幼儿园大班教学反思

幼儿园大班教学反思幼儿园大班教学反思篇1

《纲要》中指出：孩子要有初步的安全和健康学问，知道关怀和爱护自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都特别重要。随着如今的科技发达，由于幼儿在日常生活中玩手机玩电脑成为了家常便饭，导致眼睛健康的严重受损。同时看书、画画、看电视等一些姿态的不正确，严重影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确爱护眼睛的意识和方法，我设计了《我的眼睛》教学活动。

这节课我给大班孩子制定的目标是：

1、通过对盲人的初步了解，懂得敬重盲人，愿意帮助盲人。

2、初步认识眼睛的正面结构图,了解眼睛各部位的名称及作用。

3、感受眼睛的重要性，懂得爱护眼睛，把握更多爱护眼睛(视力)的学问。

在开始的部分我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。其中孩子们在进来的时候会说："老师我看不到，老师我找不到椅子，老师这样太黑了"等等。我抓紧抓住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自己的眼睛有肯定的对比性后。知道了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进行帮助和敬重。同时使幼儿发觉自己的眼睛是多么的重要，接着就导出我们眼睛的结构图。孩子们在认识眼部的珍宝后，提起孩子的观看力。

在播放ppt的时候，许多孩子对眼睛的认识还是不够的。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用途，只知道眼睛是用来看的。其实它们有更好听的名字，进一步让孩子了解眼睛的各部位名称和它们的用途。这一环节我觉得自己做的比较充分，为了让孩子们更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子观看自己的眼睛。我觉得同伴观看比观看自己的眼睛，孩子们的兴趣会更高。看着孩子们在那里照着镜子，东找找西找找，认真的在观看着自己眼睛。完全不用老师始终说观看观看，他们会主动去镜子里发觉，这样也到达了孩子为主体的要领。在此为了让孩子们能够更活跃，我在此穿插了小游戏：黑猫警长抓老鼠。孩子们的眼球在这时得到了肯定的放松，让整节课不会那么枯燥。

知道了眼睛的好处后，会引起孩子们的爱惜之心。在此我又利用PPT里各种眼睛疾病图片，带着孩子发觉在没有爱护好眼睛的状况下会发生什么事？又进一步的让孩子对眼睛的爱护产生极大的动力。这时，我又准时的提问孩子，那我们应当怎样爱护我的眼睛？让我们的眼睛不受到损害？

孩子们回答下列问题很主动，因为这一切关系到自己的眼睛。在等孩子们完全商量完后，我对孩子们进行了个小结，让孩子了解到各种眼睛爱护的学问。在最终结束的延长活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小朋友一起来爱护我们的眼睛。就是我们事先始终在做的眼保健操。这次让我们的孩子带动我们的家长来完成我们整节课的要点：爱护眼睛。

其实《我的眼睛》整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地展开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿知道了眼睛的重要性，把握了更多的爱护眼睛(视力)的学问，提高了科学认知能力。

在活动指导过程中，我注重"三个最"，即最大的观看(努力观看每位幼儿，适时提供帮助)，最小的干预(教师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的鼓舞(确定、鼓舞幼儿的点滴进步)。另外努力把握"玩中学"的度，让幼儿在体验、商量、游戏、操作中获取新知，充分表现自己，较好地达本钱次活动的目标。

这样的公开课让我们学习了许多，让我们得到了姐妹们对自己这节课的更多意见。大家的意见就是让我们提升的更多。感谢蓓苗幼儿园！

幼儿园大班教学反思篇2

在这个活动课上，我一开始出示了很多脸谱，使幼儿感到既新颖又好玩，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓舞大家一起朗诵加深了对唱词的熟识。

接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平常唱的歌有什么不一样。

活动中的难点唱句进行了仿照练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。

再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的主动性比较高，但对重点唱句的把握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。

活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。

活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓舞幼儿自己探究仿照；在集中进行创编展示中，老师应用鼓舞性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。

