小班教案集合8篇

小班教案集合8篇

小班教案篇1

活动目标：

1。引导幼儿把握根本句式“××去……“。

2。引导幼儿观看图画中呈现的细节，来推想相关情节，学习如何利用图画线索读图。

3。能够感受故事幽默的结局，喜爱阅读这本书。

活动预备：

小动物的图片及文字、PPT

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、宝宝们，刚刚我们玩的有些累了，让我们一起美美地睡个觉吧？好，醒来喽。尤教师想问问你们，平常你和谁一起睡觉的？你们睡在什么地方的？谁在大大的床上舒适吗？

二、观看分析画面，理解故事内容

1、有一群小动物，他们去参与了动物王国进行的运动会，动物们都好累啊！要回去睡觉了。瞧这就是动物们睡的床，这个床跟宝宝们睡的床有什么不一样呢？

小结：这个床是一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。

吊床上还有些什么呢？让我们数一数有几个，这些枕头的花纹一样吗？

2。引导幼儿逐页分析画面

⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？小蛇怎么上去的？（游上去）我们一起来学一学，小蛇要上床睡觉了，心情怎么样？

⑵出示其次页，小蛇刚刚躺好，又有谁上床去谁觉？狮子穿什么样的睡衣？抱着什么？看来，狮子和宝宝一样，有时候也很贪玩。狮子是怎么上去的？（爬上去）学一学你们觉得狮子应当睡在哪里呢？为什么？

⑶出示第三页，下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是谁？穿着圆点点睡衣，抱着一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑立刻床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？

⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了？你们猜猜看生活在水里，身体大大的、重重的，嘴巴大大的，（河马）小蛇、狮子、斑马看到河马也要来睡觉，它是什么表情？（不快乐）它会睡在哪个位置？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？请小朋友们认真观看吊床，椰子树发生了什么变化？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？

⑸出示第五页，师：最终谁会来睡觉？（大象）哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢送它来吗？你从那里看出它们不欢送的？为什么？假如大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

⑹出示第六页，师：那我们一起来看看究竟发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……动物们好可怕、好紧急，我们一起来学一学动物摔下来可怕的样子。

师：动物们摔下来以后会怎样呢？

⑺出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？从哪里看出来鳄鱼是医生？它们哪里受伤了？

1。请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的挨次，教师依据幼儿的答复在黑板上排列动物图片。

这些动物一个比一个怎么样？

2。然后请幼儿依据排列好的图片发觉小动物身材和体重的变化规律。

3。最终请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的缘由。

动物们都出院了，他到我们班来做客，让我们带着小动物来表演上床睡觉。吊床我已经帮你们预备好了，在每一个小动物去睡觉的时候一起说xx去睡觉，并在椅子上做一个睡觉的动作，最终萍的一声从椅子上轻轻跳下来不让自己受伤，我来做鳄鱼医生：今日没有一个动物受伤我可以去睡个好觉了。

活动反思：

睡觉是幼儿都很熟识的生活阅历。我们教研组选这个读本是由于它是一个特别好玩的故事。情节很有意思，许多的小动物都睡在一张吊床上，最终吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息特别的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观看分析画面信息，猜测和推断故事情节的进展，进展幼儿的推理力量，同时让幼儿意识到有效观看的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并奇妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的学问阅历，如动物与枕头的一一对应关系等。

我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规章。

活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争吵中让幼儿明白这张吊床这能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的担忧，结果床上多了一只小动物，造成了很严峻的后果小动物们全都住院了，我就顺着董佳晨和许多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的多少当然上了床造成了吊床断的缘由感知5比4多1的数量概念。

我觉得上好一堂课，教师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中假如只抓住小蛇犯规，小朋友的心理肯定不平衡，因此，大象不顾小动物的担忧也应当怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。

小班教案篇2

爱玩是孩子的天性，特殊是对于小班的孩子，跑跑跳跳的户外嬉戏，对他们来说具有很强的吸引力。

户外嬉戏《揪尾巴》，是孩子们最近时常玩的一种新的嬉戏。在嬉戏开头时，大局部幼儿不知道怎样躲避别人的追逐，只顾自己跑自己的，不知道去抓同班的尾巴，没有肯定的技能和技巧。

