小班音乐教案九篇

Word第第页小班音乐教案九篇小班音乐教案篇1

【活动目标】

1、初步理解歌词内容，尝试跟着歌曲旋律打节奏，并跟唱歌曲。

2、进一步产生爱幼儿园、爱老师的情感。

【活动预备】

1、幼儿已经会打语言节奏。

2、歌曲录音磁带

【活动重点】

在学念歌词的基础上学唱歌曲。

【活动难点】

拍手打旋律节奏。

【活动过程】

一、复习舞蹈：摇篮曲。

留意身体姿势。

二、熟识歌曲旋律。

1、第一次观赏旋律。

今日老师带来一首好听的音乐，我们一起来听听看，听完后告知我你想跟着音乐做什么？

2、拍手打节拍节奏。

我们一起来跟着音乐拍拍手好吗？

小结：小伴侣真聪慧，小手都会跟着音乐的快慢一起做嬉戏，每一首音乐都有自己的不变的有规律的快或是慢，这就是音乐的节拍。

三、理解歌词内容。

1、老师示范演唱歌曲。

——想不想知道歌曲里说了些什么呢？让我们一起来听听。

——“你听到歌曲里在说什么？”〔在说老师和小伴侣的事情〕

2、再次观赏歌曲，熟识歌词

“幼儿园像什么？幼儿园这个家里有些什么呀？”

老师叫我什么？

我说老师像谁？你觉得老师像妈妈吗？

老师哪些地方像妈妈？〔老师自我介绍像妈妈的地方〕

〔老师用歌词小结〕

3、跟着伴奏，老师拍手打节奏，幼儿跟着老师念儿歌。〔订正翘舌音：“师”“说”〕

四、完好跟唱歌曲。

幼儿轻声跟老师唱歌。

——“你们觉得这首歌好不好听啊？想不想和老师一起唱唱看？”

结束语：

“小伴侣唱得真棒，连老师都感动了，老师叫你们好娃娃，你们说老师是好妈妈，下次邀请小伴侣到我们的音乐厅表演这首歌曲好吗？”

幼儿园像我家，像呀像我家。

老师爱我我爱她，我爱她。

老师叫我好娃娃，叫我好娃娃。

我说老师像妈妈，老师像妈妈。

小班音乐教案篇2

设计背景

为培育同学的语言力量和观看力量。感受儿歌的韵律感。

活动目标

1、感受儿歌的韵律感。

2、能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

3、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

重点难点

同学对儿歌的记忆及读音

活动预备

老鼠和猫的布绒玩具

活动过程

1、产生爱好。

——老师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?

——小老鼠最怕谁?为什么?

2、学习儿歌。

——老师边操作布绒玩具，边完好念儿歌一遍。

——猫来了，小老鼠一可怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)

——老师再次完好念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增添幼儿参加性，满意幼儿的爱好。

——老师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。

——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。

——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

3、创编动作。

——引导幼儿商量：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如渐渐蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)

——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。

活动延长

1、通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。

2、这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。

教学反思

《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的宠爱，有许多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起熬炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我依据歌词内容，用手偶讲解并描述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的爱好一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完好观赏以外，还和孩子们分段观赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对唱曲的难易、孩子的把握程度，有针对性的练习歌曲。嬉戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在嬉戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小伴侣做小老鼠，孩子的爱好一下就提高了，有个别孩子还被大猫的消失给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比较关注的是猫什么时候消失，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有些困难的，由于孩子的留意点不是在歌曲的演唱上，而是担忧自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

歌曲可以通过详细的音乐形象来表现、恰当地依据歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增添了幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

活动虽然结束，但留给我的思索依旧许多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思索才能得到进一步的提高。

小班音乐教案篇3

活动目标：

1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并依据歌词内容变换动作。

2.幼儿通过商量、沟通、迁移阅历探究嬉戏玩法，并遵守嬉戏规章，有肯定自控力量。

3.能心情开心地参加嬉戏，体验集体嬉戏的欢乐。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

学习找小猫的嬉戏。

活动难点：

遵守嬉戏规章，有肯定的自控力量。

活动预备：

阅历预备：会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的嬉戏。

物质预备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程：

一、律动《小猫走》进场

师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝)，宝宝们——，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。

二、学习音乐嬉戏《找小猫》

1.复习歌曲《找小猫》

师：听——这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!

2.商量嬉戏玩法。

(1)引导幼儿探究小猫躲的嬉戏规章

师：歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么嬉戏呢?怎么躲?那我们一起来躲一躲?

