《欢庆》教案（精选19篇）

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《庆祝》教案篇1

教学思路

《庆祝》是一首美丽的小诗，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片庆祝的欢快场景，激发了同学喜爱祖国的情感。因此教学过程的设计则支配了以下环节

1.激发同学爱好：教学时首先联系同学的生活实际引出祖国的生日，让同学在看似无意，实则有意的引导下理解庆祝、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中始终留意调动同学的爱好，在课堂中能始终感受到胜利的喜悦。

2.让同学自主：同学是课堂的仆人，在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到指导朗读，从你怎样记住的到你发觉了什么?每一环节都争取让同学来说、来读、来背、来发觉，老师是引导者，是同学的学习伙伴。同时针对本教材的教学要求，在本堂课的教学中我奇妙地支配了词中识字、指导写字、仿说的环节。

教学目标

1.熟悉7个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢快的气氛。

3.加深对祖国的喜爱之情。

教学过程

一、导入

1.同学们，前几天我们放了7天长假，你知道是为什么吗？

2.对，国庆节。〔板书：国庆节〕昨天回家作业，老师叫大家收集资料，你知道哪些关于国庆节的学问？

3.〔出示图片〕是啊，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上庄重地宣布了“中华人民共和国成立了〞，从今，〔板书〕十月一日就成了我国的建国日，也叫“国庆节〞，每年的十月一日我们都要纪念祖国的生日。今日我们就来学习一篇庆祝祖国妈妈生日的小诗。题目是——

板书：庆祝〔教同学字“庆〞，后鼻音，半包围结构，扩词，怎么记：加一加；猜字谜：“广场来了一只大老虎〞；一张床，拆掉床木架，一人好住下。〕

齐读课题。

4.理解“庆祝〞

读了课题，小伴侣们，你猜猜庆祝是什么意思？

师：对，庆祝就是很兴奋〔很欢乐〕地庆祝〔庆贺〕，所以我们读课题时要读得喜庆一些，兴奋一些。来，笑起来，读——

同学微笑着读：庆祝！

师：我们除了可以说庆祝国庆节，还可以说庆祝什么呢？

〔庆祝“六·一〞儿童节。庆祝母亲节。庆祝春节。〕

师：真聪慧！“庆祝〞是要求会写的生字宝宝，来，我们一起来写好“庆祝〞这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。〔老师在黑板上范写“庆祝〞，同学跟着边说边笔画边书空。〕

再读题目。

二、学习诗文

〔一〕初读诗文，整体感知

那课文是怎样庆祝祖国妈妈的生日呢？请大家把语文书翻到44页，〔出示读书建议〕自由读文。

〔二〕检查字词

1.小伴侣们读得真带劲儿，课文里边儿还藏着许多生字宝宝呢！老师把它们请出来了，自由拼读——谁来当当小老师？〔当小老师读〕多音字：乐同学认读，老师提示读：欢快乐曲

2.这么多生字宝宝你有什么好方法记住它？

猜字谜：有水才清洁。三人合奏。两层楼，六间房，两个烟囱在中央。

3.看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还熟悉他们吗？

自由读——双轮火车开起来——齐读。

〔三〕再读诗文、感悟

1.个别读：同学们真棒，一下子就熟悉了这么多生字，老师信任，课文确定读得更棒了，现在老师请一位英勇的小伴侣读一读，其他小伴侣仔细听，一边听一边想：这首小诗一共有几句话？第一句话写了哪些地方？〔课件出示第一句〕板书：田野、枫林、蓝天、大海。

2.学习第一句。

a.让我们走进田野，一起去看看它是怎么庆祝祖国的。出示句子，指生读〔2人〕，听了他的朗读，我仿佛观察了田野里满是丰收的景象，你瞧，田野献上了金黄的果实。〔板书：献上果实〕

田野献上了哪些金黄的果实？〔玉米、梨、稻子〕

句式说话，田野献上了。

田野除了献上金黄的果实，还会献上什么呢？

再次说话训练：田野献上了。

指导朗读：田野献上了如此丰厚的礼物，农夫伯伯大丰收了，让我们再满怀喜悦地读一读。

b.课件枫林。你瞧，枫林为祖国妈妈也带来了礼物呢？这火红的旗帜就是〔枫叶〕。〔板书〕前几天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗《山行》，你们还记得是那一句吗？停车坐爱——生齐背。

c.出示蓝天、大海。师：看，蓝天和大海也赶来庆祝祖国妈妈的生日了。齐读两行。师边说边板书：是啊，蓝天上飞着一群群雪白的鸽子，〔板书〕雪白的鸽子象征着祖国的和平。它们唱起了歌，跳起了舞。你好象听到小鸽子在说些什么呢？

大海也奏起了欢快的乐曲，唱起了悦耳的歌，多欢乐啊！〔板书〕让我们再欢乐地来读读。

出示第一句，师生接读，男女生接读，同桌接读。

3.学习第二句

a.小伴侣们，十月一日，祖国妈妈的生日，全国上下，人人在庆祝，到处在沸腾啊！一起来——〔齐读第二句〕。

自由读，你有什么不明白的地方吗？〔重点理解“十三亿孩子〞和破折号〕。

我们学过数位，个位十位百位千位万位，十万位百万位千万位再往上就是亿位，我们中国有多少亿人口呀？

b.新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你瞧！〔出示课件〕

过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十九年来取得的辉煌的成就，你们骄傲吗？感动吗？此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？

让我们通过朗读来表达对祖国妈妈的喜爱。

4.指导读全文：是啊，在这举国庆祝的日子里，无论田野、枫林，还是蓝天、大海，都特别得漂亮，全国各族人民更是沉醉在欢快和喜悦当中。让我们再一次捧起书本，来感受祖国庆祝的气氛。

5.背诵：让我们背一背这首诗歌，来表达我们的爱国之心吧！〔借助板书自由背——指名背——齐背〕

三、仿说全文

1.课文写了丰收的田野、火红的枫林、蓝天白鸽、大海欢歌，多美呀！他们都在用自己的方式给祖国妈妈庆贺生日，除了他们之外还有谁在祝愿祖国妈妈呢?