这样，能充分结合幼儿的实际状况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的仿照教师的动作，更敬重幼儿，表达幼儿的主体地位。

幼儿园大班教学反思篇3

大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发觉大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的主动性，幼儿很简单就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的主动性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。

活动的第三环节是“乘坐火车去参观〞日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。

从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、冗杂的内容变生动、简洁的方法真的很不错，

值得在今后的活动中借鉴；还有材料的预备是一个活动能否顺利进行的关键，在收集材料方面我们有时也的确遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。

幼儿园大班教学反思篇4

本学期我们大班进入第一个主题活动《不一样的我》，活动的开展时引导幼儿从外形入手，知道自己是区分于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、独特、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。《名字的故事》这活动就是一个例子。星期一我们上《名字的故事》，在上这节课之前，我发短信请家长把孩子名字的由来写在纸上再对孩子讲一讲。因为人的名字是最平常的，但平常的.名字往往包含不平常的意义，因此，名字背后还会蕴涵着一个个温馨的故事。

《名字的故事》这一活动就是让孩子认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。并且感受家庭的温馨，体会家人对自己寄予的爱和期望，让他们懂得家庭是个温馨的港湾。活动分为三个部分，开始部分让孩子找一找、念一念自己的名字；第二部分让幼儿说一说自己名字的含义和及其背后的小故事，第三部分让孩子在给自己取一个大自然的名字。在活动中第一和第三部分孩子们说的特别踊跃，气氛特别好；但第二个环节，也是重点部分，却不怎么理想。只有一小半孩子能说出自己名字的含义和背后的小故事，让家长帮忙写在纸条上也只有二三十个，因此造就这尴尬的状况。这是我这个老师工作没做好，事先对这个活动的意思没讲清晰吧。不过孩子们在整个活动中也学到了好多的学问，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必需要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。

幼儿园大班教学反思篇5

幼儿经常见到物体自由下落的现象，却又不知道其中的“神秘〞。科学活动《下落百分百》，通过演示、观看、试验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必定性及方向有初步的认识。

本次活动我是以通过试验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘〞教具时，孩子们很感兴趣。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷商量“老师一松手东西就会落到地上〞“老师要把他们捡起来〞……看到孩子们有了兴趣，我准时告知他们物体下落的必定性，认识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把全部的东西都“吸〞在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢〞，当知道它们要花很大的“力气〞才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开始你一言我一语地商量起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗〞“热气球里边的火灭了它就会落下来〞“热气球没有被吸住〞……看着孩子们的商量越来越强烈，我便抓紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在商量。

在最终一个环节“秀丽下落路〞试验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣，于是让他们自己动手操作，孩子们仔细看自己的“路〞是怎样下落的，认真体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必定性。

本次活动也存在许多的问题：由于我预备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先考虑周全。在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控能力还应有待提高。

幼儿园大班教学反思篇6

大班心理健康活动《欢乐和不欢乐》，活动一开始是老师带着孩子一起跳《健康歌》，利用师生同乐游戏，使幼儿充分感受欢乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“欢乐使人精神健康，不欢乐会影响人的健康，所以我们要时常保持欢乐的心情〞的道理。在此环节中，大部分幼儿对“欢乐〞好像有了肯定的理解。也激发了孩子与欢乐做朋友的愿望。

活动的第二个环节是通过玩“欢乐大转盘〞的游戏，来查找欢乐的秘诀，通过象太阳的光辉一样展示出来。在此环节中，一开始我是想直接就采纳这个游戏的，但是由于被孩子这样那样的一说一带，就跟着孩子跑了，“欢乐大转盘〞也没有被很好的利用起来。游戏后半部分，本想采纳留白的形式让孩子在生活中继续查找的，但是还是忘了，此环节也花费了很长一段时间。