经过几次反复的嬉戏后，幼儿的积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。

在整个嬉戏过程中，孩子们非常兴奋和喜爱，当夹尾巴的同伴来抓他们的尾巴时，他们都快乐地跑向四周，角色很投入，所以面几次的嬉戏进展的较顺当，孩子们真正的从中体验了合作嬉戏带来的欢乐。

嬉戏优点：

尽可能给了幼儿自主学习的时机，没有过多限制幼儿。

缺乏之处：

缺乏教师更大的敏捷性、应变性。

分析：

小班的孩子其实还是喜爱玩易把握的单一的动作的嬉戏，他们喜爱玩同一类嬉戏尤其喜爱角色化的嬉戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的嬉戏，对他们来说具有肯定的挑战性。

小班教案篇3

活动目标：

在玩泡泡的过程中,发觉各种各样的外形吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。

活动预备：

三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活动过程：

1、导入活动：

幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢送小朋友们来到泡泡乐园。耶！

师：刚刚，你们观察了什么？它是怎样的？（观察了圆圆的泡泡）

师：你们喜爱吹泡泡吗？（喜爱）想不想和教师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具）

2，师：今日，教师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么外形的？（教师依次出示吹泡泡玩具）

幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。

教师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的？

教师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的.泡泡跟你们说的究竟是一模一样的吗？

教师：你们发觉了什么隐秘吗？

请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么外形的？（验证）

教师：“真的是这样的吗？”教师压扁其中一个再次提问，“这样的图形吹出的泡泡会是什么外形的？”

小结：原来啊各种各样外形的吹出来的泡泡都是圆圆的。

3、嬉戏：吹泡泡

教师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？

活动反思

1、这一活动来源于幼儿生活。

玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们常常吹，喜爱吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟识，也富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的阅历与视野。

2、设下疑问，促进幼儿思索。

活动开头，教师便抛出了问题，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形？教师没有直接告知幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动承受成为现在的主动思索。

3、供应了丰富的可操作材料。

这次科学探究活动，我们是分组进展的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种外形的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进展探究。

4，教师作支持者、鼓舞者、引导者。

在孩子们实际探究过程中，教师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建立性意义的问题。遇到有的孩子想直接从教师这里得到答案时，教师便鼓舞他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发觉而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热忱而积极的鼓舞者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。

5，缺乏之处

教师对于空中的泡泡能引导幼儿观看，而忽视了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，教师可以让孩子观看躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。

小班教案篇4

小班活动：小小水果店

活动目标：

1、通过各种感官辨别不同的水果。

2、情愿在集风光前大胆的表达。

活动预备：

1、实物水果：苹果、香蕉、橘子、猕猴桃

2、装水果的袋子一个

3、四个篮筐

4、各种水果图片若干

5、画好的水果篮子、固体胶

活动过程：

一、猜水果

1、今日，教师带了一个奇异的口袋，请你们来猜猜可能会装了什么?

2、小朋友们想了这么多，会不会变出你说的东西呢?我请小朋友上来用手摸摸，猜猜是什么水果?

1)你摸到的水果是什么外形的?(圆圆的、弯弯的)

2)你摸在手里的感觉怎么样?(滑滑的、毛毛的)

3、小朋友把摸到的水果拿出来验证一下，猜的对吗?

4、你们还喜爱吃什么水果?为什么?

二、小小水果店

1、哇，变出了这么多水果，我们来开一个水果店把，可是，橘子、香蕉、苹果、猕猴桃这样乱七八糟放在一起能开水果店吗?

2、怎么样放才像水果店呢?

3、我们一起来把它们放整齐，归归类吧!(苹果和苹果放一起，香蕉和香蕉放一起……)

4、放的这么整齐，水果宝宝肯定很快乐，感谢你们，我们的水果店开张了，谁要来买水果呀(请一位幼儿扮演顾客)

三、买水果

1、你们想不想买水果呀，教师给你们每人预备了一个篮子，还有好多好多水果，你把自己喜爱吃的水果贴的篮子里吧。走，我们一起去买水果哦!

