前，肯定要在课上把要求提好，在课前要料想许多问题可能发生，比方有的会用棉签掏耳朵，所以要告知棉签不能任凭使用会有危急的、在孩子用棉签画画时，就会用完随便扔到地上，所以要提出要求，不要随便乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不当心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随便乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的爱好很浓，课堂纪律特殊好，都在仔细地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特殊好。〕

活动展现：

把孩子们作品都展现在黑板上。

〔让孩子们讲解并描述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达力量并不是很好，只有王浠滨说的较完好：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去查找其它的小蝌蚪了。”最终，我让孩子们彼此看一看其它小伴侣画的小蝌蚪是什么样子的，相互观赏。〕

师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？

幼：好，好。

师：唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》

〔给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰，把老师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。由于老师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特殊快乐。〕

教学反思

1、老师自我评价：

①优点：在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我确定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感爱好、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导