中班美术图形拼贴画教案

Word第第页中班美术图形拼贴画教案中班美术图形拼贴画教案1

活动目标：

学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。

依据不同样子的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。

体验创作过程中的乐趣和胜利后的骄傲。

活动预备：

课前带着幼儿收集各种落叶，已熟悉不同样子的树叶。

浆糊、画纸、彩笔、彩色颜料。

活动过程：

一、观赏老师拼贴树叶，激发幼儿活动的爱好。

秋天到了，我们一起收集了许多树叶，这些树叶一样吗?

老师取两片树叶摆放在一起，拼成图形，提问：你们看像什么?

老师依据幼儿的回答把树叶贴好，并添画上相应的图案，让幼儿了解制作的方法和步骤。

老师重新出示一些其他样子的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么?

二、介绍树叶拼贴画的方法。

告知幼儿一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形，小伴侣可以先选自己喜爱的树叶，再在纸上拼出图形，最终用浆糊粘贴固定。留意提示幼儿浆糊不能太多，启发幼儿用彩笔装饰画面。

三、幼儿操作，老师巡回指导。

带着幼儿打开幼儿用书，观赏画面上的树叶拼贴画，了解作画方法，鼓舞幼儿大胆想象，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

四、观赏作品。

活动反思：

幼儿的爱好点是他们主动学习的起点，由幼儿的爱好点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜爱。拼拼、贴贴、画画又是中班小伴侣喜爱的活动，因此树叶拼贴画就是依据幼儿的爱好、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、制造性”，在活动中为幼儿供应了很多树叶，让幼儿依据自己的爱好和需要任意选择，为他们细心营造了一种宽松、自由的学习气氛，充分表达了开放性的特点。以此同时我能细心地观看、倾听幼儿的言行，准时抓住他们的爱好点，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，由浅入深地鼓舞他们以自己喜爱的方式来表现。在满意幼儿动手、动口的同时，更能注意让他们思维参加其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么?接着又出示其他样子的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法，不仅能调动幼儿的已有阅历参加学习，而且有效地促进幼儿发散思维力量的进展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正表达幼儿的主体性，促进他们智能的进展。幼儿在探究活动中，开心地、地获得学习阅历，使他们的独创精神和动手力量得到了熬炼。活动中也感到存在一些缺乏，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验胜利的喜悦，获得进取的力气，共享合作的和谐。

中班美术图形拼贴画教案2

活动目标：

1、通过观看不同样子的楼房，感知房子有高有低;有尖有圆等不同的样子。

2、让孩子学习如何观看事物挨次的方法。

3、激发幼儿对拼贴活动产生深厚的爱好。

4、进展幼儿的想象力量和制造力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

不同样子、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、白纸人手一份。各种不同楼房图片。

活动过程：

1、出示楼房图片引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观看楼房的样子。

——有的房子是一排排的;矮矮的;房顶都是三角形的等特征。

——有的房子前后、左右的高矮不同，房顶的样子也不一样。是高楼大厦等。

2、老师出示不同大小、样子、颜色的图形提问：谁能用这些图形拼出你认为最美丽的房子。鼓舞幼儿大胆开展想象。

3、老师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。

4、幼儿操作，老师巡回指导。

老师巡察时准时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的主动性。

活动结束：

展现幼儿作品，老师进行综合评价。让幼儿把作品贴在后面的墙上，展现幼儿的作品并邀请家长一起来观赏，互相沟通。

活动反思：

“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长慢慢丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己渐渐找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子依据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的确定是欢乐多一些，而后者的状况总有一天会对绘画不感爱好。对于不怜悯况我对此也有了比较直观的熟悉。因此我在课堂上将会把更多的耐烦更多的鼓舞倾洒向孩子们。他们也肯定会更加杰出。

中班美术图形拼贴画教案3

活动目标：

1、学习用不同样子的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

2、学习正确的粘贴方法，培育幼儿的动手力量。

3、体验创作过程中的乐趣和胜利后的骄傲。

活动预备：

1、学问预备：事先引导幼儿熟悉并和家长收集各种不同的树的叶子。

2、、物质预备：事先预备几副树叶拼贴画的作品。几种不同样子的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙："秀丽的秋天"〔有枫树，大雁，向日葵等,麦田等〕

活动过程：

一、观赏树叶拼贴画，引起幼儿爱好。

师：今日老师带来了几副画，我们一起来观赏下。(幼儿观赏)

这些画有个小隐秘，它们是用什么制作成的?(树叶)你们观看的真认真。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。

二、老师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。

1、师：小伴侣捡到了许多树叶，我们也来制作美丽的树叶拼贴画好吗?看看这些树叶一样吗?(不一样)有什么样子的呢?