(2)玩嬉戏第一段，再次稳固嬉戏规章。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

三、完好嬉戏《找小猫》

1.幼儿、老师分角色嬉戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

幼儿说短句：我躲在××××

2.再次玩嬉戏，引导幼儿找空地方嬉戏。

要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要留意平安。

3.请个别幼儿扮老猫进行嬉戏。

教学反思：

这节《找小猫》主要以嬉戏的形式进行教学。作为老师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入嬉戏的，是以嬉戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提示下遵守嬉戏规章，有肯定自控力量，体验到了集体嬉戏的欢乐。但是，其次个目标达成度还不够高。主要缘由是在活动中过早的进入集体嬉戏的环节，部分孩子对规章的把握还不够清楚，导致一些孩子在嬉戏中过于关注“躲的”情节，忽视了规章的倾听，遵守规章的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参加性也很强，并且能欢乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松开心的气氛中获得进展。但在一些环节的设计上，还不够奇妙，在一些详情上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

小班音乐教案篇4

活动目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。

2、用手表现不同的物体和动作。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

音乐磁带、录音机

活动过程：

一、小手的样子

1、老师将两食指相对做出小鸡的尖嘴巴，叽叽叽，你们好！将两手心朝内撑开做小猫状。喵喵喵，你们好！

2、刚刚，老师用小手做出了谁的样子/我们一起来学学看。

3、小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌。

二、小手做什么

1、幼儿观赏一遍音乐，这首歌里用两只小手做出了什么？

2、老师带着幼儿一起跟着音乐做动作，在最终六小节，可引导幼儿用稍快的速度做动作

3、老师和幼儿一边听音乐，一边尝试做动作

三、小手的歌

1、老师跟随音乐做一遍动作。

2、幼儿跟随音乐有选择地做出自己理解的某些动作。

活动反思：

这次艺术活动从教学效果方面看，活动目标明确，所选教材内容和整个活动设计，都符合小班的年龄的特点和认知水平。而且活动过程紧紧围绕活动目标，环环相扣，较好地完成了预设目标。

孩子在教学过程中表现主动，开心的心情体验也充分表达了老师以幼儿为主体，以“幼儿进展为本”的教育理念。

小班音乐教案篇5

教学目标

1、让幼儿懂得歌词大意。

2、学会演唱歌曲。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学过程

1、老师先给幼儿边弹边唱

师：我们来学一首关于鱼的儿歌，老师先唱一遍，请你们来观赏!

师：这首歌的意思是不是伴侣多在一起玩快乐啊。

2、先教幼儿熟读记住歌词

师：这首儿歌是不是很好听啊!咱们先来学歌词，歌词记住了才能流利的`唱。

3、学演唱儿歌

师：老师边弹边唱一句，小伴侣也学老师唱一句。

师：小伴侣们学会后，我们在整体演唱。

4、小结在幼儿学习中，要提示歌词的先后挨次，教学中多次重复演唱。在唱歌时要准时订正错误，多表扬幼儿，让孩子更有主动性。

教学延长

1、学习这首儿歌的舞蹈

2、让幼儿边唱边跳

教学反思

在音乐活动中体验与同伴嬉戏以及有伴侣的欢乐，却是一种长远的教育，不能由于这节活动的结束而终止。正像《纲要》中所说的老师要擅长发觉幼儿感爱好的食物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，主动引导。

小班音乐教案篇6

一、活动时间：

第一周

二、活动名称：

音乐嬉戏《全家乐》

三、活动目标：

1、通过嬉戏教育幼儿敬重老人。

2、引导幼儿依据歌曲内容和节奏做动作。

四、活动预备：

《全家乐》的音乐磁带，玩具照相机。

五、活动过程：

1、观赏歌曲《全家乐》

师：今日老师给小伴侣带来一首很好玩的歌曲，小伴侣认真听歌曲里都有谁?他们在干什么?

2、组织幼儿学唱歌曲

(1)有节奏的说唱歌词。

(2)以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。

3、请幼儿依据歌词中的内容做仿照动作。

4、组织幼儿嬉戏

(1)老师用神奇的语气激发幼儿嬉戏的爱好。

(2)老师讲解嬉戏玩法和规章：以5个家庭成员为一组，依据歌曲的第一段内容作相应的动作，唱其次段时，孩子边唱歌边拍手找到大家。当念“快把照片拍起来”时，全家要快速摆出拍照的姿态，不能动，摄影师来拍照，评比哪个家庭最快、最稳、最美(规章：全家摆出牌照姿态时，不能动，动者为输。)

(3)示范嬉戏玩法：请几名幼儿和老师一起先做一次嬉戏，引导幼儿记住嬉戏玩法和规章。

(4)播放音乐分小组做嬉戏。

5、活动延长

请幼儿在家中邀请自己的家人一起做嬉戏，增进家人之间的感情。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。

