关于幼儿园小班科学活动教案9篇

第第页关于幼儿园小班科学活动教案9篇幼儿园小班科学活动教案篇1

前几天，我班的AA为小伴侣带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色的泡泡时，孩子们立刻沸腾起来了：他们有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……其次天，更多的小伴侣带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很快乐，“泡泡”成了孩子们谈论的热点。

我想：既然幼儿如此喜爱新颖、好玩、会变的泡泡，何不借泡泡开展一次主题活动呢?

探究问题的产生

孩子的泡泡水很快就用完了，要想连续玩泡泡嬉戏，孩子必需拥有更多的泡泡水。用什么材料来制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子们要解决的第一个难题，趣味探究的主题就这样自然而然地产生了。

孩子们玩泡泡的爱好正浓，所以他们肯定会想方法解决泡泡水的问题。泡泡水里蕴涵着一些科学问题，围绕自制泡泡水可以开展一次很好的科学探究活动。于是，我预设了下面的活动，想调动孩子充分运用已有的阅历主动尝试，在亲自动手的过程中绽开探究，体验胜利的欢乐。

活动目标：

1、能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。

2、情愿在同伴面前沟通自己的发觉。

活动预备：

幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。

活动过程：

1、沟通材料，回忆阅历

从孩子们对吹泡泡特殊感爱好入题，询问小伴侣还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好伴侣相互沟通一下自己带来的材料。

2、分类介绍，丰富阅历

(1)请小伴侣向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

(2)由于小伴侣带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。

3、运用阅历，主动探究

(1)在探究活动正式开头前，老师对材料作简洁介绍。

师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也预备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

(2)孩子探究过程中，老师要留意的问题

a、观看孩子们使用材料的状况；

b、准时依据孩子们的探究状况赐予指导和关心；

c、在留意平安的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓舞孩子表达自己的探究结果；

d、发觉幼儿不同的操作方法时，准时让其他幼儿共享这些信息。

4、沟通共享，体验欢乐

(1)当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的欢乐和阅历。

(2)和孩子们一起玩吹泡泡的嬉戏。

活动设计评析：

“泡泡从哪里来”的主题源于老师对幼儿嬉戏阅历的关注，并在很多幼儿对此感爱好的基础上，准时转换成一个预设活动。老师根据小班幼儿对四周事物布满奇怪   和探究的欲望，但其认知活动明显受心情支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参加的爱好，以及与同伴和老师的初步沟通。

活动设计分四个环节，四个环节的规律程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的嬉戏阅历动身，唤起幼儿大脑皮层原有“临时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参加探究活动的主动性。其次环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知阅历基础上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向详细形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程支配了尝试操作的环节，为幼儿供应尝试――发觉――体验的机会，让他们在失败――修正――胜利的过程中，满意自主操作、试验的需要，满意表现的愿望和互相认同的心理需要，体验胜利的欢乐。

幼儿园小班科学活动教案篇2

活动时间：

6.14

活动名称：

科学：夏天真热

活动目标：

1、让幼儿了解夏季自然改变的特点，以及人们活动的状况。

2、培育幼儿的观看力量和讲解并描述力量。

活动预备：投影设备、图片

活动过程：

1、室外观看夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏每天气的特点，自由商量：小伴侣，刚刚在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？

2、幼儿学习讲解并描述夏季的天气特点。

3、指导幼儿观看图片，提出要求。

师：夏每天气酷热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好方法？

4、指导幼儿讲解并描述人们在夏天的活动。

师：夏每天气酷热，人们穿什么衣服？人们喜爱吃什么东西？到哪儿去玩？

5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要留意休息，保持身体健康。

教学后记夏天真热，幼儿如何而知？信任孩子自有自己的感受和熟悉。活动之前，我利用晨间时段鼓舞幼儿观看夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲解并描述自己的发觉，让幼儿在与同伴的语言沟通中互相学习，互相提高！

