（机构适用）第二讲 《孙权劝学》文言文知识梳理 +练习-七年级下册语文复习辅导讲义部编（教师版+学生版）

（机构适用）第二讲《孙权劝学》文言文知识梳理+练习-七年级下册语文复习辅导讲义部编（教师版+学生版）《孙权劝学》对比阅读

文学常识

1.《孙权劝学》选自

《资治通鉴》______________，该书是

北宋（朝代）

司马光

（人名）主持编纂的一部

编年体通史，记载了从

战国到

五代共1362

年间的史事，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。

2.司马光，字君实，北宋(朝代)

政治家、史学家。

3.成语

吴下阿蒙：比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。

刮目相待：另眼相看，用新的眼光来看待

课内同步

当道，当权

推托

拿

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲

君对臣的称呼，你

难道

学官

了解历史

卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有

研究儒家经典

粗略地阅读

谁比得上我（事务多）呢？

所益。”蒙乃始就学。

于是，就

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别

到了……的时候

谈论议事

才干、谋略

三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

重新

怎么

（一）文言文基础知识和理解运用

1.通假字

①孤岂欲卿治经为博士邪

“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”

②卿今当涂掌事

“涂”通“途”，掌事

2.古今异义

①孤岂欲卿治经为博士邪

（孤）古义：古时王侯自称今义：孤独

（治）古义：研究今义：治理

（博士）古义：专掌经学传授的学官今义：学位的最高一种

②但当涉猎

古义：只，仅仅今义：但是

③见往事耳

（见）古义：了解今义：看到，看见

（往事）古义：历史今义：过去的事情

④自以为大有所益

古义：很今义：大小

⑤蒙乃始就学

古义：从事今义：连词

⑤及鲁肃过寻阳

（及）古义：到了……的时候今义：以及

（过）古义：到今义：经过

⑤即更刮目相

古义：重新今义：程度副词，更加

3.一词多义

①当：但当涉猎（助动词,应当）

当涂掌事（动词：掌管）

②见：见往事耳（了解）

大兄何见事之晚乎（认清）

②以：蒙辞以军中多务（介词，用）

大兄何见事之晚乎（认清）

自以为大有所益（认为）

4.词类活用

名词作动词

蒙辞以军中多务

辞：原意为借口，文中指推辞

5.重要句子翻译

①卿今当涂掌事，不可不学

译文：你现在当权掌管政事，不可以不学习！

②孤岂欲卿治经为博士邪？

译文：我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？

③但当涉猎，见往事耳。

译文：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

④卿言多务，孰若孤？

译文：你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？

⑤孤常读书，自以为大有所益。

译文：我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。

⑥卿今者才略，非复吴下阿蒙！

译文：你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！

⑦卿今者才略，非复吴下阿蒙！大兄何见事之晚乎！

译文：读书人分别多日，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！

⑧肃遂拜蒙母，结友而别。

译文：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

随堂练习

1.下列句中加点字解释不正确的一项是()

A.治经为博士邪（成，当）

B.蒙辞以军中多务（事务）

C.见往事耳（了解）

D.但当涉猎（然而，却）

用现代汉语翻译下列句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪!

（2）大兄何见事之晚乎！

3.

吕蒙在短时间内才略长进惊人的原因是什么？吕蒙的成功对你有什么启发？

4.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。

5.现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？

四、家庭作业

【甲】初，权谓吕蒙曰：---------结友而别。《孙权劝学》

【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”《北史·傅永列传》

注：①[让]责备。???

②[露布]公开的文告。

1.下列加点词意思相同的一组是(??)

A．蒙辞以军中多务?

不辞而别?

B．自以为大有所益?

精益求精

C．自青州入魏，寻复南奔???寻根问底?

D．涉猎经史，兼有才干

?品学兼优

2.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(?)

A．大兄何见事之晚乎

B．洪仲深让之而不为报

C．策之不以其道??