小班音乐教案篇7

活动目标：

1、感受乐曲旋律与节奏地改变，引导幼儿仿照蚕豆宝宝长大、欢乐舞蹈嬉戏的活动场景，体验集体嬉戏的欢乐。

2、通过嬉戏，提高幼儿钻、跳、翻滚等动作的协调力量。

活动预备：

实物蚕豆若干、录音机、磁带、道具蚕豆荚

活动过程：

一、出示蚕豆，引出课题

1、〔师〕："小伴侣，这是什么？"〔出示蚕豆〕

"你们见过、吃过吗？你知道里面有什么？"〔请一幼儿与老师一起剥开蚕豆荚〕

2、老师给大家讲一个蚕豆宝宝的故事好吗？

音乐起，老师讲解并描述故事：

在秀丽的春天里，蚕豆妈妈开花结果啦，在妈妈的肚子里藏了好多颗淘气又好玩的蚕豆宝宝。春风吹呀吹，蚕豆宝宝一每天长大，它们很想到外面去看看、玩玩。有一天，豆荚裂开来了，蚕豆宝宝一个一个都从里面蹦了出来，一、二、三、四、五……哇！外面的世界真秀丽啊！它们就在草地上欢乐的跳舞、嬉戏。

3、蚕豆宝宝在豆荚里干什么？〔分段听音乐，请幼儿学学蚕豆宝宝在豆荚里睡觉、长大的动作〕

4、蚕豆宝宝来到草地上干什么？〔分段听音乐，请幼儿学学蚕豆宝宝来到草地上蹦跳、翻滚、跳舞等动作〕

二、嬉戏：欢乐的蚕豆宝宝

1、小伴侣，你们想做蚕豆宝宝吗？

2、〔出示道具蚕豆荚，老师扮蚕豆妈妈，幼儿扮蚕豆宝宝〕蚕豆宝宝我们一起听音乐来嬉戏吧！〔听音乐，幼儿嬉戏一遍〕

3、提出嬉戏要求，幼儿再嬉戏2-3遍。

4、蚕豆宝宝玩累了，我们一起休息。〔幼儿退场、自然结束〕

小班音乐教案篇8

活动目标：

1.学习用对唱的方式演唱歌曲，初步唱准跳进音程“哆~嗦”〔1~5〕，尝试对即兴提问做出快速反应的演唱。

2.留意倾听问句，借助一问一答的嬉戏方式，理解并把握对唱的演唱形式。

3.情愿参加问答式对唱嬉戏，在对唱活动中感受、体验与老师、同伴的情感沟通。

4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.老师指导幼儿看幼儿用书《大指歌》，初步指导五个手指的名称。

2.音乐磁带、录音机。

活动过程：

〔一〕老师带着幼儿玩手指嬉戏，稳固对每个手指名称的熟悉，激发幼儿的爱好。

1.老师伸出手指，幼儿说出手指的名称。

2.老师说出手指的名称，幼儿伸出相应的手指。老师准时反馈幼儿的反应，鼓舞幼儿参加活动。

3.玩手指问候嬉戏。如老师问：“大指歌大指歌，你在哪里？”幼儿回答：“我在这里我在这里。”然后伸出的手指互相问好：“你好不好？”为演唱歌曲做预备。

〔二〕老师示范边唱边玩手指嬉戏。

1.老师唱歌曲前半段，伸出双手大拇指；唱后半段时，将两个大拇指相对，做问好的动作。

2.老师示范歌曲，幼儿玩手指的嬉戏。

〔三〕幼儿边玩边嬉戏，边学歌曲。

1.老师唱完歌曲前半段，幼儿答后半段，同时伸出双手大拇指。老师带着幼儿唱准1~5音。老师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指，以示鼓舞，调动幼儿进一步参加嬉戏的爱好。

2.交换角色，幼儿唱问句，老师唱答句。

3.老师引导幼儿创编歌词，变换其他手指名称替换“大指哥”。

老师：除了大指哥，小手上还有谁？怎么唱呢？

4.老师唱问句，提示幼儿留意倾听，依据问句的内容伸出相应的手指，并用唱的形式问答。

5.让幼儿选择唱“提问”还是唱“回答”，边玩嬉戏边演唱。老师用手势提示幼儿，练习一问一答演唱。

〔四〕老师唱歌曲前半段，即兴变换手指名称，幼儿较快速地接唱后半段，同时伸出相应的手指。

〔五〕复习律动“生活仿照动作，如食指——刷牙，大拇指——按门铃。

幼儿提出动作内容，老师带着幼儿按音乐节奏做动作。

活动延长：

区域活动：音乐区里让幼儿熟识歌词和嬉戏后，可以即兴编唱动物、植物、玩具、用具、学具、小伴侣名字、身体其他部位等，以此训练幼儿快速反应的力量，保持幼儿对活动的爱好。生活区里供应各种手套，让幼儿玩手套配对、戴手套等嬉戏，进一步熟识手指的名称及位置。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

小班音乐教案篇9

【活动目标】

1.感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。

2.初步尝试创编歌曲，培育幼儿的创编力量。

3.体验参加集体活动的欢乐。

【重点】能够记清晰歌词中数字的规律挨次

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