(看图片，仿说句子)

2.小组沟通合作仿说。

四、书写指导：亿洁

《庆祝》教案篇2

教学目标：

学问目标：熟悉7个生字，会写8个字。

力量目标：正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢快的气氛。

情感目标：加深对祖国的喜爱之情。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：加深对祖国的喜爱之情。

教具预备：幻灯片。

教学思路：《庆祝》是一首美丽的小诗，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片庆祝的欢快场景，激发了同学喜爱祖国的情感。因此教学过程的设计则支配了以下环节：

1.激发同学爱好：教学时首先联系同学的生活实际引出祖国的生日，让同学在看似无意，实则有意的引导下理解庆祝、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中始终留意调动同学的爱好，在课堂中能始终感受到胜利的喜悦。

2.同学自主学习：同学是课堂的仆人，在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到指导朗读，从你怎样记住的到你发觉了什么?每一环节都争取让同学来说、来读、来背、来发觉，老师是引导者，是同学的学习伙伴。同时针对本教材的教学要求，在本堂课的教学中我奇妙地支配了词中识字、指导写字、仿说的环节。

教学过程：

第一课时

[板书：9.庆祝]

课件：歌曲《今日是你的生日》

一、导入。

1.同学们，十月一日是什么节日？〔国庆节〕对，国庆节。[板书：国庆节]

2.那你们知道哪些关于国庆节的学问呢？〔1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重进行典礼，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄重宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。在1949年9月的政协一届一次会议上打算把10月1日定为国庆节。从今，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重庆祝的节日了。〕

3.是啊，十月一日，是一个特别的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，毛主席站在天安门城楼上庄重宣布"中华人民共和国、中央人民政府成立了'，你们看！课件：影片《开国大典》片断就在那一刻，整个中华大地沸腾了，整个世界震惊了。中国人民经过一百多年的勇敢斗争，最终推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得新民主主义革命的成功。中国人民从今站起来了，成了国家的仆人。新中国的成立标志着中国从今走上了独立、民主、统一的道路。[板书：十月一日]从今，十月一日就成了我国的建国日，也叫"国庆节'，每年的十月一日，我们都要为宏大的祖国妈妈庆祝生日。

4.今日我们就来学习一篇庆祝祖国妈妈生日的小诗。题目是〔庆祝〕。

二、解题。

1.学习"欢'和"庆'。

a."欢'和"庆'是我们今日首先要学习的两个四会字。哪位同学情愿给大家讲一讲？

b.先讲"欢'。〔"欢'的音节是"huān'；大写字母"h'；部首"又'；"欢'是左右结构的字，左边"又'，右边"欠'；"欢'可以组词"欢快'、"庆祝'、"喜爱'；我知道关于"欢'的成语："欢天喜地'；我能用"欢'说一句话：操场上尽是同学们欢快的笑声；我能用加一加的方法记住"欢'，"又'加"欠'就念"欢'；我能用换部首的方法记住"欢'，"吹'的"口'换成"又'就念"欢'。〕

大家用"欢'组成的词语多数都表示欢乐、兴奋。

c."庆'呢？谁来讲？〔"庆'后鼻音，半包围结构，可以组词"庆祝'、"庆贺'。〕怎么记住它呢？〔加一加；猜字谜："广场来了一只大老虎'；一张床，拆掉床木架，一人好住下。〕"庆'字广字旁的横不宜太长，"大'的撇肯定要写成"竖撇'，捺尽量向右伸展。

我们用"庆'组成的词语多数都表示庆祝、庆贺。

2.理解"庆祝'。

那么，"庆祝'就是欢高兴喜地庆祝，所以我们读课题时要读得喜庆一些，兴奋一些，欢乐一些。

谁来试试？谁再来试试？

来，全班齐读〔庆祝〕

我们除了可以说庆祝国庆节，还可以说庆祝什么呢？〔庆祝"六一'儿童节。庆祝母亲节。庆祝春节。〕说得特别好！

三、学文。

〔一〕初读诗文

课文是怎样庆祝祖国妈妈生日的呢？请大家把语文书翻到44页，大声地读一读课文，要把字音读准，要把句子读通。

〔二〕检查字词把握状况

1.大家读得很仔细，老师把课文中的词语请了出来，谁来领读？课件：词语卡片

2.课文里边儿还藏着许多生字宝宝呢！老师把它们请了出来，谁来领大家读一读？课件：带拼音我会认

a."曲'是一个多音字，有同学知道那两个音分别是什么吗？〔qǔ歌曲、qū弯曲。〕课件：多音字"曲'

"曲'在写的时候要留意，"口'应写得扁些，两个竖起笔处应当错落有致左低右高。请大家翻开书描一个"曲'。

b.课文中还有一个大家简单读错的多音字，你们知道是什么字吗？(乐)我们一起来读读它的两个音。课件：多音字"乐'〔l欢乐，yu音乐。〕

c.你们知道"亿'有多大吗？

我们操场的一圈是二百米，五圈是一千米，那么五十万圈就是一亿米。课件：操场图片我们知道个位、十位、百位，亿位处在第九位，看，这就是一亿。课件：亿位

"亿'右边的"乙'字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量伸展。请大家翻开书再描一个"亿'。

3.这回生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还熟悉他们吗？课件：没拼音我会认

a.先读给你的同桌听听。开火车来读。

b.大家齐读一遍这些字。同学们真了不起，一下子就熟悉了这么多字，

〔三〕感悟诗文

1.字都记住了，老师信任，你们课文确定能读得更棒，现在老师请一位同学来读一读课文，其他同学仔细听，一边听一边想：这首小诗一共有几句话？〔两句话。〕

2.学习第一句。

我们先来学习第一句话。

刚刚看你们读得那么起劲，老师也想来读读。第一句话让老师来读读行吗？

请同学们闭上眼睛，边听老师读，边想象那些画面。

谁能说说第一句话都写了哪些地方的景物？[板书：田野、枫林、蓝天、大海。]

在刚刚闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？

a.说的特别好。

让我们走进田野，一起去看看它是怎么庆祝祖国妈妈生日的。课件：第一句话第一行、金黄的果实你们瞧，田野献上了这么多金黄的果实。这些都是什么？〔玉米、梨、橘子、稻子〕

田野除了献上金黄的果实，还会献上什么呢？课件：说话训练〔田野献上了红彤彤的苹果；田野献上了玛瑙般的葡萄〕真是一派丰收的景象啊！

田野献上了如此丰厚的礼物，祖国妈妈真是发自内心的兴奋，让我们满怀喜悦地读一读这行。课件：第一句话第一行、金黄的果实[板书：献果实]

b.你还看到了什么？

枫林也为祖国妈妈带来了礼物。

你们看，这就是火红的枫林。课件：第一句话第二行、枫林

前几天我们刚学了一首描写到枫林的古诗《山行》，你们还记得吗？那一句是停车坐爱生齐背。今日读了《庆祝》的这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象，就是像火红的旗帜。

"旗帜'是什么？在这里指的又是什么呢？

〔旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜指的就是枫林，秋天枫叶红了，就是举着火红的旗帜。〕

"旗'、"帜'两个字也是我们今日所要学习的四会字。

谁来讲讲"旗'？〔"旗'是左右结构的字。〕写这个字要留意点什么呢？〔左边一个"方'，右边撇和横别遗忘，先写撇和横，右下"其'中间是两横。〕伸出手，我们一起来写一个"旗'。

"帜'呢？谁来讲？〔"帜'左右结构。"帜'可以组词"旗帜'。〕你能用什么好方法记住"帜'呢？〔加一加；换部首；形声字〕

枫叶似火，多么漂亮的景象啊！让我们一起读出这份美来吧！[板书：举旗帜]

c.还看到了什么？

课件：第一句话第三行、蓝天

鸽子象征着什么？〔鸽子象征着和平。〕

"洁'也是我们所要学习四会字，谁能给大家讲一讲。〔"洁'左右结构。可以组词"雪白'。〕"洁'字右上是"士'不是"土'。

蓝天上飞着一群群雪白的鸽子。它们唱着歌，跳着舞来庆贺祖国妈妈的生日了，此时，小鸽子们会说些什么呢？〔祖国真宏大！/祖国妈妈，生日欢乐！〕

带着这深深的祝愿我们一起读读这行。[板书：飞鸽子]

d.你们仿佛听见了什么？

看，大海也赶来庆祝祖国妈妈的生日了。课件：第一句话第四行、大海

它奏起了欢快的乐曲，唱起了悦耳的歌儿，多欢乐啊！让我们欢乐地读读这行。[板书：奏乐曲]

e.同学们，课文第一句金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢乐、祥和的图画！你们能不能把他们连起来读一读？自己先在下面练习一下。