幼儿园小班科学活动教案篇3

活动目标：

1、幼儿愿意探究、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。

2、鼓舞幼儿大胆沟通,表达自己的看法。

3、激发幼儿探究的爱好，体验胜利的乐趣。

活动预备：

每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。

活动过程：

一、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿爱好。

1、幼儿听音乐，边唱边做动作。

2、师(以蛋宝宝的口吻)：小伴侣真欢乐，我也想站起来和小伴侣一起玩，小伴侣能关心我吗？

二、幼儿探究活动

1、第一次探究活动

⑴让幼儿沟通为什么蛋宝宝站不起来？

⑵迁移生活阅历，说出哪些物体也是圆的。

2、其次次探究活动

⑴幼儿探究，借助各种物品使蛋宝宝站起来。

⑵幼儿互相沟通操作结果，体验胜利的欢乐。

三、嬉戏活动：孵小鸡。

师生边念儿歌边做嬉戏。幼儿边仿照鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦？"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"最终小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。

延长活动：

在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程

幼儿园小班科学活动教案篇4

［活动目标］

1、鼓舞幼儿大胆参加活动，体验活动的欢乐。

2、培育幼儿的观看爱好，动手操作力量和语言表达力量。

3、引导幼儿进一步感知圆形的特征，能按大小，颜色分类，并摆出自己喜爱的图形。

［活动预备］

1、幼儿每人一套大小。颜色不同的止片

2、课件“好玩的圆形宝宝”第一部分是圆形宝宝自我介绍，其次部分是生活中各种各样的图形物品。

3、故事《小兔找太阳》的课件。

［活动过程］

1、导入以“圆形宝宝”来做客，引出课题，引导幼儿初步熟悉图形的基本特征。

2、打开多媒体课件，圆形宝宝出场，圆形宝宝小伴侣们好，我是圆形宝宝，你们喜爱我吗？小伴侣，我还有很多伙伴，你们能帮我找一找吗？

3、引导幼儿想一想、说一说四周生活中带有圆形的物体。

幼1：太阳是红红的，圆圆的、红灯笼是圆的；

幼2：吃的饼干是圆圆的，甜甜的，大苹果是圆的；

幼3：我妈妈骑的是电动车，车轮是圆的，跑的可快了……

师：小伴侣说的都很好，那小伴侣找一找我们教室里什么物品是圆形的，自己衣服上哪些东西是圆形的吗？

幼：老师，我知道，吊扇转起来是圆形的。吃饭的碗口是圆形的，我的衣服上的花是圆形的……

师：小伴侣们回答的都很好，爱好都很高。

4、圆形宝宝：小伴侣们我还有很多小伙伴呢，今日我把他们也带来了，和大家一起做嬉戏好吗？

师：圆形宝宝带来的小伙伴，藏在桌子上的纸袋里，如今小伴侣把他们请出来吧。

嬉戏“快快拿”小伴侣按老师的要求拿出卡片。

老师分别拿出：红大圆、黄小圆、红小圆、蓝大圆、最大的圆、最小的圆。

5、观赏课件“好玩的圆形宝宝”

圆形宝宝：小伴侣们，玩得快乐吗？告知你们一个隐秘，我还会变魔术呢。嬉戏“拼拼摆摆”引导幼儿用大小，颜色不同的圆形进行组合拼摆，并说出自己摆的什么物品。

6、圆形宝宝：我给小伴侣们带来一个好听的故事，请大家观赏。

提问：小兔为什么把气球、红萝卜和红灯笼当成了太阳？

［活动延长］

制作“好玩的圆形宝宝”粘贴画，引导幼儿把拼摆好的画面做粘贴画，并进行添画，培育幼儿动手操作力量。

［活动点评］

本节活动设计适合小班年龄特点，开头由圆形宝宝导入，提高幼儿学习爱好，中间穿插玩嬉戏，变魔术的形式，激发幼儿的参加力量和动手力量。最终由讲故事的形式结束。本节谭始终由圆形宝宝惯穿全课，圆形宝宝是孩子简单接受的可爱形象，小伴侣们都很喜爱，更使幼儿在生活中积累了不少关于圆形的学问。

幼儿园小班科学活动教案篇5

活动目标：

1、通过观看一组物品的颜色、图案等详情发觉相同的物品，并将相同的物品放在一起。

2、能按老师的指令操作，并情愿边操作边讲解并描述。

3、愿意参加科学活动。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

教具：5张小熊的图卡〔颜色和装扮各不一样〕贴在老师身体的各个部位，有口袋的围裙〔当作一个小熊的家〕，透亮文件袋4个〔分别当作其他小熊的家〕贴在4张大椅子，幼儿操作大图。

