拾到东西还给别人教案

拾到东西还给别人教案拾到东西还给别人教案作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的拾到东西还给别人教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。拾到东西还给别人教案11、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。准备：动物头饰情景表演过程：开始部分(一)引起兴趣，引出课题。师：今天，老师要来变个魔术，你们想看吗？(二)基本部分：1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。**：1、小猫丢了什么？心里怎么样？(着急、难过))3、小兔捡到了帽子是怎么做的？(他说了什么？)集体练习：请问，这是你丢的帽子吗？小结：把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情。(1)小朋友有没有无过东西？丢过什么？心里怎样？(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样？(3)你有没有拾到过别人的东西？你是怎么做的？心里怎么样？3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。师：看看又发生了什么事，小动物们为什么难过？(看见他们难过，小朋友你们心里怎么样？(1)**：小动物们这么难过？它们丢了东西心里怎样？看见他们难过你的心里怎样？那怎么办呢？我们一起帮助他们(请问，刚才你们在哪里玩的？)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办？(2)幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢？问问捡到东西后怎么说？请问这是你丢的东西吗？(3)幼儿找东西刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样？(做一做高兴的样子，笑一笑)(5)**：刚才你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？4、幼儿讨论1)拾到了东西为什么要还给别人？(a)人家会难过，会着急。(b)不是自己的东西不能拿。(2)(表扬自己)讨论：找不到失主的东西该怎么办呢？拾到东西还给别人教案2【活动目标】1、教育幼儿拾金不昧，培养幼儿良好的品德。2、通过将拾到的东西还给别人，教给幼儿解决此类问题的方法。3、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。【活动准备】1、图片：在哭的孩子。2、动物头饰、玩具汽车、小伞、菜篮、铃铛项链。【活动过程】一、导入。1、观察图片，引出课题。图片：小朋友哭了**：小姑娘为什么哭了?(让幼儿根据自己的想像进行讲述。)师：小姑娘心爱的玩具丢了，心里非常难过，谁捡到了小姑娘心爱的玩具二、展开。1、激起幼儿生活经验记忆，体验东西丢失时焦急的心情和找到东西时高兴的心情。**：(1)你有没有丢过东西?丢过什么东西?丢东西的时候是什么样的心情?(2)你丢了东西，别人拾到了还给你时你是什么样的心情?(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎样做的?还给别人东西时你的心情是怎样的?2、学习将拾到的东西还给别人的方法。(1)演示：小狗丢了自己的铃铛，小鸡丢了自己的小伞，小兔丢了自己的玩具，小猴丢了铅笔盒……**：我们怎样帮助小动物们找到丢失的东西呢?师：先问问他们丢失了什么，再问问它们到过什么地方，然后帮助找。(2)幼儿分组帮助小动物寻找丢失的东西。(3)幼儿将拾到的东西还给失主。**：还东西的时候还要问清楚哪些事情?师：还东西的时候还要问清楚他的东西是什么样的，什么颜色，有什么标记，说对了才能将东西还给失主。3、**幼儿讨论拾到东西为什么要还给别人。(1)**：你是在哪找到小动物丢失的东西的?你将拾到的东西还给小动物时，他们是怎样说的?他们高兴吗?你是什么心情?小结：大家在小动物经过的路上找到了他们丢失的东西，将拾到的东西还给小动物时，他们非常高兴，连声说谢谢。(2)讨论：拾到东西为什么要还给别人?小结：失主会难过，会着急;不是自己的东西不能拿。三、延伸。讨论：拾到东西却找不到失主怎么办?【活动反思】我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如***陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。拾到东西还给别人教案31、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。准备：动物头饰情景表演过程：开始部分(一)引起兴趣，引出课题。师：今天，老师要来变个魔术，你们想看吗？(二)基本部分：1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。**：1、小猫丢了什么？心里怎么样？(着急、难过))3、小兔捡到了帽子是怎么做的？(他说了什么？)集体练习：请问，这是你丢的帽子吗？小结：把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情。(1)小朋友有没有无过东西？丢过什么？心里怎样？(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样？(3)你有没有拾到过别人的东西？你是怎么做的？心里怎么样？3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。师：看看又发生了什么事，小动物们为什么难过？(看见他们难过，小朋友你们心里怎么样？(1)**：小动物们这么难过？它们丢了东西心里怎样？看见他们难过你的心里怎样？那怎么办呢？我们一起帮助他们(请问，刚才你们在哪里玩的？)