中班健康大红布教案反思

中班健康大红布教案反思1、中班安康大红布教案反思

活动目标：

1、乐观参加嬉戏，培育合作精神。

2、增加幼儿手脚动作协调及手臂力气。

3、幼儿尝试利用各种大小不一的布乐观探究各种玩法。

4、学会与同伴协商合作嬉戏。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

活动预备：

一块8米长、1.5米宽的蓝色布，鱼图片，鲨鱼头饰，音乐

活动过程：

一、开头局部。

导入活动《大布踏浪》

1、音乐律动进场。创设嬉戏环境，营造大海的气氛。

师：今日我们来到了大海边，让我们一起到海里玩玩吧!

2、争论提问：

问题①“你刚刚在用什么玩嬉戏?”

问题②“玩了什么嬉戏?”

二、根本局部。

1、嬉戏一：《两块布的探究嬉戏》

(1)变魔术(将布一分为二)

——将幼儿分成两组，进展撕布活动。

(2)幼儿自由探究布的玩法。

2、嬉戏二：《能干的捕鱼手》

(1)变魔术(将布一分为四)

——将幼儿分成四组，进展撕布活动。

(2)幼儿用四分之一的布进展划小船的探究

——教师介绍划小船嬉戏的规章：把布当“小船”，四个幼儿为一组，坐在“小船”上探究如何才能让“小船”­划动。

——其次次嬉戏，请幼儿四人一组进展竞赛，到对岸捕鱼。

3、嬉戏三：《小小快艇手》

(1)变魔术(将布一分为八)

——将幼儿分成八组，进展撕布活动。

(2)用八分之一的布当飞艇进展“小小快艇手”嬉戏。

——嬉戏规章：两人一组，一名幼儿坐在布上，将鱼放入布中，另一名幼儿做艇手，运鱼的同时躲避鲨鱼的追捕，最终胜利将鱼运到金海岸。

三、完毕局部。

放松活动：《我爱洗澡》

1、变魔术(将布一分为十六)

——将幼儿分成十六组，进展撕布活动。

2、用十六分之一的布进展沐浴放松操，洗去一天疲惫。

­­——音乐起，幼儿跟随教师一起做洗澡放松韵律操。

活动反思：

《纲要》中明确指出：“在体育活动中，要培育幼儿顽强、英勇、不怕困难和主动乐观、合作等优良品质。”活动中，教师运用了简洁的材料——布，为幼儿创设了一个个好玩的嬉戏情景，不但提高了幼儿参加活动的兴趣，而且还让幼儿尝试利用各种大小不一的布乐观探究各种玩法，开放性的教学培育了幼儿的制造性思维。以“踏浪——捕鱼——快艇手运鱼”的故事情节贯穿的嬉戏活动，有效地增加了幼儿手脚动作协调力量及手臂力气。幼儿亲自撕布的环节，既让幼儿从布的分裂中获得惊喜，又提高了幼儿的合作力量。在整个活动中，设计者还留意到了让幼儿自主探究新玩法，让幼儿乐观参加嬉戏，合作解决问题，在“小小快艇手”嬉戏环节中，特殊设计了鲨鱼的角色，让幼儿在紧急的气氛中表现出了不怕困难的意志品质，体验到了合作的开心与胜利的喜悦。

2、中班安康奇妙的布教案反思

活动目标：

1、乐观参加嬉戏，培育合作精神。

2、增加幼儿手脚动作协调及手臂力气。

3、幼儿尝试利用各种大小不一的布乐观探究各种玩法。

4、学会与同伴协商合作嬉戏。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

活动预备：

一块8米长、1.5米宽的蓝色布，鱼图片，鲨鱼头饰，音乐

活动过程：

一、开头局部。

导入活动《大布踏浪》

1、音乐律动进场。创设嬉戏环境，营造大海的气氛。

师：今日我们来到了大海边，让我们一起到海里玩玩吧!

2、争论提问：

问题①“你刚刚在用什么玩嬉戏?”

问题②“玩了什么嬉戏?”