学具：每人2张小熊图卡〔1张是大家和老师一样的小熊，还有一张分别和老师的其他小熊图片是一样的〕，幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。

活动过程：

一、热身嬉戏：找小熊

1、老师："我身上藏了很多小熊，请你们把它们找出来好吗？"

2、老师念儿歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"请个别幼儿找出来。

3、老师将找到的小熊图卡展现在展板上，请大家向小熊们问好。

二、问题解决

1、老师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。

老师："这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。认真看一看，比一比，它们什么地方是相同的？"

2、老师引导幼儿边送边说："小熊，我送你回家。"

3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，老师提示幼儿边送边说"小熊，我送你回家"

4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿认真看一看小熊家的标记，并将自己的小熊送到和标记相同的家里，老师提示幼儿边送边说："小熊，我送你回家"。

5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的。

三、操作练习

1、出示挂图，介绍操作内容与方法。

老师："麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它们连起来"。〔老师先示范将相同的两个物品旁的点点用直线连起来，然后请幼儿徒手练习〕。

2、幼儿操作，老师巡回观看与指导，提示幼儿从点点开头到连线。

3、师幼一起检查操作结果。

教学反思：

此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的`梯次性，要有层层递进的过程，老师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。

幼儿园小班科学活动教案篇6

【活动目标】

1、主动借助各种材料发出不同的声音。

2、感受自制声音的乐趣。

【活动预备】

1、各种盒类、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸等各种废旧材料。

2、伴奏音乐。

【活动过程】

听音乐《美好拍手歌》律动进入

一、谈话导入，激发幼儿爱好。

“小伴侣们，今日，老师给你们预备了许多特别的玩具宝宝，你们看看都有什么啊?它们能制造出不同的声音?而且每个玩具制造出的声音都不一样呢，小伴侣想不想去试一试?”

二、幼儿自由探究，选择各种材料制造声音。

请幼儿自由选择材料进行操作，老师巡回指导。

三、与大家共享自己的发觉。

1、向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的?

2、老师小结，刚刚小伴侣肯动脑筋，通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音!四、分组配乐展现。。

刚刚小伴侣手中的玩具宝宝都能发出好听的声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来为歌曲伴奏吧，分组开头。

五、身体发出声音。

用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试一试，好咱们一块来!随《美好拍手歌》律动走出活动室。

【活动延长】

户外活动时引导幼儿观看大自然中可以发出的声音。

幼儿园小班科学活动教案篇7

目标：

1、通过观看，了解乌龟的形状特征和生活习性,并尝试用语言、动作表达。

2、培育幼儿关怀、爱惜小动物的情感。

3、能用较清晰的语言讲解并描述自己的观看和发觉。

4、体验解决问题的成就感。

重点、难点

根据小班幼儿的认知特点和进展状况，我认为本次活动的重点是：通过观看，了解小乌龟的形状特征并能用语言、动作方式表达出来；难点是：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱惜动物的情感。

活动预备

1、学问阅历预备：带幼儿观看自然角里的小乌龟，记住一些小乌龟的特征。

2、物质预备：背景图一张〔一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴〕、

乌龟实物若干〔分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的〕。

设计理念

以观看方法来层层加深对乌龟的了解，重在思索，发挥幼儿的主体作用，进展观看力量和语言表达力量。对于小班幼儿而言，乌龟养在我们的自然角中，可以常常去看看，还是比较熟识的。于是，我选择了这一节课，并进行了肯定程度的加工，力求活动生动、好玩味性。科学活动肯定要表达出它的探究性质来，尤其在活动中要关心孩子从一些外表化的深化到内在的了解，从了解乌龟的形状到它的习性，本次活动可借助：观看、商量、提问、再次观看、嬉戏等形式来关心孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应当放在观看探究乌龟上。

活动过程：

〔一〕设置情境，通过查找、观看乌龟的局部，引导幼儿猜猜是谁？

1、出示背景图片。

〔1〕师：有只小动物在草地上，要和我们玩捉迷藏嬉戏，它已经藏好了，我们去把它找出来吧！

〔2〕师：认真找找，它藏在哪里？猜猜它可能是谁？〔幼儿自由回答〕

2、老师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对，哇，原来是只小乌龟哎。

〔二〕请出乌龟，初步观看乌龟的形状特征。

1、请出乌龟们。

师：小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它们一起玩吧！留意玩的时候不要弄痛苦它们哦。

2、幼儿观看。

〔三〕老师以提问的方式，引导幼儿用语言、动作表达对乌龟观看结果。

师：小乌龟们玩累了，让它们休息会吧！谁来告知我们，你刚刚看到的乌龟是什么样的？〔幼儿自由、补充回答〕以下挨次可依据幼儿的实际回答调整，幼儿讲到什么就点什么，将学问点一个个突破。