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办？(2)幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢？问问捡到东西后怎么说？请问这是你丢的东西吗？(3)幼儿找东西刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样？(做一做高兴的样子，笑一笑)(5)**：刚才你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？4、幼儿讨论1)拾到了东西为什么要还给别人？(a)人家会难过，会着急。(b)不是自己的东西不能拿。(2)(表扬自己)讨论：找不到失主的东西该怎么办呢？(三)结束：总结，今天我们小朋友帮助了小动物找东西，还给了他们，心里非常高兴，以后我们捡到了东西都要想办法还给别人，我们要保管好自己的东西。活动延伸：在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮助他一起找失主，并给予鼓励表扬。拾到东西还给别人教案4活动目标：1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。活动准备：动物头饰情景表演过程：(一)开始部分：引起兴趣，引出课题。师：今天，我们班来了两个好朋友，你们看看它们是谁？(蝴蝶和孔雀)你们猜，蝴蝶和孔雀会发生什么事情？(二)基本部分：1、情景表演，让幼儿了解蝴蝶丢了东西着急、难过的心情和孔雀把东西还给它以后高兴的心情。师：蝴蝶丢了什么？它的心里怎么样？(着急、难过)是谁捡到了帽子？(孔雀)孔雀捡到了帽子是怎么做的？(他说了什么？)集体练习：请问，这是你丢的帽子吗？2、小结：孔雀把帽子还给了蝴蝶，蝴蝶可高兴了，孔雀着见蝴蝶这么高兴，它心里也很高兴，我们小朋友要向孔雀学习，拾到东西要还给别人。三、讨论：帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情。1、小朋友有没有丢过东西？你丢过什么？当时你的心里怎样？2、你丢了东西，别人拾了还给你，你心里感觉怎样？3、你有没有拾到过别人的东西？你是怎么做的.？心里怎么样？四、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。1、师：看看又发生了什么事，小宝宝怎么了？(哭了)看见他难过，小朋友你们心里怎么样？2、**：小宝宝为什么这么难过？(丢东西)它们丢了东西心里怎样？看见他们难过你的心里怎样？那怎么办呢？我们一起帮助他们吧！(引导幼儿提出办法：请问，刚才你们在哪里玩的？)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看。如果发现地上有东西就怎么办？(捡起来找失主)3、幼儿帮助小宝宝找东西。东西拾起来以后怎么做呢？(还回去)捡到东西后怎么说？(请问这是你丢的东西吗？)4、师：刚才我们帮助小宝宝找到了东西，还给了他，他很高兴，他要来谢谢我们。小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样？(做一做高兴的样子，笑一笑)5、**：刚才你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？五、幼儿讨论1、拾到了东西为什么要还给别人？(a)人家会难过，会着急。(b)不是自己的东西不能拿。2、讨论：找不到失主的东西该怎么办呢？六、结束：总结，今天我们小朋友帮助了小动物找东西，还给了他们，心里非常高兴，以后我们捡到了东西都要想办法还给别人，我们要保管好自己的东西。活动延伸：在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮助他一起找失主，并给予鼓励表扬。拾到东西还给别人教案5活动目标：1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：动物头饰情景表演活动过程：(一)开始部分1、引起兴趣，引出课题。师:今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?(二)基本部分:1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。**：(1)小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)(2)谁捡到了帽子?(小兔)(3)小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)集体练习:请问，这是你丢的帽子吗?小结:把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情。(1)小朋友有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。师:看看又发生了什么事，小动物们为什么难过?(看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?(1)**:小动物们这么难过?它们丢了东西心里怎样?看见他们难过你的心里怎样?那怎么办呢?我们一起帮助他们(请问，刚才你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办?(2)幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢?问问捡到东西后怎么说?请问这是你丢的东西吗?(3)幼儿找东西(4)师:刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做高兴的样子，笑一笑)(5)**:刚才你捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?4、幼儿讨论1)拾到了东西为什么要还给别人?(a)人家会难过，会着急。(b)不是自己的东西不能拿。