二、根本局部。

1、嬉戏一：《两块布的探究嬉戏》

(1)变魔术(将布一分为二)

——将幼儿分成两组，进展撕布活动。

(2)幼儿自由探究布的玩法。

2、嬉戏二：《能干的捕鱼手》

(1)变魔术(将布一分为四)

——将幼儿分成四组，进展撕布活动。

(2)幼儿用四分之一的布进展划小船的探究

——教师介绍划小船嬉戏的规章：把布当“小船”，四个幼儿为一组，坐在“小船”上探究如何才能让“小船”­划动。

——其次次嬉戏，请幼儿四人一组进展竞赛，到对岸捕鱼。

3、嬉戏三：《小小快艇手》

(1)变魔术(将布一分为八)

——将幼儿分成八组，进展撕布活动。

(2)用八分之一的布当飞艇进展“小小快艇手”嬉戏。

——嬉戏规章：两人一组，一名幼儿坐在布上，将鱼放入布中，另一名幼儿做艇手，运鱼的同时躲避鲨鱼的追捕，最终胜利将鱼运到金海岸。

三、完毕局部。

放松活动：《我爱洗澡》

1、变魔术(将布一分为十六)

——将幼儿分成十六组，进展撕布活动。

2、用十六分之一的布进展沐浴放松操，洗去一天疲惫。

­­——音乐起，幼儿跟随教师一起做洗澡放松韵律操。

活动反思：

《纲要》中明确指出：“在体育活动中，要培育幼儿顽强、英勇、不怕困难和主动乐观、合作等优良品质。”活动中，教师运用了简洁的材料——布，为幼儿创设了一个个好玩的嬉戏情景，不但提高了幼儿参加活动的兴趣，而且还让幼儿尝试利用各种大小不一的布乐观探究各种玩法，开放性的教学培育了幼儿的制造性思维。以“踏浪——捕鱼——快艇手运鱼”的故事情节贯穿的嬉戏活动，有效地增加了幼儿手脚动作协调力量及手臂力气。幼儿亲自撕布的环节，既让幼儿从布的分裂中获得惊喜，又提高了幼儿的合作力量。在整个活动中，设计者还留意到了让幼儿自主探究新玩法，让幼儿乐观参加嬉戏，合作解决问题，在“小小快艇手”嬉戏环节中，特殊设计了鲨鱼的角色，让幼儿在紧急的气氛中表现出了不怕困难的意志品质，体验到了合作的开心与胜利的喜悦。

3、中班安康活动好玩的塑料布教案反思

设计意图

星期一早上，我带着孩子们到室外进展晨间活动。突然。孩子们被塑胶场上一块很大的塑料布吸引，这是幼儿园买来预备遮盖玩具的。孩子们像发觉新大陆一般，围着塑料布兴奋地玩起来。看到孩子们玩得如此起劲，我也情不自禁参加其中。突然，天下雨了，我不得不喊住了嬉戏中的孩子，可孩子们意犹未尽。望着孩子们兴奋的小脸。一节安康活动“好玩的塑料布”在我脑中自然生成……

活动目标

1尝试转变塑料布的外形、大小，探究不同的玩法，激发嬉戏的兴趣和制造的热忱。

2在欢乐、自由的嬉戏气氛中熬炼跑、跳、爬、钻等根本动作。

3充分体验合作嬉戏的欢乐。

4培育幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

5喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

活动预备

1一块粉绿色的长方形塑料布。(孩子们玩过的那块，长约4米。宽约2米。)

2音乐两段，第一段热闹、活泼，其次段优美、安静。

3幼儿熟识音乐嬉戏“转转转，变成一个大大卷”。

活动过程

一、开头局部

1启发幼儿回忆前一天在自然状态下玩塑料布的情景，激发幼儿连续玩塑料布的兴趣和热忱。

2幼儿自由围坐在塑料布旁，请幼儿说一说、摸一摸塑料布。

提问：这块大大的塑料布你们觉得像什么?摸一摸、抓一抓有什么感觉?

3幼儿和塑料布自由玩。(幼儿个别活动，可以爬、滚、跑、钻，教师准时订正幼儿的根本动作，为下一阶段的活动作预备。)

二、根本局部

1启发幼儿依据塑料布轻、软、滑的特点，探究如何转变塑料布的大小和外形。

提问：塑料布又软又轻，我们和它一起玩个“欢乐变变变”的嬉戏好吗?怎样变呢?谁来试一试?(启发幼儿尝试用折、叠、团、卷等方式将大塑料布变窄、变圆……)

2引导幼儿探究外形和大小转变后的塑料布的玩法，感受合作嬉戏的欢乐。

第一次探究嬉戏：引导幼儿合作玩一整块塑料布。(可以启发幼儿把塑料布想象成帐篷、雨伞、鱼网等，幼儿在其中自由运动、嬉戏。)