1、对乌龟的头的观看结果。

〔它有一个头〕什么样的呀？〔很小，尖尖的〕假如你摸到了它的头会怎么样？〔缩进去了〕我们一起来学学它缩头的样子。〔幼儿做动作〕

老师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的头，假如遇到了还会这样缩起来呢！

2、对乌龟的壳的观看结果。

〔有一个壳〕上面有些什么呀？摸上去的感觉怎么样？你知道它有什么作用吗？

老师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳，上面一块一块的，摸上去很硬的，可以爱护我们的乌龟不受损害。

3、对乌龟的腿的观看结果。

〔还有腿〕数数看有几条腿？摸上去怎么样？

老师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿，腿上有像鱼鳞一样的东西，所以摸起来是毛毛的，遇到了也会缩进壳里面。

4、对乌龟的尾巴的观看结果。

〔有条尾巴〕长的短的？粗的细的？

老师对乌龟的尾巴小结：它还有一条又短又细的尾巴。

〔四〕再次观看，重点引导观看乌龟所在的三种环境。

师：你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了？〔以下挨次也是依据幼儿的回答抽取〕

1、在水中的乌龟。

〔水里〕在干吗？〔游泳〕一起来学学乌龟在水里游泳的样子。

2、在地上的乌龟。

〔地上〕在干吗？〔爬〕一起来学学乌龟在地上爬的样子。

3、在沙子里的乌龟。

〔沙子里〕它在干吗？〔睡觉〕

4、老师小结：我们的乌龟可以生活在水里，也可以在陆地上，而它待在沙子里是由于在冬眠。

〔五〕了解乌龟的饮食。

1、师：你们知道乌龟吃什么吗？

2、师小结：乌龟喜爱吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。

〔六〕师幼一起嬉戏。〔套用《网小鱼》歌曲〕

附歌曲：河里乌龟游游游，摇摇尾巴，缩缩头，一块游，一会爬，似乎欢乐的小伴侣。〔游〕——〔吃〕——〔缩进壳中〕——〔游回家〕

反思

本节活动课将幼儿带入到一个嬉戏的情境中，以捉迷藏的嬉戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观看乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观看将乌龟的形状和生活习性了解个透彻。第一次观看时幼儿只留意到乌龟的形状，是一些比较外在的东西，然而经过老师引导性语言的其次次观看，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最终，以嬉戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及到达稳固学问点的作用。

小百科：乌龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。

幼儿园小班科学活动教案篇8

活动目标：

1、愿意参与探究活动，敢大胆品尝各种味道。

2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。

活动预备：

1、学问阅历的预备：

幼儿已会玩嬉戏《捏拢放开》。

2、物质材料的预备：

五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。

活动过程：

一、嬉戏导入：《捏拢放开》，导出活动

评析：在此环节中，我以幼儿熟识的嬉戏来吸引幼儿的留意力，并通过此活动让孩子们精确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此嬉戏很感爱好，能随老师说出的五官快速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。

二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的结构。

评析：小伴侣们自由地发言，对嘴巴的作用有肯定的了解，比方吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达力量较强。在探究嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们相互沟通，相互看看，有肯定的互动。

三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。

评析：在示范讲解这一环节老师讲解并描述很清晰，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能精确地说出所以尝水的味道，老师在正确地引导下，主动确定孩子们所说出的味道。并给孩子们供应了相互沟通的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。

四、嬉戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。

评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。

五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小隐秘告知其他小伴侣好吗?