师：树叶样子有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。

2、如今，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么?(象帆船、小伞等)这么美丽的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小伴侣，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好方法?(幼儿回答：用胶水，用双面胶……)嗯，你们真聪慧。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最终，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅美丽的树叶拼贴画就好了。

3、老师重新出示一些其他样子的叶子，启发幼儿想象。

师：你们也想来试一试吗?那谁来告知老师你想用树叶做成什么?()

三、介绍树叶拼贴画的方法。

师：小伴侣可以先选自己喜爱的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最终，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

四、幼儿操作，老师巡回指导。

1、鼓舞幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

2、师提示小伴侣使用浆糊时应留意保持桌子及衣服的清洁。

五、结束贴画，引导幼儿展现作品并相互观赏。

师：请完成的小伴侣，把图画贴在背景墙上，相互看一看，你最喜爱小伴侣拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么?把你的发觉告知你的.好伴侣。

幼儿已有阅历：

1、引导幼儿熟悉树叶的样子并和家长收集各种不同的树的叶子。

(有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等)

2、请家长关心与幼儿共同拼贴树叶画。

活动反思：

幼儿的爱好点是他们主动学习的起点，由幼儿的爱好点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜爱。拼拼、贴贴、画画又是中班小伴侣喜爱的活动，因此树叶拼贴画就是依据幼儿的爱好、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、制造性”，在活动中为幼儿供应了很多树叶，让幼儿依据自己的爱好和需要任意选择，为他们细心营造了一种宽松、自由的学习气氛，充分表达了开放性的特点。以此同时我能细心地观看、倾听幼儿的言行，准时抓住他们的爱好点，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，由浅入深地鼓舞他们以自己喜爱的方式来表现。在满意幼儿动手、动口的同时，更能注意让他们思维参加其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么?接着又出示其他样子的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法，不仅能调动幼儿的已有阅历参加学习，而且有效地促进幼儿发散思维力量的进展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正表达幼儿的主体性，促进他们智能的进展。幼儿在探究活动中，开心地、地获得学习阅历，使他们的独创精神和动手力量得到了熬炼。活动中也感到存在一些缺乏，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验胜利的喜悦，获得进取的力气，共享合作的和谐。

中班美术图形拼贴画教案4

活动目标：

1、运用各种几何图形，组合拼贴不同的楼房。

2、添加相关景物，发挥想象丰富背景。

3、敢于制造，感受美术活动的乐趣。

4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

5、感受作品的美感。

活动预备：

1、各种大小、颜色、样子的几何图形若干。

2、帮助材料：糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。

活动过程：

一、音乐律动：数高楼提问：楼房是什么样子的?

二、出示图纸，了解楼房的结构。

提问：

1、图纸上的楼房有些什么?(有门有窗有房顶)2、图纸上告知我们楼房是怎么造的?(一层一层往上造)三、出示范例，查找优缺点。

1、老师也设计了两幢楼房，请你帮我看一看，我的楼房建得好不好?为什么好?为什么不好?

小结：造楼先要打好基础，平平的，把楼建得稳稳的;然后一层一层往上造，最终加上门和窗。

2、请一幼儿为没有门窗的楼房任添一门或者窗，引导发觉没有合适的图形时可以请小剪刀帮助。

3、楼房造好后还要美化一下，可以帮他添点什么呢?

4、请个别幼儿尝试造楼，强调地基要打得平，一层一层往上造。

四、幼儿造楼房。

1、制作步骤：设计——拼摆——粘贴——添画2、制作要求：自己设计，自选图形，地基要平，一层一层往上造，图形可依据自己的需要修改，造好楼房关心绿化。

3、陈设、展现。

介绍“我造的楼房”。

教学反思：

孩子们学习主动性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

中班美术图形拼贴画教案5

活动目标：

1、主动参加美术活动，会用较完好的语言和图画进行联系与同伴共享沟通。

2、尝试结伴、轮番的方式与人交往,在互相关心中体验胜利的欢乐。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

水墨画用具(6组)、剪贴画用具(5组)、抹布等

活动过程：

一、语言导入，引起爱好

昨天老师用奇妙的音乐，带我们一起游玩了动物园。如今，老师再带你们去一次动物园好吗?

