小学心理健康优质课一等奖教案

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教学目标

通过活动，使同学爱自己的家庭，能敬重父母和长辈，初步学会关怀父母，听从教育。

教学重难点

让同学明白自己在家庭中的角色，喜爱自己的家庭，能够敬重父母和长辈，初步学会关怀父母，听从教育。

教学预备

要求同学在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影

教学时间

一课时

教学过程

一、谈话导入

昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活？父母兴奋吗？你自己快乐吗？

生活在一个暖和的家庭里，该是多么美好呀！今日我们来谈谈自己的家庭。

二、夸夸我的家庭

1、让同学观赏带来的照片。

引导同学感受父母无微不至的关心，激发他们对自己家庭的喜爱。

2、你的父母是怎样无微不至地关心你的呢？你能选一件自己印象最深的事来说吗？

小结：在我们成长过程中，我们的父母给了我们无私的、博大的爱，他们真是我们的好父母。我们每一个同学都应当敬重、关怀父母，争做敬重、关怀父母的好孩子。

三、辨别对错，指导行为

1、〔出示图片〕让同学评一评图中同学的做法，是对还是错并说出理由。

2、小组商量：如何敬重、关怀自己的父母？

小结：大家都知道了怎样才算敬重和关怀父母，也都说出了自己今后的做法，你们的父母肯定会特别兴奋。

四、献给父母的心里话

1、写下你最想对父母说的心里话。

2、同桌沟通。

3、把心里话带回家让父母看，看看父母的反应。

五、我是家庭小帮手

请家长写评语。

六、总结

在我们的成长过程中，父母给了我们无微不至的关心，作为子女我们也应当敬重、关怀父母，这样，我们的家庭就会是一个暖和美好的家庭。

学校心理健康优质课一等奖教案2

一、设计理念：

现实和将来都要求人们从学校会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，学校生心理健康教育教案3。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和进展也使得学校生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让同学懂得不但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的力量，更要有健康的独特心理品质和良好的社会适应力量。

二、活动目标：

1、让同学知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。

2、初步把握战胜挫折的方法，培育同学战胜挫折的力量。

3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折，取得胜利。

三、活动预备：

1、课件〔名言、图片、音乐等〕。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、同学带好笔。同学奖品

4、相应材料〔４x５５〕

5、小花５０朵，大花１朵

四、活动过程：

〔一〕欢乐篇〔同学绘画，背景音乐一〕

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，布满生气，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

同学拿起老师为他们各自预备的一朵含苞欲放的花。〔老师拿起花〕

师：这朵秀丽的小花就代表你自己，花是秀丽的，你同样是秀丽的。〔老师放下花〕人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景。

2、〔点击课件，欢乐篇〕：大屏幕上消失一朵、多朵开得绚烂无比的花〔要有花开过程的动感美〕

师〔手指画面〕：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此秀丽。生命如花，你手中那朵秀丽的小花仿佛就是你自己。〔点击课件，返回到主界面〕

师：人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经受“虫害”“风雨”，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更秀丽呢？

3、揭示主题：风雨后，花儿绽放得更秀丽〔老师口述课题，贴大花〕

师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激扬地说，……〔老师手指课题〕

学校心理健康优质课一等奖教案3

一、教学内容：

健康心理、身体

二、教学目标：

同学知道健康的含义、中同学心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。

三、教学重点：

健康的含义、中同学心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。

四、教学难点：

同学心理状况的分析

五、教学方法：

设问法、归纳法、商量法、讲授法、范例分析法

六、教学过程：

〔一〕导入课题

提出问题：你认为生活中最重要的是什么？

备选答案〔健康、、事业、爱情、亲情、友谊、美貌、品质等〕

组织形式：小组商量、汇总〔同学发言后老师总结如下〕：

同学们：随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。

每个人都盼望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。

可是什么是健康呢？人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完好，到底怎样才算是健康呢？联合国世界卫生组织提出健康的含义是：健康的含义：在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。

人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个互相影响、互相制约的统一体，而且还指人的心理和生理互相作用、互相影响而构成一个整体。

〔二〕研讨课的内容：“心理健康与身体健康”

1、身体健康是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应的力量和对疾病的反抗力量等。

2、心理健康是指人们对于的影响以及自身的改变能够适应，并保持谐调全都。从心理学角度分析它包括以下三层含义：

〔1〕心理健康是指较长时间内的，持续的心理状态不是短暂的。

〔2〕心理健康是个体应有的状态，反映社会对个体心理的最至少要求，而不是最高的心理境界，就像健康还不是身体衰弱一样。

〔3〕心理健康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的状态，包括身心知觉明确，能正视自己的生理和心理特质，心情稳定、乐观、有生活目标，愿意和胜任工作，人际关系和谐等。

3、中同学心理健康的内容和要求：

〔1〕自觉————心理健康的同学不把学习看成是负担，情愿学习，努力把握学问技能，自觉完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成果，能从自己的实际动身，不断地追求新的学习目标。

〔2〕自持————心理健康的同学心情稳定，乐观，表现适度易控，不为一时的冲动而学校的纪律，不为学习中遇到的困难而焦虑重重，始终保持活泼、开朗、稳定、豁达，布满朝气。

〔3〕自知————心理健康的同学，对自己的相貌、爱好、体型、体质、生理特点、体能、气质、性格品德和才智等方面都有比较全面的了解，而且清晰地知道自己的'优点和缺点。

〔4〕自爱————心理健康的同学对自已的生理特征，心理力量及自己与四周现实的关系有的熟悉，个人的抱负、、目标、行动能够跟上时代的进展，并与社会要求全都，既不观赏，也不自惭形秽，不管自己长得美丑，有无生理缺陷，有无疾病，智力力量的水平凹凸，都能喜爱，悦纳自己，不管四周优劣，条件好坏，都能从实际动身，努力适应。

学校心理健康优质课一等奖教案4

教学目的

使同学熟悉嫉妒心理的表现以及产生的缘由与危害，指导同学彩主动的看法和调整方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。

教学过程

〔一〕导入

心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。

〔二〕讲授新课

1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？

2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？

3、心理学家经过调查、讨论、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，简单消失头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人心情都很不稳定，行为消失过激，就像故事中的白泰宫一样。读[询问台]，我们应怎么样保持好心情？

〔三〕活动区

1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。

A、组织同学自读自评。

B、从小测试中你知道了什么？

2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的心情放入回收箱中。〔可在词语上画〕。

3、实践园

A、怎么样做才是最好呢？

请你动笔写一写，遇到以下状况你会怎么样做？

请同学反馈，引