课件：第一句话中间分隔和老师协作着读一读。〔师生接读〕男女生协作读一读。〔男女生接读〕

课件：第一句话注有朗读提示齐读一遍，留意老师的朗读提示。

这句的修辞方法你们发觉了吗？〔拟人〕是啊！给予大自然以生命，更加表现出喜庆的气氛。

3.学习第二句

a.十月一日，祖国妈妈的生日，全国上下，人人在庆祝，到处在沸腾！谁来读读课文的第二句话。

b."祖'是我们今日所要学习的最终一个四会字，谁来讲一讲。〔"祖'左右结构。〕"祖'是示字旁，不是衣字旁。

c."十三亿孩子'指的是谁？〔十三亿孩子指的是全国各族人民，代表着工人、农夫、警察、老师、医生、爸爸、妈妈，还有其他的许多许多的人。〕[板书：人民]它指的是全体人民。

d.那么，为什么说十月一日是"美妙的日子'呢？[板书：祖国妈妈的生日]〔中华人民共和国、中央人民政府的成立是多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火换来的。/从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。/每到十月一日，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。〕你们看！全国各地都在庆祝。课件：举国庆祝

e.我们再来读读这一句。课件：第二句话注有朗读提示突出"十三亿'，并用稍快的速度读"庆祝这美妙的日子'，紧接着提高声音重读"十月一日'，最终适当放慢速度，用深情的声音读"祖国妈妈的生日'。[板书：庆生日]

4.指导读全文：

a.新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你瞧！课件：祖国变化

看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得的辉煌成就，你们骄傲吗？感动吗？此时此刻，你最想对我们的祖国妈妈说些什么？〔我爱你祖国！/祖国，我为你傲慢！〕

我们作为一个中国人，感到无比的荣耀和骄傲！就让我们通过朗读来表达对祖国妈妈的这份喜爱吧！课件：配乐

b.是啊，在这举国庆祝的日子里，无论田野、枫林，还是蓝天、大海，都特别的漂亮，全国各族人民更是沉醉在欢快和喜悦当中。让我们全体起立，捧起书本，把兴奋表现在脸上，把兴奋表达在声音里，再次感受祖国庆祝的气氛，表达我们的爱国之心。

四、仿说。

课文写了丰收的田野、火红的枫林、飞行的白鸽、欢歌的大海、庆祝的人们，他们都在用自己的方式给祖国妈妈庆贺生日，看到这些，祖国妈妈可兴奋了！除此之外，祖国妈妈看到这些也很兴奋。课件：庆祝画面

请选择你最喜爱的一幅画，学着书上的样子也给它赋上一行小诗吧！〔草原遍布雪白的羊群，果园缀满丰硕的果实，溪边绽放漂亮的花朵，街道挂起红红的国旗。十三亿中华儿女欢庆这欢乐的日子，十月一日我们共同的生日。〕

老师把你们的所说整理了一下，看！课件：自编小诗

现在我们就来朗读这首我们共同写就的诗，作为献给祖国妈妈最特殊的礼物。

五、拓展。

你们还准备献给祖国妈妈什么礼物呢？〔努力学习，建设祖国。/好好学习，为国争光。〕

盼望你们长大以后能够把我们的祖国建设得更加美妙！为我们的祖国争得很多的荣誉！

板书设计：

田野献果实

枫林举旗帜

9.庆祝蓝天飞鸽子祖国妈妈的生日

十月一日大海奏乐曲

国庆节人民庆生日

《庆祝》教案篇3

教材分析：

金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画!读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。庆祝教案教学设计精品

学习目标:

1、熟悉7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢快的气氛。

3、加深对祖国的喜爱之情

教学流程：

第一课时

一、导入：

1、十月一日，这是一个特别的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震惊了。一个感动和豪迈的声音响彻全球："中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从今站起来了!'万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从今，每年的十月一日，我们都要为宏大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

2、明天又是祖国的生日了，小伴侣们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《庆祝》

二、初读体会

1、自由读课文，画诞生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：庆祝、献上、旗帜、雪白、奏起、乐曲、十三亿，同学自读正音，指名读，男女生竞赛读。

4、范读课文，同学说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1、同学自由轻声读课文，划出自已宠爱的句子读给小伙伴听。

2、展现读：同学愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：读读你喜爱的诗句，并说说为什么喜爱它。在同学说时进行指导。朗读本诗，要把握好欢快、喜庆的基调，用热闹奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限喜爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出"十三亿'，并用稍快的速度读"庆祝这美妙的日子'，紧接着提高声音重读"十月一日'，最终适当放慢速度，用深情的声音读"祖国妈妈的生日'。

4、读、议课文。

(1)出示课件(庆祝场面)，引导观看：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子庆祝这美妙的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

(2)读前面四行，可让同学说说从诗句中体会到什么。还可让同学依据自己的感受和想象，说说为什么说枫林举起的是"火红的旗帜'?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个"美妙的日子'。

5、有感情地朗读全文。

四、实践活动

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

第二课时

一、导入：

1、小组展现自已送给祖国妈妈的礼物，相互沟通，相互学习。

2、立刻要到国庆节了，我们一起来《庆祝》

二、再读入情

1、让同学看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2、指名读，同学评，相互读、相互评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1、出示生字，给生字找伴侣，看谁找得多。

2、介绍阅历识字：

加一加：大庆只帜南献

编儿歌

四、指导写字：

1、找出左右结构的字，引导发觉左右结构的字有什么特点。

2、老师范写，有重点地指导。

"洁'字右上是"士'不是"土'"祖'字是示字旁，不是衣字旁；

"旗'字右下的"其'中间是两横。"亿'右边的"乙'字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量伸展。"曲'字的"口'应写得扁些，两竖起笔处应当错落有致左低右高。"庆'字广字旁的横不宜太长，"大'的撇肯定要写成"竖撇'，捺尽量向右伸展。

3、同学描红临写。

板书设计：

9、庆祝

祖国妈妈的生日

田野〔图〕献上果实

枫林〔图〕举起旗帜

蓝天〔图〕飞着鸽子

大海〔图〕奏起乐曲

教学重点：理解"国庆'的重大意义。

教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢快的气氛

教学方法：图文结合法

学习方法：朗读感悟法。

教具预备：图片、生字卡片、课件、

教学课时：两课时

教学过程：

一、导入：

1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日，哪个聪慧的小伴侣能给大家介绍一下国庆节的来历？〔设计意图：了解国庆节〕