(2)(表扬自己)讨论:找不到失主的东西该怎么办呢?总结，今天我们小朋友帮助了小动物找东西，还给了他们，心里非常高兴，以后我们捡到了东西都要想办法还给别人，我们要保管好自己的东西。活动延伸：在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮助他一起找失主，并给予鼓励表扬。活动反思：我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如***陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。拾到东西还给别人教案61、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。准备：动物头饰情景表演过程：开始部分(一)引起兴趣，引出课题。师:今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?(二)基本部分:1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。**:(1)小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)(2)谁捡到了帽子?(小兔)(3)小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)集体练习:请问，这是你丢的帽子吗?小结:把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情。(1)小朋友有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。师:看看又发生了什么事，小动物们为什么难过?(看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?(1)**:小动物们这么难过?它们丢了东西心里怎样?看见他们难过你的心里怎样?那怎么办呢?我们一起帮助他们(请问，刚才你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办?(2)幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢?问问捡到东西后怎么说?请问这是你丢的东西吗?(3)幼儿找东西(4)师:刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做高兴的样子，笑一笑)(5)**:刚才你捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?4、幼儿讨论(1)拾到了东西为什么要还给别人?(a)人家会难过，会着急。(b)不是自己的东西不能拿。(2)(表扬自己)讨论:找不到失主的东西该怎么办呢?总结，今天我们小朋友帮助了小动物找东西，还给了他们，心里非常高兴，以后我们捡到了东西都要想办法还给别人，我们要保管好自己的东西。活动延伸:在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮助他一起找失主，并给予鼓励表扬。教学反思：我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如***陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。小百科：东西：1.方位名。东方与**;东边与西边;东部与西部等。2.从东到西。3.近旁，旁侧。4.犹四方。5.指七、八十岁。拾到东西还给别人教案7活动目标：1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。活动准备：动物头饰情景表演过程：(一)开始部分：引起兴趣，引出课题。师：今天，我们班来了两个好朋友，你们看看它们是谁？(蝴蝶和孔雀)你们猜，蝴蝶和孔雀会发生什么事情呢？(二)基本部分：1、情景表演，让幼儿了解蝴蝶丢了东西着急、难过的心情和孔雀把东西还给它以后高兴的心情。师：蝴蝶丢了什么？它的心里怎么样？(着急、难过)孔雀捡到了帽子是怎么做的？(他说了什么？)集体练习：请问，这是你丢的帽子吗？2、小结：孔雀把帽子还给了蝴蝶，蝴蝶可高兴了，孔雀着见蝴蝶这么高兴，它心里也很高兴，我们小朋友要向孔雀学习，拾到东西要还给别人。三、讨论：帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情。1、小朋友有没有丢过东西？你丢过什么？当时你的心里怎样？2、你丢了东西，别人拾了还给你，你心里感觉怎样？3、你有没有拾到过别人的东西？你是怎么做的？心里怎么样？四、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。1、师：看看又发生了什么事，小宝宝怎么了？(哭了)看见他难过，小朋友你们心里怎么样？2、**：小宝宝为什么这么难过？(丢东西)它们丢了东西心里怎样？看见他们难过你的心里怎样？那怎么办呢？我们一起帮助他们吧！(引导幼儿提出办法：请问，刚才你们在哪里玩的？)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看。如果发现地上有东西就怎么办？(捡起来找失主)3、幼儿帮助小宝宝找东西。东西拾起来以后怎么做呢？(还回去)捡到东西后怎么说？(请问这是你丢的东西吗？)4、师：刚才我们帮助小宝宝找到了东西，还给了他，他很高兴，他要来谢谢我们。小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样？(做一做高兴的样子，笑一笑)5、**：刚才你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？五、幼儿讨论1、拾到了东西为什么要还给别人？(a)人家会难过，会着急。(b)不是自己的东西不能拿。2、讨论：找不到失主的东西该怎么办呢？