二、画画讲讲，引入正题

“一个圆圈变变变”――???太阳

“两个圆圈转一转”――???蝴蝶

“大圆小圆找伴侣”――???花

“两个圆圈握握手”――???大象

创编故事：在什么地方、有谁、他们在干什么。

三、分组画画

1、自由结伴(3人一组);自由选材：国画、剪贴画

2、巡察指导

四、表达表现

1、一组选一人讲故事，或三人一起讲故事

难点：讲清地点、人物、做什么，会将语言和图画进行联系

2、和老师一起讲故事

活动反思：

小班小伴侣对新奇的事物布满着奇怪   ，喜爱尝试，通过此活动让幼儿去体验另一种作画方式的乐趣。从活动效果来看，我觉得此次活动基本到达了预期的目标，我为每个幼儿都供应了自由的进展空间，每个幼儿都可以动手来操作，通过家长以及老师的关心下，小伴侣的爱好很深厚，都很快乐。使幼儿在情感，学问，技能等方面得以进展。

中班美术图形拼贴画教案6

一、教学目的

1、引导幼儿用三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形等几何图形，想象组合出各种物体形象、较正确的表现形象结构，并学会合理支配画面。

2、培育幼儿的动手操作力量，进展幼儿的想象力和制造力。

3、培育幼儿良好的卫生习惯。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、商量的乐趣。

二、教学预备

1、教学挂图一张：用几何图形拼贴而成的兔子、乌龟、大树、花，并有兔赛跑的情节(贴在黑板上用布遮住)。

2、红、黄、蓝、绿等不同颜色，不同大小的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形幼儿每人一份，胶水、棉签每人一份，水彩笔每人一盒。

3、废旧挂历纸若干，并将有画的一面面墙而贴，供幼儿作业时用。

4、幼儿示范用的、贴上白纸的小黑板四块。

三、教学过程

(一)、出示挂图，引入课题，激发幼儿的学习爱好。

A、今日，老师给小伴侣们带来了一张特别美丽而特殊的画，你们想看吗?

B、(出示挂图)请小伴侣们认真看，画面上有些什么(乌龟、兔子、大树、花)?你们知道这张画是怎样做成的吗?兔子、乌龟、大树、花各是由些什么图形组成的?

C、三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形有一个共同的名字，它们共同的名字叫什么?(几何图形)

D、今日，老师要请小伴侣们用这些彩色的几何图形拼出各种各样的物体，谁情愿上来?

(二)、请3-4名幼儿示范。

A、老师请你们上来用这些几何图形拼出各种物体。在拼贴过程中，要选择大小适中的图形，尽量将画面贴得美丽、干净。

B、请个别幼儿评价：画面支配是否合理?你会怎样支配?

(三)、启发幼儿想象。

A、(出示几何图形)老师这里有很多颜色、大小不同的几何图形，想想看三角形可以变成什么?圆形可以变成什么?将它们放在-块又会变成什么?

B、这些几何图形除了可以贴兔子、乌龟、小鱼、小鸡..…，还可以贴些什么东西?鼓舞幼儿大胆想象，尽量想出和别人不一样的物体，并说给小伴侣听【如将两个大圆和两个小圆贴在一块，再添画触角变成蝴蝶……给幼儿肯定的时间想象】。

(四)、交待要求，幼儿作业，老师指导，重点启发幼儿想象，贴出与别人不同的物体。

A、刚刚小伴侣们开动脑筋，想出了那么多的物体，如今老师要请小伴侣们将刚刚想好的物爱护到墙上的纸上去。粘贴时应留意图形的连接和画面的支配。贴好以后还可以用水彩笔添一添、画一画，让它更象你所想象的物体。

B、老师巡回指导，准时表扬想象丰富，有制造性的作品(并将作品贴到黑板上，供幼儿参考)。启发幼儿大胆想象，鼓舞幼儿制造出和别人不一样的物体形象。指导动手力量较差的幼儿完成作业，鼓舞动手力量强的幼儿多贴几幅。

(五)、讲评小结。

A、组织幼儿参观全班作品，并请说说自己贴的是什么?表扬创意新奇的幼儿。

B、鼓舞主动参加活动的幼儿。

C、请幼儿将用剩的操作材料收好。

[注：本堂课的重点是进展幼儿的想象力、制造力，中班幼儿已经把握粘贴的技能、所以在教学过程中老师没有示范。]

课后反思：

在幼儿的活动过程中，确有很多的学问、技能需要老师以直接的方式予以支持。比方，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，老师要直接赐予一些替代性的阅历，当消失一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿消失无法克服的客观困难的时候，准时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最终放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体验。

中班美术图形拼贴画教案7

活动目标：

1、运用各种几何图形，组合拼贴不同的楼房。

2、添加相关景物，发挥想象丰富背景。

3、敢于制造，感受美术活动的乐趣。