2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了"中华人民共和国成立'，从今，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙最终清醒，再一次的矗立在东方。让我们一起去见证这一庄重而又神圣的时刻吧。〔出示开国大典历史资料〕

3、回忆这庄重的场面，真是今人感动，今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗，板书课题：庆祝大家结合自己过节的感受说说什么是庆祝？

如、申奥胜利、神洲5号放射胜利、奥运会取的32枚金牌、过年、欢庆六一等

〔设计意图：通过同学亲身体会，理解课题〕

4、就让我们带着满怀感动的心情大声的齐读课题：庆祝

二、初读课文，熟悉生字。

课题中消失了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？〔读"庆'〕客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和"庆'交上伴侣的？其他的生字宝宝也急着和大家交伴侣呢，大家翻到书44页，抓紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜爱的方式读读课文吧！

1、刚刚小伴侣找伴侣的速度可真快，现在老师就把要熟悉的生字宝宝请出来了，谁来给大家〔指名领读〕课件出示生字：同学自读正音，指名读，男女生竞赛读。老师正音

2、检查自学状况。〔出示课件〕

a、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还熟悉他们吗？用喜爱的方式读出他们的名字吧。。。生：〔自由读生字〕

b、都读好了吗？让小火车开起来吧！〔生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误〕出示多音字：乐同学认读，老师提示：

留意乐是多音字，来读读这两个词：欢快乐曲

〔设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，到达稳固目的〕

3、生字伴侣要和大家做个嬉戏，他还带上他们的伴侣呢！你还能认出它们吗？谁来猜？

〔小组合作完成嬉戏，全班读，猜出地图〕设计意图：由字到词，利于稳固

过度：你们真了不起！一下就熟悉了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？

1、同学自读课文。

〔共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美妙的日子〕

过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同庆祝这美妙的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！〔多媒体展现：仪仗队、礼花、老百姓载歌的庆祝场面〕

同学们，观看了这令人感动的场面，你们心情怎样呢？〔兴奋、感动、兴奋〕好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。〔生齐读〕

2、老师范读〔配乐〕

看小伴侣们都读的这么快乐，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小伴侣们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品尝一下这首小诗

3、师读完后问：

〔1〕、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。〔老师依据同学答复板书：田野、枫林、蓝天、大海〕

〔2〕、在刚刚闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？〔生说到哪句就把课件打出来〕

4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。〔依据同学所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟〕

a过度：听了他的朗读，我仿佛观察了田野里满是丰收的景象！你们还观察了什么？〔我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还观察了什么？生：大谷小麦〕

b我们在前面学习了很多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？

梨树挂起〔生齐：金黄的灯笼〕苹果〔生齐：露出红红的脸颊〕稻海〔生齐：翻起金色的波浪〕高粱〔生齐：举起燃烧的火把〕是呀！秋天来了，景色多美呀！

c课件大海。问：你听见了什么？

你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？

〔《生日欢乐》《国歌》《爱我中华》〕

能给大家唱几句吗？

听到了那么多欢快的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。

好，读的可真好，大家共同欢快的读一读第二行。

生读。

d课件枫林。你还观察了什么？

生：我仿佛看到了许多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动

老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今日读了《庆祝》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。

e说说为什么说枫林举起的是"火红的旗帜'旗帜是什么？在这里指的是什么？

〔旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。〕

f、出示蓝天〔蓝天飞着雪白的鸽子〕。师：你听到小鸽子说什么呢？

〔它在说祝祖国妈妈生日欢乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成〕

师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。

师：读得真好，一起读。

"蓝天飞着雪白的鸽子。'

同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？

指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。

5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？〔师生对读第一句〕

6、小伴侣们读的都很不错，只要我们专心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就肯定可以读得更好。

新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！〔出示课件〕

a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥胜利，大快人心！

d、城亮起五彩的夜灯、

过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们骄傲不骄傲？

生：骄傲！

师：傲慢不傲慢？

生：傲慢！

师：那我们带着这种骄傲傲慢的语气来读最终一句。

生读。读最终一句话

刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？

生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。

师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？

a、想想：十三亿孩子指的是什么？〔十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的许多的人〕

b、为什么说十月一日是个"美妙的日子'？

指导朗读：突出"十三亿'，并用稍快的速度读"庆祝这美妙的日子'，紧接着提高声音重读"十月一日'，最终适当放慢速度，用深情的声音读"祖国妈妈的生日'。

8、情愿读的小伴侣跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。〔师生齐读〕

四、指导背诵课文

师：是啊，在国庆节这举国庆祝的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都特别的漂亮、全国各族人民更是沉醉在欢快和喜悦当中。这么美的诗句，假如能把它积累下来就更好了！用你喜爱的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。〔生自由背诵〕

a、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今日你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁情愿第一个上来背一背，表演表演？

〔指名上台表演背，2人〕

师：表演得多好啊，

1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄重宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震惊了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的荣耀和骄傲！那么，让我们全体起立，把兴奋表现在脸上，把兴奋表达在声音里，在悠扬的歌声中把最美妙的祝福献给您祖国妈妈！〔齐配乐背课文，〕

六、拓展训练

现在，请小伴侣们悄悄看，专心的听。这一幕幕载歌载舞的庆祝场面，这一阵阵悠扬悦耳歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都是欢快的海洋。这是一幅多么漂亮、欢快、祥和的图画呀。〔播放歌曲：今日是你的生日〕

师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们四周的小伴侣又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝愿，你可以仿照课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。

〔生创作诗歌〕

3、歌曲结束课文

现在让我们伴随着这首祝愿的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你

〔同学可拍手齐唱〕

〔全班展现〕

板书设计：

9、庆祝

祖国妈妈的生日

田野〔图〕献上果实

枫林〔图〕举起旗帜

《庆祝》教案篇4

教学要求

1.会认带拼音的7个生字，会写"亿、洁、欢'等8个生字，及由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.培育喜爱祖国的思想感情。

教学重难点

1.识记生字，朗读、背诵课文。

2.激发喜爱祖国的情感。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前预备：生字卡片，课文录音带、小黑板。

课时支配：两课时

26第一课时

一、揭示课题，激发爱好。

同学们，你们想知道这课庆祝的是什么吗？〔想〕

板书课题，齐读课题。

二、初读课文。

1.同学自读课文，画出不熟悉的字。

2.听课文录音，要求听准字音，把不熟悉、不会读的字注上拼音。

3.自由试读课文，读准字音。

4.小组竞赛读，相互评价。

5.读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？

三、识记生字。

1.出示卡片，同学认读。

2.出示小黑板上的词语，同学认读。

3.沟通识字方法。

4.组词练习，稳固识字。

5.同学齐读，"开火车'读，小组赛读。

四、指导书写。

1.重点指导不简单写好的字。

洁：左窄右宽右边是"士'，不是"土'。

祖：偏旁为"示'字旁。

旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。

2.练习"我会写'。

先描红，再临写。

27第二课时

一、复习。

嬉戏：踩地雷

二、理解课文。

1.老师介绍背景，激发爱好。

1949年10月1日，在北京天安门广场进行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄重宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从今站起来了！