其次次探究嬉戏：引导幼儿探究将大塑料布变窄变小(幼儿可尝试将塑料布对折1～2次，转变其大小)，教师依据幼儿力量的不同，引导幼儿合作练习跨跳宽塑料布或窄塑料布。

第三次探究嬉戏：结合变窄的塑料布，启发幼儿想象，把塑料布当成“大大卷”，全体幼儿合作玩音乐嬉戏“转转转，变成一个大大卷”。(每个幼儿紧贴着塑料布，一手抓住塑料布的一边，边唱儿歌边快乐地跑动做嬉戏。音乐嬉戏歌词：转转转，向里转，转成一个大大卷：转转转，向外转，转成一个泡泡糖。耶——)

三、完毕局部

师：小朋友们真能干，一块一般的塑料布也能玩得这么快乐。现在我们都有点累了，塑料布也累了，我们一起躺在上面休息一会儿，好吗?(在严厉的音乐中，孩子边听音乐边做放松动作，完毕本次活动。)

活动延长

1连续引导幼儿查找生活中的塑料布制品，进一步了解塑料布制品给我们生活带来的便利。

2在美工区中尝试用塑料制品做成漂亮的饰物来美化教室，也可以在表演区里将塑料布制作成时装，表演“时装秀”。

活动反思

在活动的过程中，我只是注意让孩子学习图片，把握运动工程，但是却没有考虑到，图片是可以活动的，可以让孩子自己先观看图片，然后动手操作，提升孩子的参加性与动手操作力量，这样课程的效果更好，避开了孩子的视觉听觉的疲惫。

4、中班安康活动好玩的布和球教案反思

设计意图：

我班幼儿升入中班后，大多比小班时期好动，他们宠爱各种形式的体育活动。但在活动中却缺少集体意识和合作力量。为了加强幼儿这方面的培育，我在班上开展过几次教学活动，效果都不太明显。

在一次区域活动中，我意外的发觉几个小朋友用我放在扮演区的布，翻开后把球放在上面滚来滚去，玩得非常带劲儿。猛然间我也感受到布和球这两样东西之间碰出的猛烈火花。怎样才能让这火花燃烧得更绚丽多彩呢?我想，兴趣是最好的教师。孩子们既然对布和球这么感兴趣，我何不大胆尝试一下呢?于是我打算把他放到本次体育活动设计中来。

活动目标：

1、进展幼儿手臂力气，提高幼儿协调力量。

2、培育幼儿初步的团队意识和合作力量。

3、主动参加体育活动，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5、培育幼儿团结合作的观念。

活动预备：

布(三块)、球(乒乓球、海洋球、小篮球、纸球)、大篮子、音乐。

活动过程：

一、开头局部

1、幼儿集体在门外等候

(师：今日教师要带你们去小动物家做客，谁想去啊?幼：我想去。师：那我们一起动身吧!)

2、随音乐做预备活动

以手臂运动为主

二、根本局部

(一)熬炼小手臂力气

布做“大锅”，球做“食物”。幼儿齐力用手抓住布变出大锅，和教师一起做美食。)

1、炒豆豆(乒乓球)

动作要领：手抓住布，小手臂微微抖动，也可交替抖动。

2、煮汤圆(海洋球)

动作要领：手抓住布，小手臂上下抖动，也可交替抖动。

3、做爆米花(小篮球)

动作要领：手抓住布，小手臂用力抖动。也可交替抖动。

(二)熬炼大手臂力气

布上贴大灰狼，教师把它撑起。形成大灰狼生动形象。

1、打倒大灰狼幼儿手持纸球，做投掷动作，用力打倒大灰狼。要求瞄准目标。

2、打跑大灰狼幼儿再次捡起纸球，追着大灰狼打，至到打跑大灰狼。

三、完毕局部

1、整理场地，捡起纸球。

2、作放松运动。

3、离场。把食物送去给小动物们品尝。

活动反思：

用孩子感兴趣的方式进展幼儿的根本动作，提高他们动作的协调性、敏捷性，使他们在自主探究中获得胜利体验。

5、中班民间嬉戏活动教案：石头剪刀布教案(附教学反思)

嬉戏目标

1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法。

2、训练幼儿反响的灵敏性，体验与同伴嬉戏的乐趣。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

嬉戏过程

一、介绍嬉戏名称和玩法

1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的嬉戏，怎么玩的?(引导

幼儿复习嬉戏规章：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头)

2、今日我们又要来玩石头剪刀布的嬉戏，不过今日要用脚来做石

头、尖刀和布。

3、带着幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。

4、交代嬉戏规章：两个人一起玩，在起点处面对面。先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。喊到最终一个字是就各自做动作，假如两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。

二、引导幼儿两两结伴嬉戏。

三、评价嬉戏结果，完毕嬉戏。

嬉戏反思：

《石头、剪刀、布》是一个特别传统的嬉戏，许多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们特别喜爱的嬉戏，趣味性强，不仅能熬炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反响力量。他们多习惯于用手来完成，但假如用脚来做这个嬉戏，却比拟生疏。

