《传染病及其预防》教案

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！第一节传染病及其预防核心素养传染病的病原体；认同卫生、安全的生活方式，认同发生自然灾害后应及时预防传染病的发生。课标要求：说明传染病的病因、传播途径和预防措施重要概念：按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病教学背景分析（一）教学内容在课程标准中的地位与作用本节内容处于第十个一级主题：健康地生活，下的第二个二级主题内。课标要求：说明传染病的病因、传播途径、预防措施。（二）相应版本生物学教科书的内容分析《人教版八年级下册》教学内容包括：传染病的概念、病原体的概念、传染病流行的基本环节、传染病的预防措施。（三）学情分析念，学习新的内容。（四）教学资源的开发与利用学校资源：资料；隐性资源：学生对传染病的亲身感受。（一）知识目标说明传染病流行的基本环节及预防措施1/7（二）能力目标通过观看视频，培养学生分析信息提取信息的能力和语言表达能力。（三）情感态度和价值观目标：学会运用所学知识指导自己的生活。教学重点和难点（一）教学重点了解学生对小明患了流行性感冒，仍然坚持上学。问题传染病的认识情况。视眼。模糊的视力给她带来了很多不便，因此小红每天都闷闷不乐的。这一课间都会走到小红身边，陪她聊天，给她讲笑话，逗她开心。请问，小红的近视眼有没有可能传染给小莉呢？近视眼不是传2/7染而近视眼不会传染呢？明确传染病的概念念、与人之间或人与动物之间传播的疾类型病。人与人之间传先判断再听播的疾病结果，分辨凭借第一印象自己的判定感，传染给了别人，我是病原体吗？微生物、寄生虫等。是对是错，记忆更深刻过渡：根据病原体的不同，我们把传染病分为以下常见类型：细菌性传染病、寄生虫性传染病、病毒性传染病。传染自由发言病的染病？明确传染病的特征，并意识到传染病大面积扩散的危害。特征过渡：看来大家知道的传染病还真不少，其实近几年来，北京并没有爆发大我们的生活中，而是我们的国家、社会包括个人都在改变着。这还要从03年的那场非典说起。非典是近10今年来我国所经历的最为严重的一场烈性传染病之一。在那场没有硝烟的战争中，我们损失了829机制，百姓也开始重视起传染病。下面3/7也产生了某些特征，你能根据视频，试着概括出传染病的特征吗？类型。就像刚刚提到的非典。其实正常情况下，非典的致死率不多5%，但是03年非典爆发时，全球的致死率达到11%，我们国家的致死率更高。这仅仅的传播开来。可见，对于疾病的认识是一起看看非典是怎么传播开的吧！行的通过非典在香港传播的过程概括传染基本病流行的基本环节：环节1、传染源：能够散播病原体的人或动物4/7节，其中任何一个环节出现问题，传染出一些预防非典的措施呢？明确预防传染病的措施，从而有效的指导自己的生活。思考：防治非典的措施有哪些？1、对于传染源我们采取了哪些措施？录。交流目的是什么？学以致用，检验学生冒，作为孩子，我真的很想照顾妈妈，戴口罩照顾妈的学习情让她感受到我的孝顺之情。可是，我又妈况。很怕自己会被妈妈传染，耽误学习，你照顾完妈妈勤让学生学会健康生活的方式5/7不会出现很大的问题。但是有些传染病，对于人类的危害却很大，但是由于时常会被我们忽略。比如：肺结核、艾滋病、肝炎等。学完今天的内容，大家良好的生活习惯和卫生习惯就很重要。尤其是从公共场合回家，一定要先洗手，脱掉外衣，换居家服。尽量不与别参加体育锻炼，把身体练得帮帮的，提本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)生的认知规律。具体操作上以非典性肺炎为主线，回顾历史，以大量的证据展现，将传染病的病原体、传染源、传播途