以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。

2.指名读，思索：

谁在庆祝？怎样庆祝？

〔田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。〕

3.师示范读，提问：你想到了什么？

〔祖国处处都是一派富强富强的景象，人民过着幸福安康的日子。〕

4.指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？

〔欢快地心情，喜爱祖国妈妈的感情。〕

5.指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？

6.你还想到了哪些庆祝的画面？

〔小伴侣们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声唱歌，大街上处处都漂浮着艳丽的五星红旗〕

三、拓展练习。

1.把你想象的庆祝画面画下来。

2.收集庆祝国庆的图片。

板书设计：

9、庆祝

祖国妈妈的生日

田野〔图〕献上果实

枫林〔图〕举起旗帜

蓝天〔图〕飞着鸽子

大海〔图〕奏起乐曲

课后小结：

在朗读中我实行多种形式进行教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。《语文课程标准》提出语文阅读的根本要求"注意情感体验'，老师应做到要珍视同学独特的感受、体验和理解，让同学读出自己的真情实感。我在教中留意引导同学的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来同学的言语力量得到进展，同时培育同学的言语才智。

特级老师薛法根曾经说过："培育同学的言语才智，理应培育同学独立思索的意识，其次是引领同学在生活中去进行言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。

《庆祝》教案篇5

庆祝〔第一课时〕

教学目标：

1、熟悉7个生字，会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，着重读好第一句，读出喜庆、欢快的气氛。

3、加深对祖国的喜爱之情。

教学难点：有感情地朗读第一句，读出喜庆、欢快的气氛。

教学重点：理解“国庆〞的重大意义。

教学过程：

一、导入：

1、师谈话：我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，那你们知道我们祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，明天就是祖国妈妈的生日了，我们把这一天称为“国庆节〞，现在，让我们一起去看看国庆节是怎么来的吧？〔观看录像〕。

2、师谈话：小伴侣，1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立〞，从那一天起，十月一日就成了我们祖国妈妈的生日，到明天，就是祖国妈妈56岁的生日了，小伴侣，祖国妈妈的生日到了，你们兴奋吗？是呀，不仅我们，全国人民都特别欢乐，今日我们就来学习一首写庆祝国庆节的小诗，课题就叫做：庆祝〔同桌读—指名读〕想想怎么才能把课题读好？为什么？

3、就让我们带着欢乐的心情再一次齐读课题：庆祝

二、初读课文，熟悉生字。

1、学习“庆〞。课题中已经消失了一个生字宝宝，〔课件出示〕齐读，你能想个方法记住他吗？有不同的方法吗？

2、师：其他的生字宝宝也急着和小伴侣们见面呢，请大家把书翻到第44页，自学课文〔课件出示自学课文要求〕。齐读

a、读读课文，遇到不熟悉的字拼拼音节，记住字形。

b、想一想，课文中谁赶来庆祝祖国妈妈的生日，请用小圆圈做上记号。

3、检查自学状况〔出示课件〕：师：小伴侣，你们学习得可真仔细，老师要嘉奖你们一个红灯笼，看，这些红红的灯笼高高地挂在宽敞、干净的大街上，是多美啊！你们想要吗？咦，红灯笼说话了，它说呀，你们要想做它的小仆人，必需过了生字关才行，你们情愿接受挑战吗？

a、带拼音多种方式读，老师正音。

〔开火车——说说怎么记住生字〔指导识字方法〕——同桌合作，说说其他生字怎么记住——齐读〕

b、去拼音多种方式读，老师正音。

师：看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还熟悉他们吗？

〔自己试一试——开火车〕

c、你们真了不起，一下就熟悉了这么多生字宝宝，看，红灯笼已经挂在了你们微笑的小脸上，同桌相互看一看，它在夸你“我的小仆人真聪慧呀！〞现在，这些生字宝宝又回到了课文中，假如你们也能读好它，那就更棒了，情愿试试吗？好，请拿起课本，一起欢乐地读读吧？一边读，一边再想一想，课文写了谁赶来庆祝祖国妈妈的生日？

d、老师依据答复，出示课件。

三、学习第一句〔课件已出示〕：

1、看小伴侣读得这么快乐，老师也想来试一试，好吗？小伴侣们不妨闭上眼睛，边听老师读边想象一下，你仿佛看到了什么？

2、你们看到了什么？〔生说到哪句就把课件打出来，讲解并指导有感情朗读，带着想象读。〕

a、田野：

·你看到了什么？他给祖国送来了什么礼物？

·看，田野送来的礼物多好啊，稻海翻起金色的波浪，玉米露出金灿灿的笑脸，他们都为祖国送来了祝愿，你能带着这种体会读一读吗？

·同桌试一试〔读得好夸一夸〕——你能加上动作吗？——指名〔一个〕——齐读

b、枫林：

·闭着眼睛时，你还看到了什么？枫林送来了什么？

·你平常见过“旗帜〞吗？他是怎么样的？在这句话里“旗帜〞指的是什么？

总结：对呀，这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，风一吹，就似乎旗帜。

·自已试一试——指名读〔一个〕——齐读〔想象一下，现在你就是一棵枫树，我们这么多的枫树在一起，就成了一片红色的枫林，风吹来了，你的枫叶呢？来，让我们跳起舞来，一起为祖国送上祝愿！〕

c、蓝天：

·你还看到了什么？那你有听到鸽子在说什么吗？

·对妈妈说话要亲切一些，你试着用亲切的语气读一读。

·指名〔1个〕——谁已经想到带上动作试一试了〔1个〕——一齐表演读〔面对同桌，看谁是最欢乐的鸽子〕。

d、大海：

·大海是怎么唱歌的？他会对祖国妈妈唱什么歌呢？你会唱吗？你们会唱吗？好吧，借这个时机让我们做一回大海，一起为祖国妈妈献上一首歌。

·再让我们欢乐地读一读这一句。

4、他们都赶来庆祝祖国妈妈的生日，他们都喜爱祖国，我们小伴侣也喜爱祖国，朗读时，要把自己对祖国的爱表达出来，来，让我们一起一边表演一边朗读好吗？

5、多么美的画面呀，还有谁也会来庆祝祖国妈妈的生日呢？你能当个小诗人编一句吗？假如是你，你会怎么庆祝祖国妈妈的生日？

6、我们201班的小伴侣真聪慧呀，快把掌声送给自已，〔课件出示掌声。〕

7、写字：在这节课上，我们201班的小伴侣们表现真棒，不知你们的字写得好不好呀？最终让我们一起过写字关吧，看看你能不能做到棒上加棒！

〔读一读“庆祝〞——说说写字时要留意什么——老师范写——同学写，老师巡察指导〕

8、小伴侣，现在就让我们伴随着这幸福的歌声下课吧！祝小伴侣国庆节欢乐！祝在座的老师国庆节欢乐！〔播放音乐〕

《庆祝》教案篇6

[设计意图]