六、结束：总结，今天我们小朋友帮助了小动物找东西，还给了他们，心里非常高兴，以后我们捡到了东西都要想办法还给别人，我们要保管好自己的东西。活动延伸：在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮助他一起找失主，并给予鼓励表扬。拾到东西还给别人教案扩展阅读拾到东西还给别人教案(扩展1)中班社会拾到东西还给别人教案11、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。准备:动物头饰情景表演过程:开始部分(一)引起兴趣，引出课题。师:今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?(二)基本部分:1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。**:1、小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)2、谁捡到了帽子?(小兔)3、小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)集体练习:请问，这是你丢的帽子吗?小结:把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情。(1)小朋友有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。师:看看又发生了什么事，小动物们为什么难过?(看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?(1)**:小动物们这么难过?它们丢了东西心里怎样?看见他们难过你的心里怎样?那怎么办呢?我们一起帮助他们(请问，刚才你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办?(2)幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢?问问捡到东西后怎么说?请问这是你丢的东西吗?(3)幼儿找东西(4)师:刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做高兴的样子，笑一笑)(5)**:刚才你捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的`人的，说了什么话?4、幼儿讨论1)拾到了东西为什么要还给别人?(a)人家会难过，会着急。(b)不是自己的东西不能拿。(2)(表扬自己)讨论:找不到失主的东西该怎么办呢?总结，今天我们小朋友帮助了小动物找东西，还给了他们，心里非常高兴，以后我们捡到了东西都要想办法还给别人，我们要保管好自己的东西。活动延伸:在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮助他一起找失主，并给予鼓励表扬。中班社会拾到东西还给别人教案2活动目标:1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备:动物头饰情景表演活动过程:开始部分(一)引起兴趣，引出课题。师:今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?(二)基本部分:1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。**:(1)小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)(2)谁捡到了帽子?(小兔)(3)小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)集体练习:请问，这是你丢的帽子吗?小结:把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情。(1)小朋友有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。师:看看又发生了什么事，小动物们为什么难过?(看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?(1)**:小动物们这么难过?它们丢了东西心里怎样?看见他们难过你的心里怎样?那怎么办呢?我们一起帮助他们(请问，刚才你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办?(2)幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢?问问捡到东西后怎么说?请问这是你丢的东西吗?(3)幼儿找东西(4)师:刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做高兴的样子，笑一笑)(5)**:刚才你捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?4、幼儿讨论(1)拾到了东西为什么要还给别人?(a)人家会难过，会着急。(b)不是自己的东西不能拿。(2)(表扬自己)讨论:找不到失主的东西该怎么办呢?(三)结束:总结，今天我们小朋友帮助了小动物找东西，还给了他们，心里非常高兴，以后我们捡到了东西都要想办法还给别人，我们要保管好自己的东(四)活动延伸:在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮助他一起找失主，并给予鼓励表扬。活动反思：我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如***陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。拾到东西还给别人教案(扩展2)——小班社会教案：别人的东西我不拿小班社会教案：别人的东西我不拿1◆活动目标1、知道不能随便拿别人的东西，借东西能主动归还。2、能辨别不良的行为习惯。3、养成不拿别人东西的好习惯。