活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能乐观、踊跃的参加到活动中来，活动不但熬炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反响的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。

6、中班艺术大红绸子舞起来教案反思

活动来源：

秧歌是我国特有的民间舞蹈，是中国民间艺术之林中的一棵古老而常青的参天大树，它具有深广长远的历史传统，独特而多样的形式风貌，气氛欢快热闹，广泛流传于民间。红绸舞是秧歌中具有代表性的一种舞蹈，它欢快奔放、淳朴热忱，能够很好地诠释人们在欢快、丰收等重大场合中的喜悦心情。舞蹈选用的音乐是一首传统民间音乐，节奏活泼欢快，变化丰富，能带给人们欢快喜庆的心情。本活动带着幼儿走进””红绸秧歌舞“，观赏、感受它的淳朴热忱;参加、体会它的喜悦欢快;引导幼儿在活动中丰富民族认知，激发幼儿对秧歌的宠爱之情。

活动目标：

1、情感与态度目标：通过活动感受舞起红绸扭秧歌的喧闹气氛，在已有直观阅历的根底上满意幼儿跃跃欲试的愿望，享受参加舞蹈的欢乐。

2、学问与力量目标：初步感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富认知阅历。

3、技能目标：在乐曲的伴奏下自由欢快地舞起红绸，进展对乐曲的感知和运用身体动作进展艺术表现的力量。

4、制造力培育目标：初步尝试仿照和创编舞蹈动作，进展制造力。

活动预备：

1、学问预备：活动前观赏几个“红绸秧歌“舞蹈作品，了解秧歌欢快奔放、淳朴热忱的特点，丰富动作语汇。

2、物质预备：丰收情景背景。

3、环境预备：多媒体设备、成品舞《红绸秧歌》，录音机，幼儿用《红绸舞》音乐磁带两盘，教师用《红绸秧歌》音乐磁带一盘，大红绸子每人两条。

活动过程：

一、导入

(一)师生谈话，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。

(二)观赏秧歌舞蹈作品《红绸舞》，初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富幼儿动作语汇。

师小结：“红绸舞“是我们中国民间流传的一种秧歌舞蹈，音乐喧闹、欢快、喜庆。每年秋天庄稼丰收的时候，还有过大年、正月十五闹花灯的时候，人们快乐极了，就会聚拢在一起手拿红绸子跳起红绸舞庆祝节日，表达自己欢乐、感动的心情。

二、绽开

(一)初步探究学习在身体下方、两侧、头上方舞动红绸的动作。

1、鼓舞幼儿仿照、探究上肢舞红绸的方法。

2、邀请3名幼儿逐一展现动作，引导其他幼儿观看、学习。

(引导幼儿重点学习红绸在身体下方、两侧、头上方舞动等动作)

3、探究学习下肢根本步和上下肢协作练习。

(1)师：“在挥舞红绸时，我们脚上还走什么样的步伐?这个套掌毳来参一爹攀澄幼儿园训练活动亲倒及评析动作叫踏步，我们一起来做一做好吗?“(教师哼唱乐曲，引导幼儿练习)(2)教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢协作练习动作。(如：做踏步挥舞红绸)师：“我们一起来做踏步，一二三四……红绸子前边甩，红绸子两边甩。“

4、带着幼儿完整表演作品，进展幼儿动作的随乐性和协调性。

(1)教师哼唱乐曲，带着幼儿完整做动作。(一遍)

(2)带着幼儿随音乐完整做动作。(一遍)

(二)连续尝试创编舞动红绸的其他动作。

1、邀请3个具有代表性动作的幼儿展现舞动红绸的动作，带着大家仿照学习。(引导幼儿重点学习在体前舞∞字、在体侧自下而上划圆圈、在体前由外向里划圆圈等动作)

2、探究学习下肢根本步和上下肢协作练习。

(1)师：“在挥舞红绸时，我们脚上还可以走踏步，但是踏步的动作可以放慢，我们一起来做一做好吗?放慢走，一、二、三、四……“

(2)教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢协作练习动作。(如：做踏步在体前舞∞字等)

3、带着幼儿完整表演作品，进展幼儿动作的随乐性和协调性。

(1)教师播放乐曲，带着幼儿完整做动作。(一遍)

(2)带着幼儿随音乐完整做动作。(一遍)(三)鼓舞幼儿随乐曲随机、自由表演红绸舞，体验自由创编舞蹈的乐趣。

三、完毕

(一)小结活动过程师：“今日，我们一起学习了