语文，就犹如诗意的人生，也可以拥有诗情画意的岁月。《庆祝》这样一篇布满情意的文本，更应在孩子们的心海里腾起一朵朵诗意的浪花。我努力想通过诗意的设计去炖出文本的诗意。通过联系生活，让小小的课堂布满来自浩瀚生活的诗情；通过生动多样的教学手段，去营造一个布满"情趣'的课堂；通过立体地感悟文本，从而走进文本的意境，体会出栖居在诗文中的浪漫和诗意。努力将浓浓的诗意撒在课堂上，播在孩子的心里，则是我本课设计的主要意图。

本节课设计力图表达"以读代讲，读写结合'。读，逐层深化，想象品尝，体会情感；写，以仿为主，写内心真实的感受。

读有几个层次：初读感知，再读感受，研读体会，细读品尝。关键的一个环节是深化文中去"读'祖国。把自己想象成文中的田野、枫林、蓝天、大海、孩子等来庆祝祖国妈妈的生日。最终，以角色的身份和情感深情地倾诉对祖国妈妈的爱。

写，可仿写这首诗，同学也可以自由抒发，长短不限，真情实感是关键。

[教材分析]

《庆祝》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画！读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。

[教学目标]

1、熟悉7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢快的气氛。

3、加深对祖国的喜爱之情。

[教学重、难点]通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；读出欢快、喜庆的气氛。

[教学流程]

第一课时

一、"感受'祖国

1、放《国歌》。〔全体起立，敬队礼〕

同学们，刚刚我们在神圣的五星红旗下倾听了庄重的中华人民共和国国歌，神圣的五星红旗和庄重的国歌时刻提示我们不要遗忘过去的艰苦岁月，好好珍惜今日的幸福生活。

〔课前布置庆祝国庆的黑板报，将同学的画展出〕

你们看，当又一个国庆节来临的时候，同学们纷纷用手中的画笔表达了对祖国妈妈的喜爱。在这个普天同庆的日子里，不仅我们在庆祝祖国妈妈的生日，就连大自然也在庆祝祖国妈妈的生日。

2、我们今日要学习的这篇课文题目就是《庆祝》。〔课件出示〕齐读

[设计意图]

无论是以《国歌》激情，还是用绘画来渲染气氛，目的只有一个：感受祖国，了解祖国。只有怀着对祖国深深爱恋的情感才能真正读好这首诗。

3、板书课题：《庆祝》。

4、让我们带着笑容再来读读题目。那么都有谁在庆祝祖国妈妈的生日呢？我们一起去看看吧！

二、研读全诗，"体会'祖国

1、自由读，圈诞生字，读准字音，难读的地方多读几次。

2、检查生字。

①同桌相互读课文和生字。假如他读得好，你就竖起大拇指表扬他，假如他需要关心，你就当小老师教教他。

②现在让我们和生字宝宝打个招呼吧。

〔课件出示生字，齐读，小老师领读〕

③老师给这些生字找了个好伴侣，一起来熟悉一下。〔自由读，开火车〕

④老师要增加难度了，去掉拼音你还会读吗？〔齐读〕

3、你有什么好方法记住这些生字吗？指名说

4、生字词语读好了，信任课文会读得更好。再读课文，边读边思索：都有谁在庆祝祖国妈妈的生日？用"'划出来。

反应：都有谁在庆祝祖国妈妈的生日呢？

〔课件出示：田野、枫林、蓝天、大海、孩子〕

[设计意图]

以读为依托，以识字目标为轴心，以同学的自主活动为主线，将生字新词连缀起来，形成学问链，使识字教学在同学的自主活动中，在多层次、多形式的活动中得以落实，有利于培育同学的力量。

4、看到这么美的画面，老师也很想读读这首诗歌了。师范读。请同学们仔细听，看看你们从老师的朗读中仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。

5、生听后谈感受。

同学们从老师的朗读中感受到了这么美的画面，真棒！同时这也说明老师刚刚的朗读读得很好，表扬表扬我吧。假如你们也像老师一样，把声音读得有轻有重，把调子读得有扬有降，这样也会特别好听的。来试一试吧，信任大家也能把"庆祝'的感觉读出来。

6、生练习朗读。

[设计意图]

老师的范读要激发同学的情感，使同学通过老师的读体会到"田野'的喜悦，"枫林'热忱，"鸽子'的欢快，"大海'的激越，"十三亿孩子'的欣喜、兴奋，有效地带动同学朗读力量的提高。

三、深化角色，品尝情感

1、逐句理解，指导朗读。

下面，老师要来采访大家了。

第一句：〔课件出示〕

田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？还会献上什么？

〔稻谷、梨、桔子、苹果、高梁〕

祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，肯定很兴奋。

谁来兴奋地读读这句？〔祖国妈妈真兴奋〕

这组还有人想读吗？〔祖国妈妈兴奋得眼睛都眯成一条线了〕

其他组有没有想挑战的？〔祖国妈妈兴奋得合不拢嘴了〕

让我们兴奋地来读一读。

第二句：〔课件出示〕

枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？〔枫叶〕枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。

谁来美美地读读这句？

你为什么把"火红的'读得这么响？

〔课件出示〕瞧，这就是火红的枫林，看到这么美的景色我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。〔齐读〕

这漂亮的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！

现在，让我们带着对枫林的宠爱再来读读这句。〔重新出示〕

第三句：〔课件出示〕

蓝天，当雪白的鸽子在你的胸怀里自由拘束地飞行时，它们一低头会观察哪些漂亮的风景呢？〔生说〕

祖国的大地真是风景如画，连白鸽都沉醉了。

谁来沉醉地读读这句？〔听你读得这么沉醉，老师也想读了〕

师范读。看，蓝蓝的天上白云飘，一群雪白的鸽子在祖国的蓝天上自由拘束地飞行。让我们一起去飞行吧！〔齐读〕

第四句：〔课件出示〕

大海，你奏起了欢快的乐曲，想唱些什么，说些什么呢？

〔生日欢乐；永久漂亮、年轻；更加美妙；我爱您〕

是啊，大海的波浪哗啦啦的响，就像在唱一首欢快的乐曲。让我们也来欢快地唱一唱吧！〔齐读〕

第五句：〔课件出示〕

看着大自然如此喧闹、欢快地庆祝祖国妈妈的生日，我们全国人民也都来庆祝这个美妙的日子了。一起读读最终一句吧！〔生齐读〕

是啊，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，是多么幸福啊！同学们是祖国妈妈的孩子，你们的爸爸妈妈还有老师也是祖国妈妈的孩子，十三亿的全国人民都是祖国妈妈的孩子，祖国是我们每个人共同的妈妈。让老师和你们一起再来读读最终一句。〔师生齐读〕

[设计意图]

此处的逐句指导朗读和让同学想象读，是真正让同学走入角色的内心。田野、枫林等如此欢跃是因为什么？让孩子们用自己的话代它们诉说！这一下，全文就会活起来，田野、枫林、蓝天、鸽子、大海不再是遥远的风景，而是可以直面相对，说话谈心的伴侣，于是，情感就可以沟通了。另外，老师布满激情的评价也能对同学朗读水平的提高起到推波助澜的成效。