活动延长：

1、请其他班上的小伴侣也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行沟通，让幼儿也当小老师进行学问的传授。

2、了解爱护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。

活动反思：

在此活动中，孩子们爱好深厚，参加性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用处有进一步的了解。开头一环节设计特别好，孩子们快乐地和老师一起嬉戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，预备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们相互说说，然后再集体或请个别代表说。在嬉戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。

通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望剧烈，老师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓舞幼儿，调动幼儿主动学习探究的主动性，老师也应在课前做好充分预备，以实现活动的最优化。

幼儿园小班科学活动教案篇9

设计意图

新《纲要》中强调：“尝试使用工具的阅历将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”《小手请谁来帮助》通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习使用工具的正确方法，探究如何选择合适的工具转变菜的样子，从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷，从而获得使用工具的阅历。另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。

活动目标

1．尝试运用小工具转变食物样子的正确方法，体验使用工具的便利。

2．引发对生活中常则小工具的关注。

3．能够表达自己的想法，与同伴共享阅历。

活动重、难点

活动重点：尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。

活动难点：探究用适合的工具把菜变小的方法。

活动预备

1．几样厨房小工具，背景音乐。

2．菜若干(南瓜、芹菜、黄瓜、百叶)，工具若干(剪刀、汤匙、小刀)，塑料小碗，托盘，湿巾纸等。

活动过程

1．说一说：今日买了什么菜?

(1)老师拿出菜篮子。

“看看今日老师买了什么菜?你们熟悉吗?”

“一起数数一共买了几样菜?”(一一点数。)

师：这是什么?看看这根黄瓜长的什么样?

幼：长长的，细细的，绿绿的……

师：又粗又长的黄瓜看起来真新奇!

师：这根芹菜呢?

幼：也是长长的……

师：细瘦长长的芹菜肯定很好吃!

师：四四方方的百叶你们吃过吗?

幼1：吃过。

师：好吃吗?

幼2：没有。

师：百叶包肉吃过吗?以后吃饭的时候认真留意一下有没有百叶包肉这道菜?

师：这个南瓜看上去怎么样?

幼：很大，圆圆的。

师：可以用什么好听的词来说说?

评析：这个“说一说：今日买了什么菜?”环节的设置，既唤起了孩子的B有生活阅历，又渗透了数学元素，关心孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。

(2)商量：“菜买回来了，就这样能吃吗?该怎么办?”

幼：烧一烧。

师：在烧之前，我们要做什么?

幼：洗一洗。

师：把菜洗一洗，然后怎么样?

幼：切一切。

师：是啊!黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平常爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢?

评析：连续唤起孩子的生活阅历。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为熟悉工具环节做铺垫。

2．认一认：请谁来帮助?

(1)熟悉刀。

“我这里有一把刀，你会用吗?谁来试一试?”(请一名幼儿上前尝试使用。)

师：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手应当抓哪里?)

幼：刀把。

师：另一只手做什么?

幼：按住菜。

师：按住菜，不让菜滚来滚去。

师：快快的刀口朝哪边?

幼：下面。

师：快快的刀口要朝下。小刀很危急，你要当心啊!

“除了刀，还可以请什么工具来帮助把食物变小呢?”(看看今日谁也来帮助了?)

(2)熟悉剪刀。

“这是什么?你会用吗?看看这把剪刀哪里最危急?”

幼：剪刀头、里面……

师：是这里吗?张开的大嘴巴是很危急的地方，你的手可不能伸进去啊!小伴侣们刚开头用剪刀，所以要加倍当心啊。

(3)熟悉勺子。

师：“我们平常用勺子来做什么?”

幼：吃饭，吃菜……

师：如今我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?待会儿试试看!

评析：在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特殊是小刀，出于平安角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法(当然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否进展勤司以把握这种工具的程度)，告知他们哪里比较危急，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手力量和生活力量都是有关心的。

3．试一试：哪种工具更便利?

(1)了解操作要求

①如今请大家转过身来，桌子上有已经洗洁净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。按挨次指，让幼儿说知名称。

②交代任务：南瓜组，请选择合适的工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮助可以把它变小。

③提出要求：每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更便利!用工具的时候肯定要留意平安，轻轻地拿轻轻地放，爱护好自己，也不要损害到其他小伴侣。在开头之前可别遗忘用纸巾把小手擦擦洁净，留意卫生啊!

(2)幼儿操作，鼓舞幼儿大胆尝试。

评析：在“试一试”环节，孩子亲自操作，在“做中学，玩中学”，体验到使用工具的便利，发觉小手和工具的关系，在主动探究和解决问题的过程中，体验到身边的科学。

(3)沟通。

①黄瓜

师：你