D．愿陛下亲之信之

3.翻译

(1)但当涉猎，见往事耳

有友人与之书而不能答??

?????

4.根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。

(1)吕蒙短时间内才略惊人长进原因是什么?

（2）傅永为什么能够“发愤读书”?

???

（3）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?

二、【甲】初，权谓吕蒙曰：“------结友而别。

【乙】邴①原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻②然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟③有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。(选自《初潭集》)

[注]①邴(bǐng)：姓。邴原，三国时北海朱虚人。

②恻(cè)：心中悲伤。

③苟：如果。

1.解释[甲][乙]两段文字中画线的词语。

（1）蒙乃始就学：

（2）于是遂就书：

2..用现代汉语写出[乙]段文字中画线句子的大意。

童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

3.对[甲][乙]两段文字主要内容理解最恰当的一项是()

A.[甲][乙]两段文字都是通过讲述一则小故事来说明学习的益处。

B.[甲]写吕蒙聪明好学的故事；[乙]写邴原少而好学的故事。

C.[甲][乙]两段文字分别赞扬了吕蒙、邴原主动学习的精神。

D.[甲]写学习可以改变一个人；[乙]赞美邴原少而好学。

4.解释

(1)但当涉猎

(2)孤岂欲卿治经为博士邪

(3)邴原少孤

(4)欲书可耳

5.翻译句子。

（1）卿言多务，孰若孤?

（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

6.甲乙两文的内容都与学习有关。

甲文侧重：

乙文侧重：《孙权劝学》对比阅读

文学常识

1.《孙权劝学》选自

《资治通鉴》______________，该书是

北宋（朝代）

司马光

（人名）主持编纂的一部

编年体通史，记载了从

战国到

五代共1362

年间的史事，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。

2.司马光，字君实，北宋(朝代)

政治家、史学家。

3.成语

吴下阿蒙：比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。

刮目相待：另眼相看，用新的眼光来看待

课内同步

当道，当权

推托

拿

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲

君对臣的称呼，你

难道

学官

了解历史

卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有

研究儒家经典

粗略地阅读

谁比得上我（事务多）呢？

所益。”蒙乃始就学。

于是，就

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别

到了……的时候

谈论议事

才干、谋略

三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

重新

怎么

（一）文言文基础知识和理解运用

1.通假字

①孤岂欲卿治经为博士邪

“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”

②卿今当涂掌事

“涂”通“途”，掌事

2.古今异义

①孤岂欲卿治经为博士邪

（孤）古义：古时王侯自称今义：孤独

（治）古义：研究今义：治理

（博士）古义：专掌经学传授的学官今义：学位的最高一种

②但当涉猎

古义：只，仅仅今义：但是

③见往事耳

（见）古义：了解今义：看到，看见

（往事）古义：历史今义：过去的事情

④自以为大有所益

古义：很今义：大小

⑤蒙乃始就学

古义：从事今义：连词

⑤及鲁肃过寻阳

（及）古义：到了……的时候今义：以及

（过）古义：到今义：经过

⑤即更刮目相

古义：重新今义：程度副词，更加

3.一词多义

①当：但当涉猎（助动词,应当）

当涂掌事（动词：掌管）

②见：见往事耳（了解）

大兄何见事之晚乎（认清）

②以：蒙辞以军中多务（介词，用）

大兄何见事之晚乎（认清）

自以为大有所益（认为）

4.词类活用

名词作动词

蒙辞以军中多务

辞：原意为借口，文中指推辞

5.重要句子翻译

①卿今当涂掌事，不可不学

译文：你现在当权掌管政事，不可以不学习！

②孤岂欲卿治经为博士邪？

译文：我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？

③但当涉猎，见往事耳。

译文：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

④卿言多务，孰若孤？

译文：你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？

⑤孤常读书，自以为大有所益。

译文：我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。

⑥卿今者才略，非复吴下阿蒙！

译文：你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！

⑦卿今者才略，非复吴下阿蒙！大兄何见事之晚乎！

译文：读书人分别多日，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！

⑧肃遂拜蒙母，结友而别。

译文：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

随堂练习

1.下列句中加点字解释不正确的一项是()

A.治经为博士邪（成，当）

B.蒙辞以军中多务（事务）

C.见往事耳（了解）

D.但当涉猎（然而，却）

用现代汉语翻译下列句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪!