2、朗读竞赛。〔课件出示全诗〕

全体起立，第一大组读"田野'；第二大组读"枫林'；第三大组读"蓝天'；第四大组读"大海'；最终"孩子'这一句全班一起读。

提示："田野'，要读出你的丰收和喜悦；"枫林'，要读出你的漂亮与热忱；

"蓝天'，要读出你的宽广和自由；"大海'，要读出你的浩瀚与感动；

"孩子'，要读出我们对祖国妈妈全心全意的爱！

预备好了吗？老师读题目，留意看我的手势。生读全诗。

3、配乐朗读，升华情感

〔课件出示全诗〕在这庆祝的日子里，祖国妈妈因为有了田野献上金黄的果实而更加喜悦；因为有了枫林举起火红的旗帜而更加漂亮；因为有了蓝天飞着雪白的鸽子而更加宽广；因为有了大海奏起欢快的乐曲而更加感动；更因为有了十三亿孩子全心全意的爱，她的将来将会更加美妙！

就让我们在美丽的音乐中，怀着对祖国妈妈的喜爱好好的读一读这首诗歌！〔配乐：《今日是你的生日，我的中国》齐读〕

〔朗诵完毕〕让我们悄悄地观赏这首动人的歌曲吧！〔出示歌词〕

[设计意图]

在读书环节中，尽量让每个同学都进行展现，以鼓舞为主，反复读，多形式读，并通过竞赛激发同学的朗读欲望。在适当的时候播放煽情的音乐进行熏陶、渲染，使同学的爱国情感得以升华。而且，歌词的出示可以增加同学的阅读量，表达了"生活中到处有语文'的大语文观。

四、拓展延长

除了课文里提到的这些，还有谁也在庆祝祖国妈妈的生日呢？指名简洁说说。

下节课我们将学习课文的句子，仿写《庆祝》这首小诗。

五、书写指导

现在，让我们怀着对祖国妈妈的喜爱把"欢、庆'这两个字写好。

让我们把这两个字请到田字格里。伸出小手，跟着老师一起写。

师范写：欢，左右结构，又字旁的捺变成点，小一点，右边是个欠；

庆，半包围结构。

生书写，展现作品，评议。

六、板书设计

9、庆祝

十月一日国庆节

《庆祝》教案篇7

一、引入

1、前几天，我们一起欢庆了祖国妈妈的第55个生日，一起度过了一个节日，你们知道是什么节吗？

2、你对国庆节还有哪些了解？你是怎么知道的？〔多问多听才能学到更多的学问〕

二、新授

1、让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻，这是一首描写国庆的小诗，题目是：“庆祝〞，结合你过节的感受说说什么是“庆祝〞〔喜庆，兴奋〕

2、所以我们在读的过程中肯定要兴奋，谁情愿给大家读一读〔庆祝〕指读，全班读。

3、在学习这篇小诗之前，张老师想检查一下你们对这课书中文字的把握状况，想看看你们哪些同学和生字新词交上了伴侣。〔出示生字新词〕

4、刚刚大家认的都不错，那文章中还有一些要求我们会写的汉字呢，下面咱们就来比一比，看看哪些同学能按老师的要求把汉字正确的写出来，翻开听写本〔找同学在小黑板上写〕。

5、咱们一起来看看他们写的是否正确，对他们写的字进行评价。

6、真好，这么快就和生字新词交上伴侣了，他们都藏在文章中，快来读一读文章，把他们的字音读精确，请你自己试着先读一读。

7、谁敢第一个把课文读给大家听〔指名读〕

谁情愿评一评

谁情愿和他比一比

8、老师也想读一读，向他们发起挑战，假如我读的好，你们就用掌声来夸夸我，假如你认为我读的哪有问题就请你给我指出来，咱们好一同进步。

9、谁情愿学着老师的样子再来读一读，〔情愿读的同学都来读一读〕

10、读书不仅要会读，会认，还要会思索，下面就请同学们默读课文，把自己不懂的地方画下来，然后在四人小组中争论，假如你能帮其他同学解决问题你才是最棒的。

11、汇报，你们小组解决了哪些问题？解决不了的问题现在提出来？

12、前四句，每句都是一幅庆祝祖国生日的图画，我请四位同学每人读一句，来把庆祝祖国生日的情景表现出来，看谁读的好，其他同学边看边听，然后进行评价。

13、看同学们读的那么快乐，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师来表现一下吗？同学们不妨闭着眼睛边听老师读边想象那些画面来细细的品尝一下。

14、在刚刚闭着眼睛的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么？

15、依据同学说的出示图片，并作解释说明

〔1〕看到了金色的田野：是呀，秋天来了，梨树挂起：苹果：稻海：高粱：现在大家眼中消失了一派丰收的景象，快把你的感受读一读。

〔2〕看到了漫山遍野的枫林：火红一片，就好象挂起的一面面旗子。多美呀，快读一读。老师通过你们的读眼中仿佛看到了一片枫树林。

〔3〕大海在唱什么歌呢？

〔4〕在蓝天上飞行的鸽子好象在说什么呢？你能带着感情读一读吗？

16、前四行多美呀，他们在用各自的方式为祖国妈妈庆贺生日，谁能把这四句连起来读读，自己先试试，指读，评读。

17、除了文章介绍的以外，还有谁也来庆贺祖国妈妈的生日了，快把你们收集的资料拿出来，你能不能也象课文那样给你带来的图片配上一句小诗，谁情愿说给大家听。

18、是呀，在国庆节这举国庆祝的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海都特别的漂亮，全国各族人民更是沉醉在欢快和喜悦当中，这么美的诗句假如能把他积累下来就更好了，用你喜爱的方式快来背一背，看看谁背的最有感情。

〔1〕谁情愿第一个来背，表演表演。

〔2〕表演的多好呀，还有哪些同学想展现自己，那就把兴奋表现在脸上，把兴奋表达在声音里，咱们一起来背背。

三、小结

1949年10月1日毛泽东主席在天安门城楼上宣告了中华人民共和国成立，标志着中国人民从今当家作主了，全国人民所期盼的这天是多么的来之不易，所以我们要庆祝这美妙的日子，要牢记这一天，每年的10月1日，那是祖国妈妈的生日。

《庆祝》教案篇8

教学目标:

1.正确认读生字,会写"旗'字,流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.在读中想想画面、体会欢快、喜庆的气氛。

3.情愿通过朗读表达对祖国的爱,加深同学对祖国的喜爱之情。

教学重点:

正确读写生字词,流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点:

1在读中想象画面,体会欢快、喜庆的气氛。

2读出感情,读出层次。

教学预备:

相关课件、生字卡片

教学过程:

始终入课题,复习旧知

1复习旧知.

师:同学们,今日我们连续学习第九课庆祝。

师:大家把右手举起来,和老师一起写题目,师板书

"欢'字留意"又'字的捺变成了一个长点。

"庆'字最终一捺写出笔锋。

生:书空

师:庆祝的心情是怎样?

生:欢乐,兴奋的

师:带着欢乐、兴奋的心情再读一遍课题。

师:上节课同学们都和生字词交上了伴侣,还熟悉它们吗?(熟悉)

自己读读,预备开火车。

(自由读)

预备好了吗?(预备好了)

"我的火车就要开'

出示词语:献上雪白祖国奏起乐曲欢快旗帜十三亿

师:大家发觉没有,有个字是多音字,是乐.