活动的第三环节是“大抽奖〞，目的是让幼儿体验生活中会遇到不如意、不欢乐的事情，通过对获奖和没有获奖的小朋友的采访，引导获奖的小朋友和没有获奖的小朋友一起共享，使幼儿体会到原来欢乐是可以共享的。在此环节中，我由于对借的班级还不是很了解，原来预备的五个“幸运之星〞结果只产生了两名，而且我发觉我把糖果用塑料袋装好的糖果，孩子没有打开，只是把另一包分给了自己的好朋友。

最终一个环节是集体舞《和欢乐在一起》。在欢快的气氛中，让孩子进一步体验自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提升活动欢乐的气氛。

从整个活动来看，我觉得自己在活动的预备中比较专心，从材料的预备、环节的设计，到两次试教后，对活动的进一步调整。但在详情方面还有待进一步关注例如：对所借班级的了解还不够，材料的预备没有和班级实际相结合，教师语言还不够简练等等。

幼儿园大班教学反思篇7

《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最终一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢乐。这个故事内容比较长，假如把握不好时间就很简单拖堂，造成孩子学习的疲惫感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？以分段的形式展开讲解并描述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的详情把握的也很好，在讲解并描述中我以第一片和第二片花瓣为讲解并描述重点，让孩子体验七色花的奇妙，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲解并描述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完好的说出来，孩子们也都认为珍妮用最终一片花瓣是最快乐，最有意义的，懂得帮助别人是件欢乐的事情。

在把握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动气氛十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，但从孩子们的回答中，我发觉他们的愿望都是围绕自己展开的“奕铭说想要许多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更美丽，思佳说想要许多美丽的花〞……虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，想想有什么愿望我们可以帮助别人，但孩子的回答仍是围绕自己展开。

孩子的情感提升特别的单薄。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最终一片花瓣帮助了别人让自己很快乐时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！

幼儿园大班教学反思篇8

情境描述：

通过让“高人走，矮人走〞的热身运动，引来“高老鼠〞“矮老鼠〞两位客人，它们之间会发生什么故事？教师有表情的讲解并描述故事，提问：“高老鼠〞和“矮老鼠〞看到的东西是不是一样的？为什么？孩子们主动举手发言：“高老鼠高，看到的是高的地方〞“矮老鼠矮，看到的是低的地方〞

情景表演时，说到“高老鼠〞时，幼儿能主动的“掂着脚走〞，说到“矮老鼠〞马上就蹲了下来，无形之中，明白了高和矮的含义

评价分析：

故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观看，会看到不同的现象，告知了我们观看要有意识的看、专注的看、改变不同角度的看。今日在开始部分我先采纳了“高人走，矮人走〞的热身运动，引出故事，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的讲解并描述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的认真倾听着，而故事后的提问，幼儿也主动参加，大胆讲解并描述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶〞“你好，地板〞“你好，大门〞“你好，门槛〞每当讲到这里都会哈哈大笑！通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识

所思所悟：

我在课前预备了很多的图片，利用这些图片更加深幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参加活动的主动性和主动性，专注观看的兴趣很高。对于我提出的问题也能回答正确“高老鼠高，看到的是高的东西，矮老鼠矮看到的是矮的东西〞了解了从不同的角度会看到的不同效果。在后面的情景游戏中，戴着老鼠头饰的幼儿，亲身体验了“抬头，低头〞能观察什么？幼儿利用周身观看事物时，主动性很高。最终环节时，不限制幼儿从不同角度讲解并描述故事，幼儿能说出“你好，蝴蝶〞“你好，小草〞等等，他们的思维一致很活跃，说得也很精彩。只是在今日的教学过程中，对某些词语的讲解比较简洁出浅，如“水洼〞幼儿会说成“水滩〞“水坑〞，最好能让他们亲身实践一下“水洼〞是怎么样形成的以便加深印象，下次肯定会深入到教学内容中的每个词语中的理解，到达词语在不同方面有不同的解释。