（2）大兄何见事之晚乎！

3.

吕蒙在短时间内才略长进惊人的原因是什么？吕蒙的成功对你有什么启发？

4.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。

5.现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？

1.D

【解析】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

A句意为：研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？为：成、当；解释正确。

B句意为：吕蒙以军营中事务繁多为理由推辞。务：事务；解释正确。

C句意为：了解以入往的事罢了。见：了解；解释正确。

D句意为：只是应当广泛地学习知识。但：只；解释不正确。

2.（1）我难道想你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？

（2）兄长你为什么看到事物的变化这么晚呢！

【解析】本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中的重点词有：岂，难道；欲，想；治，研究；为，当；句子翻译为：我难道想你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？

（2）句中的重点词有：何，为什么；见，了解；句子翻译为：兄长你为什么看到事物的变化这么晚呢！

3.吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。

吕蒙知错就改，勤奋好学并最终学有所成的经历也给了我人生启发，我现在也要珍惜时间努力学习，将来做一个有知识、有学问的人。【解析】本题考查文本内容的理解与概括。阅读全文可以看出，吕蒙开始学习，是因为孙权的劝说，孙权现身说法，既分析了吕蒙学习的必要性，又指出了他学习的可能性，让吕蒙认清了学习的重要性，从而刻苦学习。从吕蒙的变化，可以看出学习可以改变人，或是一个人不管从何时开始学习都不算晚。突出“学习”的重要性即可。

4.运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情；表现了学习使吕蒙有了巨大变化。（或答“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。）（意思接近即可）

【解析】本题考查描写方法的赏析。文章标题为《孙权劝学》，文章写“蒙乃始就学”。但吕蒙学习的效果却没有直接写出。却是借助鲁肃的“大惊”，“肃遂拜蒙母，结友而别”

这一侧面描写写出。

5.比喻缺少学识才干的人。指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

【解析】本题考查了对内容的理解迁移。从孙权劝说的“不可不学”，到“肃遂拜蒙母，结友而别”，写出了吕蒙的巨大进步。故“吴下阿蒙”比喻缺少学识才干的人。用“刮目相待”用新的眼光来看待人或事。

四、家庭作业

【甲】初，权谓吕蒙曰：---------结友而别。《孙权劝学》

【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”《北史·傅永列传》

译文：傅

永（434～516）

南北朝时武将。字修期。今临清人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”

注：①[让]责备。???

②[露布]公开的文告。

1.下列加点词意思相同的一组是(?D??)

A．蒙辞以军中多务?

不辞而别?

B．自以为大有所益?

精益求精

C．自青州入魏，寻复南奔???寻根问底?

D．涉猎经史，兼有才干

?品学兼优

2.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(A?)

A．大兄何见事之晚乎

B．洪仲深让之而不为报

C．策之不以其道??

D．愿陛下亲之信之

3.翻译

(1)但当涉猎，见往事耳

只应当粗略地阅读，了解历史罢了

有友人与之书而不能答??

?????

有个友人寄给他一封信，他却不能回复。????

4.根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。

(1)吕蒙短时间内才略惊人长进原因是什么?

吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。??

（2）傅永为什么能够“发愤读书”?

傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。?????

（3）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?

他们二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；

认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。

二、【甲】初，权谓吕蒙曰：“------结友而别。

【乙】邴①原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻②然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟③有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。(选自《初潭集》)

译文

邴原幼时丧父,几岁时，从书塾经过，