出示词卡:欢快读。乐还可以组什么词?(欢快、欢乐)

乐曲读。乐可以组哪些词?(音乐、乐章)

师:孩子们把词语读得真准,字也肯定能读准。是不是?(是)

每个字读两遍。(齐读)上节课我们写了七个生字,这节课我们学写"旗'

课件把"旗'字变色。

请同学们认真观看,看看在写的时候要留意什么。

(留意"方'的笔顺,怎么写?让生说。"其'是两横、卧人不要写掉。)

现在看看老师是怎么写这个字的,右手食指竖起来,和老师一起写。

师板书。师说笔顺,生跟说。

生:书空

师:现在大家翻开课堂本。把字写两遍,注上拼音。写字的时候做到"三个一'。

生:书写。

师:巡察,留意同学坐姿、写字姿态是否正确。

评价语:这个同学写完了,手举得端端正正。

展现同学作业。

评价语:字迹清楚、工整、写到田字格的正中。

师:还有哪些同学也这么好?示意举手。

这么多同学都写得好,你们的进步真大!

信任你们也能把课文读好。

2看图片,激发爱好,引入课题.

师:同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了"中华人民共和国成立',从今,十一就成了祖国妈妈的生日。59年来,每年的这一天,祖国妈妈的孩子,都会共同庆祝这个美妙的日子,现在,让我们共同去重温一下这普天同庆的幸福时刻。

多媒体展现:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。

师:人们扭起秧歌、舞起长龙,迎接祖国妈妈的生日。

天安门前人如潮、花如海,汇成一片欢快的海洋。

北京的夜晚灯火辉煌、流光溢彩。

全国人民共同庆祝祖国妈妈的生日。

师:这些图片怎么样?

(很美、很喧闹)

师:从你们的欢呼声中老师感受到了你们对国庆的热忱,现在,大家把这热忱带到课文里去,自由地朗读课文。留意读准字音,比比谁读得最流利。

二理解、朗读课文。

1初步感知,质疑问难

师:抽同学读,检测朗读状况。(评价,正音)

师:想听老师读吗?

生:想。

师:好,请大家一边听一边思索,诗中都写了谁在庆祝祖国妈妈的生日?师朗读。

生:田野枫林蓝天大海孩子

师:相机板书

师:对,她们都在庆祝祖国妈妈的生日。现在请你们齐读课文,看看你还能读懂些什么?

(生齐读)

师:孩子们,你们又读懂了什么?

模拟答复:

(1)我读懂了十三亿孩子在庆祝十月一日国庆节。

(2)我读懂了田野献上金黄的果实。

(3)我读懂了枫林举起火红的旗帜,这是一个比方句。

(4)我读懂了旗帜就是旗子。

(5)我读懂十月一日是国庆节。

(6)我读懂了十三亿孩子是指全国人民。

2.理解第一句,指导朗读

a师:你们说得真好!孩子们,诗的第一句写了田野、枫林、蓝天、大海庆祝祖国妈妈生日的场景。老师还找了些图片呢,想看吗?(想)这些图片怎样?(很美)

请大家一边看图一边美美的读一读,把自己最喜爱的诗句多读几遍。(自由读)

b模拟教学:

a田野献上金黄的果实。

师:哪些孩子喜爱第一句?(举手)请一个孩子来读一读,展现展现他朗读的本事。

师:你读的时候眼中仿佛看到了什么?

(看到了丰收的果实,看到了稻谷、高粱、梨子)

师:能用我们学过的诗句来描述一下吗?

(梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。)

师:听到你们的朗读老师仿佛也来到了这丰收的田野,老师都想和你们一起读了,好吗?(好)

老师读前半句,你们读后半句。田野献上(金黄的果实)

师:孩子们,你们读得真好!能一边读一边想象画面,还联想到以前学过的诗句,读得特别有感情!老师信任你们能用这种方法朗读好后面的诗句。

b枫叶举起火红的旗帜。

师:哪个孩子想来读第二句诗?

(生读)

师:你读这句诗看到了什么?

(火红的枫叶)

读这一句你们想到了哪句古诗?

(霜叶红于二月花。)

师:被霜打过的枫叶漫山遍野,火红火红的,这就是枫林举起的(旗帜)

师:一起读读这句诗。起

c蓝天飞着雪白的鸽子。

师:谁情愿来读读第三句?

(生读)

师:蓝天里白鸽自由地飞行,像一支动人的舞蹈,白鸽象征着什么?

生:和平

师:这和平的使者在蓝天里自由飞行,它们会给祖国妈妈送上什么祝愿呢?

预设一:生直接说出来。

(祝愿祖国妈妈生日欢乐。

祝愿国庆节欢乐。

祝妈妈富强兴盛,更加漂亮。

)

预设二:生说不出来。

老师引导:祝愿妈妈生日欢乐

师:祝愿的话要读得亲切一些,带着对祖国的祝愿齐读这句诗,可以加上动作。

女生预备

读得太有感情了。

男生读

读得很棒!

d大海奏起欢快的乐曲。

师:谁情愿向第四句发出挑战?

(多抽几名生读)

评价语:声音真嘹亮!

读得真流利!

师:听,大海正弹奏着欢快的乐曲。

课件:短暂的波浪声

师:你说说大海可能弹奏什么乐曲呢?

生:欢快的歌。

师:祖国妈妈的生日他会唱什么歌?

生:《生日欢乐》歌。

《国歌》。

师:大海在祖国妈妈的生日献上这么多欢快的乐曲,我们小伴侣也来欢乐地读一读。四个大组竞赛,看哪组读得最有感情。

一大组预备,大海奏起(师手示意二三四大组轮读)

d师:大家读得真有感情,把诗句连起来读还能读得这么好吗?(能)

试一试,抬头挺胸,坐端正,声音才好听。

(生读)

3.第二句理解、朗读。

师:同学们,这几句诗描写了金秋十月,果实累累、红枫似火、白鸽齐飞、海涛阵阵的欢快和喜悦场景,是因为什么节日的到来?(国庆)

齐读课文最终一句。

课件出示:十三亿孩子

庆祝这美妙的日子,

十月一日

祖国妈妈的生日。

师:祖国妈妈的十三亿孩子是怎样庆祝这美妙的日子呢?

生说。

预设一:只有小孩

师:十三亿孩子仅仅指我们小伴侣吗?来看一看。

预设二:孩子们说得真好,我们一起来看看祖国妈妈的孩子是怎么庆祝的?

课件:小伴侣叔叔阿姨爷爷奶奶的庆祝图片

师:你们从图上看到了什么?

(生说)

师:对。同学们,不管是老人、青年、还是小伴侣,不管是工人、农夫、还是解放军,不管在大陆、香港、还是国外,全部的中国人都是祖国妈妈的孩子,都在庆祝祖国妈妈的生日。

师:带着庆祝、喜悦的心情,齐读最终一句。

(生齐读)

4.全诗背诵,情感升华。

师:孩子们,你们今年几岁了?

(七岁、八岁)

对,你们有的七岁有的八岁。我们的祖国妈妈已