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文档简介
小学二年级语文《森林旅馆》原文、教案及教学反思
森林里来来往往的旅客许多,可是没有一家旅店。大家都觉得很不便利。
小兔想为大家效劳,就仿照人类的宾馆,办起了森林旅店。每个房间里放着床,摆着白被子、花枕头,美丽极了。
森林旅店开业那天,很多旅客来住宿,把小兔忙得团团转。
其次天,小兔翻开“旅客意见簿”,满以为上面肯定写着一大堆表扬的话。出乎意料,旅客们的批判意见多着呢:
“我们长颈鹿是高个子,房间太矮,连脖子都无法伸直。”
“我们狒狒喜爱背靠树,坐在那里睡觉。我们不需要床,也不要被子。”
“我是蝙蝠,一向倒挂着睡觉。可是,在房间的天花板上,找不到地方倒挂,弄得我无法睡觉。”
“拖鞋太小,连我的一个脚趾都放不进去。请为我们大象着想吧!”
小兔摇摇头,自言自语地说:“我好心为大家效劳,没想到朋友们还有这么多不满足的地方呢!”
【篇二】小学二年级语文《森林旅馆》教案
教学目标:
1、学会本课16个生字及由生字组成的词语,其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2、练习正确、流利、有感情地分角色朗读。
3、理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。
教学重点、难点:
重点:把握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点:理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。
教具预备:
自制的电子幻灯片。
课时安排:
3课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课16个生字及由生字组成的词语,其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
重点:把握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点:提示生字音、形、义的联系,帮忙学生坚固地把握字形。
教具预备:
自制的电子幻灯片。
教学过程:
一、谈话导入
1、(CAI出示各种动物图片)
你熟悉它们吗?他们今日要到森林中新开的旅馆去住上一晚。
2、板书课题,学生书空。
3、看到课题,你脑子里消失了怎样的画面?森林旅馆是谁开的?是什么样子?让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字
1、生自由读课文,想想,森林旅馆什么样子?
2、再读课文,划出不熟悉的生字,借助拼音读准它。
3、师出示特制的PowerPoint动物生字图。
师:和小伙伴说说你有什么方法记住它。
4、开火车读生字,师正音。
重点指导:“忙”字是后鼻音;“宾”是前鼻音;“类”的声母是边音“l”。
5、齐读。
6、能不能把你记字的好方法介绍给大家。
7、你有什么方法能将这些字在田字格里写好吗?
重点指导这些生字的间架构造:“忙”应写得左窄右宽,“务”字的折文儿要写得宽大,要盖住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。
8、生描红,练写,师巡察指导。
三、再读课文
小动物们还真焦急,刚刚还和我们在一起,一下子就住进了森林旅馆里,你能确定能从那找到它们。
1、自由读课文。
2、指名分段读课文。
3、竞赛读文。
其次课时
教学目标:
1、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。
教学重点、难点:
重点:理解课文内容,体会各个动物的特征。
难点:懂得考虑事情要周全。
教具预备:
自制的电子幻灯片。
教学过程:
一、朗读感悟
森林旅馆是怎么开起来的呢?
1、(电子灯片出示第一、二段)你能读好它吗?自由读第一、二段。
2、指名读、齐读。
3、小白兔为了给大家供应便利,开了一家森林旅店。你觉得这个旅馆怎么样?
重点引导学生通过“放着床,摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅馆美丽极了。
4、读了这一段,你有什么感受?能说给大家听吗?
来住宿的旅客满足吗?
二、小白兔为大家做了一件大好事,很多动物在开业的那天就来住宿了,小白兔忙得团团转。意见簿都是夸小白兔的话吧?
1、读读后面的课文,找到那本有些惊奇的意见簿。
2、学生自由读文。
3、你看到了什么?生汇报。
4、(出示小动物意见的电子灯片)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。
A、师:长颈鹿,有森林旅馆了,你应当住得很快乐吧?
生入境朗读长颈鹿的意见,引导学生通过“连脖子也无法伸直。”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满足。
B、狒狒,你的脖子不长,应当睡得很好吧?
生入境朗读狒狒的意见,引导学生通过“不需要床,也不要被子。”体会狒狒睡觉的特别习惯。
C、蝙蝠个子小小的,应当没感到什么不舒适吧?
生入境朗读,引导学生通过“在房间的天花板上,找不到地方倒挂,弄得我无法睡觉”体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。
D、大象,你总不要倒挂着睡觉吧?
生入境朗读,引导他们通过“拖鞋太小,连我的一个脚趾都放不进去。”体会大象的腿很粗,脚很大。
5、你是哪种动物,你对小白兔的森林旅馆有什么让你不满足的地方,赶快告知他吧。
分角色朗读,体会各个动物的特征,并感悟动物们的不满。
6、指名分角色朗读。
三、小白兔的怀疑
1、小白兔想为大家供应便利,办了个森林旅馆,原以为大家会夸奖它,没想到大家有这么多意见。这真是出乎意料。我们来看看现在的小白兔咋样了。
2、自由读课文最终一段。
3、此时此刻,你最想对小白兔说些什么呢?(指名说)
四、角色表演读
1、你觉得哪种动物的特点最有意思,就读哪种动物的一件的意见。
2、生自由选读。
3、指名分角色表演读。
第四课时
教学目标:
1、练习分角色朗读课文。
2、理解课文内容,体会各个动物的特征。
教学重点、难点:
理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。
教学过程:
一、我会认
生字检测稳固。同桌相互检测,统计全对的同学,再依据学生生字把握状况确定是否需补救教学。
二、我会说
1、动物们对小白兔开的旅馆有什么意见,你能说一说吗?
2、小白兔怎样做才能让朋友们满足呢?
三、我会读
学习小组分角色课文,相互评议。
四、我很棒
自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜爱的颜色。
【篇三】小学二年级语文《森林旅馆》教学反思
我在教学二年级上册《森林旅店》一课时,运用多媒体教学手段,取得了较好的教学效果。下面我就来谈谈自己在这堂课中的课件使用反思。?
一、创设情境,激发学生的学习兴趣。在谈话导入后,教师出示多媒体课件展现小动物们的图片,告知学生:今晚小动物们将在森林旅店中住一晚。那么森林旅店是谁开的,又是怎样的呢?通过图片展现了教学情境,激发了学生极大的兴趣,唤起孩子们的探究兴趣,使学习成了一种轻松开心的探究的过程。
二、展现问题,启发学生的思维。教学过程中,教师通过课件展现问题引导孩子们思索:小兔的森林旅店是怎样的呢?让学生带着问题在文中查找答案,使孩子们学会联系上下文来理解课文内容,训练了学生的阅读理解力量。?
三、唤醒思维,激发想象。通过电教媒体为学生供应生动的表象,激发孩子们插上想象的翅膀,乐观主动地思考、探究的热忱。教完文章,我启发孩子们仿照课文想象:还有哪些小动物会对小白兔的旅店不满呢?他们会说些什么?借助电教媒体为学生供应了想象的语言材料,使孩子们不但理解了文章内容,还学习了敏捷使用文中的句式仿编故事内容,加深了孩子们对文章内容的情感体验,让孩子们学以致用,在乐中探究,获得新知,并获得美的熏陶。?
四、指导朗读、培育语感。通过课件展现课文的重点句子及段落,对重点词语予以重点标记,使孩子们在反复地诵读、品尝中习得语言培育语感。并将学生从课堂阅读引向课外阅读,丰富学生的语言积存。?
五、稳固复习,训练思维。在教完文章后,我通过课件
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