小老鼠和大狮子中班故事教案

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这学期是我任教的其次学期，我担当初一级8班、9班的英语教学。由于教学阅历颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。

一方面，农村的同学英语听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠主动性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。英语是一门外语，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不原学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是关心班上的'同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriendinAmerica”，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。由于只有英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作力量，对成果优秀的同学很有好处。

由于英语的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的打算和目标。对这部分同学进行有打算的辅导。例如在八班，我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早、午、晚读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，九班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力气主要集中在两班的差生辅导上，特殊是九班，以缩短差距。另外，还发觉同学的综合力量不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让同学轻松学，简单把握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体进展有很大关心。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。

小老鼠和大狮子中班故事教案2

【设计思路】

故事《大狮子和小老鼠》情节简洁，故事中大狮子的凶狠和小老鼠的机智深得幼儿的宠爱，他们很喜爱这个故事，也乐于仿照，还常常会在做嬉戏的时候表演这个故事。但在表演的过程中，幼儿不能很好地将大狮子开头时的凶狠、傲慢、可怕，以及后来兴奋、友善等心情改变表现出来。因此我们试图通过集体教学活动，进一步关心幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气的改变及其改变的缘由：通过表演的方式表达大狮子和小老鼠的神态和语气的改变，并与同伴进行分角色表演，在互动中提高幼儿的表现力量。

本活动的难点是让幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气发生改变的缘由，在此基础上表现出大狮子和小老鼠在不同场景所表现出的不一样的神态和语气。

【活动目标】

1．在熟识故事的基础上，进一步理解并能表现出大狮子神态和语气的改变。

2．乐于与同伴一起进行故事表演。

【活动预备】

1．阅历预备：已听过故事《大狮子和小老鼠》。

2．材料预备：PPT，装扮角色用的道具。

【活动过程】

一、回忆故事，沟通共享1．老师：今日我请来了两位伴侣，看看是谁呀?

幼儿：是大狮子，还有小老鼠。

2．老师：对了，还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗?故事的名字叫什么?

幼儿：大狮子和小老鼠。

3．老师：故事里有一只怎样的大狮子?

幼儿a：我觉得它是一只很和善的大狮子。

老师：为什么你觉得它很和善呢?

幼儿a：由于它没有吃掉小老鼠，把小老鼠给放了。

幼儿b：它是一只很凶狠的大狮子。

老师：你觉得它很凶狠，你能做给大家看看凶狠的样子吗?(幼儿表演。)老师：有的小伴侣觉得它很和善，有的小伴侣觉得它很凶狠，它究竟是一只怎样的大狮子呢?我们再来听一遍故事。

二、再次倾听故事，仿照表演

1．老师：听清晰了吗?大狮子什么时候很凶狠?

幼儿：小老鼠把大狮子给吵醒了，大狮子想要吃掉小老鼠，这时候大狮子很凶狠。

2．老师：凶狠的样子是怎样的?

幼儿a：嘴巴张得很大。

幼儿b：眉毛也竖起来了，眼睛瞪得大大的。

幼儿c：它的爪子也张开来了。

3．老师：我们一起来学做凶狠的样子。(幼儿集体表演、个别幼儿示范。〕

4．老师：小老鼠苦苦请求着大狮子，说有一天会关心大狮子的，大狮子是怎样说的?

幼儿：大狮子说，你那么小，我这么大，我怎么会接受你的关心呢?

5．老师：大狮子说这句话的时候口气是怎样的?

幼儿a：有点看不起小老鼠。

幼儿b：我觉得大狮子很傲慢。

6．老师：傲慢的样子是怎样的?可以怎样表示傲慢的样子呢?我来做做看，你们觉得像不像，假如做得好，你们给我鼓鼓掌。(老师示范，幼儿仿照。)

7．老师：大狮子突然掉进了陷阱，这时候大狮子变得怎样了?

幼儿：大狮子变得很可怕。

8．老师：你们有可怕的时候吗?可怕的表情是怎样的?

幼儿：我看到蟑螂很可怕。

老师：是吗，哎呀蟑螂来了。(啊，幼儿很可怕的样子。)老师：瞧!他可怕得人也缩起来了，还在颤抖呢。

9．老师：最终，大狮子得救了，它有什么改变?

幼儿a：大狮子很兴奋。

幼儿b：大狮子和小老鼠成了好伴侣。

老师：在这个故事里大狮子有凶狠的时候，有傲慢的时候，当掉进陷阱时它可怕，当它得救后变得兴奋而友善。大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的改变而改变着。

三、扮演角色，尝试表演〔重点指导〕