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、幼儿相互观赏同伴作品，说说自己买了什么水果。

四、延长活动

品尝各种水果，说说他们的味道。

小班教案篇5

活动目标：

1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的

2、通过嬉戏让幼儿知道轮子是可以滚动的

活动预备：

PPT、幼儿带来的各种车子

活动过程：

一、介绍各种不同数量轮子的车今日我给你们带来一个奇妙的珍宝，你们知道是谁吗?

(一)出示两只轮子，引起兴趣

1、你们看这是什么?有几只?

2、你见过的两只轮子的车吗?是什么车?

小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车过渡：还想接着往下看吗?

(二)出示三只轮子

1、你们看这里有几只轮子?

2、三只轮子是什么车?

小结：三只轮子的是三轮车

(三)出示玩具车

1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子?

2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车?

小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等

二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动

1、争论：为什么这些车都要有轮子呢?

2、你们想不想开开自己带来的车?

3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结：原来我们刚刚观察的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在公路上开。

活动延长：

师：你们玩得快乐吗?还有许多珍宝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗?

师：你见过这么多轮子的车吗?

师：平常请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗?

活动反思：幼儿的探究和发觉离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进展探究活动。所以，教师应当为幼儿供应肯定的环境来鼓舞幼儿积极探究。

小班教案篇6

活动目标：

1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、构造、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。

2、能用动作制造性的表现蚯蚓。

活动预备：

大树衣服、图片、养分-报纸球

活动过程：

1、师：“这是哪？”——动画城。

2、今日动画城给小朋友预备什么好看的呢？一起来看。

（1）你们都看到了什么？

（2）大树是什么表情？

3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。”

（1）大树为什么要倒呢？（幼儿争论）

（2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？

4、蚯蚓：“老鹰，你去那边的树上安家吧！那边的树很安康。”

老鹰：“那边？那么远你怎么知道？清楚是在骗我。”

5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小朋友来把答案告知老鹰好吗？（幼儿争论）——蚯蚓可以爬很远的地方

老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢?别骗我了。”

“小朋友，你们知道不知道蚯蚓究竟靠什么爬来爬去的？（幼儿争论）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。”

老鹰不信任，生气的一口把蚯蚓咬成两截，

“蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”（幼儿争论）

6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。”

“老鹰！你好吗？”（蚯蚓钻出）

“你为什么没死”？

小朋友来告知老鹰，我为什么没有死，好吗？（争论）

7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。

蚯蚓：“小朋友大树真的没有养分生病了，小朋友变成小蚯蚓帮忙我搬养分给大树治病好吗？”

小蚯蚓变好了吗？快去运养分吧！

8、教师变成大树

提示幼儿：

小蚯蚓没有手脚，我却发觉咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？

或——小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？

大树汲取养分渐渐伸展开来

大树：我已经有了养分不会死了，感谢小蚯蚓

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9、蚯蚓和大树跳舞

大树：“小蚯蚓我的朋友在那边，你们爬过去看看他好吗？”

活动完毕：

幼儿一起走出活动室。

小班教案篇7

目标：

1.幼儿能运用搓、团的方法尝试学做汤圆。

2.知道吃汤圆是亲人团聚的意思，产生喜爱吃汤圆的情感。

预备：红、黄、绿橡皮泥若干、泥工板、小盆子。

过程：

一、了解汤圆

1.你吃过汤圆吗？汤圆是什么样子的呢？

2.你吃过的汤圆是什么味道的？

小结：汤圆是圆圆的，有的甜、有的咸。

过渡：“今日宝宝家有阿姨要来，妈妈说要烧汤圆给阿姨吃，可是家里没有汤圆怎么办？”

二、制作汤圆

（一）教师示范

1.选取面泥：

猜猜我要做一个什么口味的汤圆？

2.看看我是怎么做成汤圆的？

小结：先拿一点橡皮泥，然后捏捏软，放在手心里，手心对手心，像划圈圈一样，搓一搓，团一团，圆圆的汤圆就完成喽！

（二）幼儿制作

师：请你想一想，你要做一个什么口味的汤圆。

幼儿做汤圆，师巡回观看指导。

三、送汤圆

引导幼儿把汤圆送到娃娃家，并