幼儿言语的培养

幼儿言语的培养学前儿童发展心理学01【知识目标】掌握幼儿言语的培养方法0203【能力目标】培养学生自学能力、口头语言表达能力、独立思考能力、团队协作能力【素质目标】1、强化学生课堂行为规范，尊师重教2、培养创新、实事求是的工匠精神教学目标请看漫画3岁的明明为什么学爷爷说话？幼儿言语的培养方法01

培养幼儿正确的发音02丰富幼儿的词汇03教会幼儿按汉语语法规则讲话04培养幼儿口语表达能力05善于运用鼓励的方法

小组：A组成果展示互动学习——儿歌展示任务成果：

儿歌演唱61.培养幼儿正确的发音（1）培养准确的听音能力

听得准才能发得准，例如：宝贝们，请看这是什么呢？（2）教会正确的发音7（3）利用一日生活的各环节请看图片：这些是幼儿在幼儿园的一些环节，大家看看分别是什么呢？8（4）当发音不清楚时不急于纠正思考：幼儿教师听到幼儿唱歌发音不清楚时怎么办呢？小组：B组成果展示互动学习——讲故事展示任务成果：

讲故事102.丰富幼儿的词汇（1）有目的、有计划进行具体抽象，名词动词形容词、副词（2）应与事物具体形象相结合例如：认识香蕉11（3）努力为幼儿词汇的积极化创造条件

请看案例：12

然然说话较早，发音也比较清楚，不到2岁就已经会用语言表达自己的意思了。可是，现在3岁多的他让妈妈很是头疼。然然不知道从哪里学来了一些不文明用语，经常就脱口而出。一次，然然在楼下小公园里看刘奶奶练太极时，他张口就说：“哈哈哈，你脑子不好啊！”在家里，当爸爸妈妈拒绝他的不合理要求时，他就会气呼呼地说：“哼，大坏蛋！脑子不好！”案例分析13

爸爸妈妈对此很吃惊、很不解，他们平时在然然面前很注意自己的言行，从来没有说过脏话，为什么然然张口就会说这些话呢？该怎么帮然然改正呢？思考：你觉得然然的爸爸妈妈应该怎么做呢？14（4）在日常生活中丰富幼儿的词汇例如：检查、洗手、午睡等（5）通过儿童文学作品丰富幼儿的词汇阅读或欣赏文学作品，例如：讲故事小组：C组成果展示互动学习——绕口令

展示任务成果：

绕口令163.教会幼儿按照汉语语法规则讲话幼儿用词不当时，教师应给予纠正，并让幼儿重复练习。幼儿学习语法规则主要靠模仿，因此教师要不厌其烦地让幼儿练习。幼儿会经常讲出不合乎语言结构的句子。例如：幼儿说“老师，我要一本书，小糊涂神。”教师要将其纠正为：“老师，我要一本小糊涂神的书。”并让幼儿说两遍，这样幼儿渐渐地就会说了。请看漫画6岁的小望为什么会这么说？原因年龄的增长，幼儿的词汇量增加，但对许多词汇的理解有限，有时能说出词汇，但不能理解词意，就会出现用词不当的情况。漫画中，小望对“卖苦力”理解不正确，才会用错地方，可告诉小望用努力或刻苦。小组：D组成果展示互动学习——猜谜语

展示任务成果：

猜谜语204.培养幼儿口语表达能力

（1）口头造句

例如：用“认真”、“召开”造句

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（2）教师可用多种形式，培养幼儿言语的完整性和连贯性

例如：儿歌、复述故事、猜谜语、绕口令等形式22

（3）谈话时，教师说话要连贯、完整，坚持要求幼儿将话说完整、说连贯

例如：手势或表情来代替话语23（4）有计划带领幼儿观察，或用直观方法激发幼儿学习兴趣例如：去动物园、博物馆等或用图片24（5）日常生活中，教师尽可能利用一切机会与幼儿交谈抓住一切机会，如“你最喜欢什么玩具？”“昨天回家路上看到了什么有趣的事？”等。小组：E组成果展示互动学习——小游戏展示任务成果：

小游戏265.善于运用鼓励的方法（1）当幼儿答错问题时不马上予以否定不要马上批评，可用如再想想、确定吗？等引导27（2）对表达能力强的幼儿不过多、空洞地表扬表扬次数要恰当，内容要具体，

例如：今天故事讲得很好

今天午睡起来穿鞋很快而且很好28（3）对不肯说、不爱说的幼儿不忽视

多关心、多沟通、要有耐心、爱心、细心29知识总结，评价反馈教师要千方百计创设幼儿学习语言的环境，让他们学会观察、学会思考、学会表达，在生动活泼的语言情境中养成认真听读的习惯，积极交流，学会表达自己的