幼儿园大班教学反思篇9

幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。

据此，我支配了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的特别活跃。

现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析，在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟识的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。

再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。

通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。

这使课堂气氛特别活跃，幼儿的学习主动性和主动性充分调动了起来。

但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的把握上有点焦急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。

从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改良。

幼儿园大班教学反思篇10

《远离危急物品》是一节健康活动，本次活动目标是：

1、通过观看认识安全标记，教育幼儿远离火、电或其他有毒的物体。

2、进一步提高幼儿自我防范意识。这节课我共分五方面来进行教学，首先让幼儿观看、认识安全标记。了解它的特征和意义。因为幼儿本身就有肯定的认识基础，而且对这些标志比较感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。

在翻开活动用书时，幼儿都能主动的举手告知我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危急物品还是有肯定的危急意识;并对它们造成的后果也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把全部物品的用处都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完好，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对“为什么这些东西是危急物品〞，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的〞有的说“因为它会个给人和事物造成损害〞……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在第四个环节中主要让幼儿自己辨别哪些东西是危急的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都主动的举手发言回答，总体来说幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些有关于这些危急物品造成的损害，从中不难看出如今的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了危急物品对人的损害

最终一个环节，幼儿主动商量其他孩子的回答是否正确。孩子们都特别喜爱这样的谈话方式，课堂的气氛特别强烈。当中有的幼儿说的不够精确，或语言表达不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了对危急物品的认识和造成的严重性，活动的目标基本到达了!

幼儿园大班教学反思篇11

绘本《一颗超级固执的牙》是一个温馨而幽默的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧急，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种方法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她特别沮丧，觉得牙齿小精灵确定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。

在整个活动中，我以谈话活动引入，有关拔牙方式，从他们自己的亲身经受出发，从而激发幼儿参加商量的兴趣，在特别仔细的参加商量。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比方：“怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?〞其实，孩子们都有了肯定的生活阅历，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答下列问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比方有个孩子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。〞

这样的回答是孩子真实的经受过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。〞也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。〞孩子的回答永久围绕着他自己经受的一切，在这一环节中，学习的气氛特别的主动、强烈。

这次活动让我印象最深的就是有关孩子理解词语的方式。活动开始，我就提出“超级〞“顽固〞是什么意思?让孩子们依据自己的理解讲解并描述，对于“超级〞孩子们都能说出实例讲出也许的意思，可是“顽固〞一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事观赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能深有感受的理解“顽固〞一次的意思了。

在语言活动中，不单纯地是记住今日的故事，故事里告知我们什么道理等，一些语言的素养也是需要渐渐积累的。最终环节，我请孩子们共享一下自己

的换牙经受，让孩子们知道换牙是必需经受的事情，不需要可怕或者对它产生恐惧。

幼儿园大班教学反思篇12

曾经错过了几次听唱歌活动《五只小青蛙》的机会，今日上午倾听了王春霞老师的大班唱歌活动《五只小青蛙》，感觉这是一首情境性较强的歌曲，王老师动情优美的演唱，好玩的动作，简洁的活动设计却深深吸引了孩子。整个活动除了图片几乎没有其它道具，显得很轻松自然。

歌曲的内容是这样的：

五只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下四只小青蛙；

四只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下三只小青蛙；

三只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下二只小青蛙；

二只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下一只小青蛙；

一只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，青蛙都回家找妈妈。

给活动的一点建议：《五只小青蛙》共有五段几乎一样的歌词，所以在范唱时可以舍弃几段，就从两只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的图片没有演示，可以在演示中让幼儿感受歌曲中表现的五只小青蛙在池塘边捉虫子，一只一只跳进池塘里的情景。歌曲的节奏中有两处好玩的念白，可以进行置前处理，在完好范唱时让幼儿在念白处进行互动。让幼儿在完好感受歌曲时体验合作曲的乐趣，避开歌曲长而造成的枯燥。

幼儿园大班教