◆活动准备◎故事《别人的东西我不拿》(见资源包)。◆活动过程☆倾听1、讲述故事《别人的东西我不拿》。教师：老师给小朋友讲一个故事，小朋友认真听听故事里都说了什么？2、通过**，帮助幼儿理解故事内容。教师：红红哪儿做得不对？为什么？红红哪儿做得对？为什么？小结：红红能把幼儿园的小汽车还回来，所以她很诚实，是个好孩子。☆讨论1、创设问题情境，引导幼儿讨论交流：家里的东西可以随便拿吗？教师：我们都知道幼儿园的东西不能拿，在家里，爸爸妈**东西可以拿小结：如果家长没同意，家里的东西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品时，也要征得家长的同意。2、讨论什么情况下可以把玩具带回家。教师：如果你喜欢小朋友的玩具，怎么办？如果你想把小朋友的玩具带回家，应该怎么办？小结：如果征得对方的同意是可以带回家的。3、讨论借别人的东西***还。教师：如果你借了别人的东西，应该怎么办？小结：借东西后要好好保管，不能弄脏、弄坏，要及时主动归还。☆情境表演幼儿两人一组，表演如何向他人有礼貌的借玩具。教师：小朋友两人一组，一人在玩玩具，另一人表演怎样向他借玩具。◆活动建议本活动是有关个性与交往方面的社会活动，活动中通过倾听故事展开一系列的讨论，重点让幼儿理解随便拿别人的'东西是一种不良的行为。活动中，教师可结合本班幼儿的实际创设问题的情境，讨论时，也应鼓励、引导幼儿大胆说出自己的想法，对一些行为观念不正确的幼儿，一定要及时帮助其转变观念。在操作的环节，教师要带领幼儿仔细的观察操作单上的内容，引导幼儿进行讲述，幼儿在讲述的过程中，教师要加以指导，帮助他们理解操作单上的内容。本活动可以延伸到日常活动和家庭活动中，当发现幼儿有不良的行为时应及时给予纠正，并让他明白其中的道理，同时，要与家长沟通，与家长达成共识，共同帮助幼儿养成不随便拿别人东西的好习惯。◆资源包故事别人的东西我不拿游戏结束了，玩具要回到自己的家——玩具架里了，可红红喜欢小汽车，想把它带回家："小汽车，跟我回家吧。"于是，红红带着小汽车回家了。半夜时，小汽车看到陌生的地方哭了起来。"呜——，我要回家，我要回家。"红红醒了，看到小汽车在哭，很不好意思。第二天，红红把小汽车还回了幼儿园。红红说："以后，我再也不拿幼儿园的东西了。"教学反思：通过本节课的教学，让幼儿知道没有经过别人的允许，不能拿别人的东西，并且学会了借别人东西的技巧。效果很好，幼儿课堂兴趣高，主动参与课堂活动。但是幼儿良好的行为习惯不能只局限于本节课，我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如***陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。拾到东西还给别人教案(扩展3)——拾到东西还给别人幼儿园中班社会教案拾到东西还给别人幼儿园中班社会教案11、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。准备:动物头饰情景表演过程:开始部分(一)引起兴趣，引出课题。师:今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?(二)基本部分:1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。**:1、小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)2、谁捡到了帽子?(小兔)3、小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)集体练习:请问，这是你丢的.帽子吗?小结:把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情。(1)小朋友有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。师:看看又发生了什么事，小动物们为什么难过?(看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?(1)**:小动物们这么难过?它们丢了东西心里怎样?看见他们难过你的心里怎样?那怎么办呢?我们一起帮助他们(请问，刚才你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办?(2)幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢?问问捡到东西后怎么说?请问这是你丢的东西吗?(3)幼儿找东西(4)师:刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做高兴的样子，笑一笑)(5)**:刚才你捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?4、幼儿讨论1)拾到了东西为什么要还给别人?(a)人家会难过，会着急。(b)不是自己的东西不能拿。(2)(表扬自己)讨论:找不到失主的东西该怎么办呢?总结，今天我们小朋友帮助了小动物找东西，还给了他们，心里非常高兴，以后我们捡到了东西都要想办法还给别人，我们要保管好自己的东西。活动延伸:在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮助他一起找失主，并给予鼓励表扬。拾到东西还给别人教案(扩展4)5篇《秋天到》教案1教学目标：1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感。2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。3．尝试用口风琴吹奏歌曲教材分析：略教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53教学准备：教师：钢琴录音机录音带挂图课件多**教学设备打击乐(沙锤串铃)教学过程：一．导入作品(阶段目标：用律动使学生身心沉浸在音乐的意境之中)阶段目标：创设教学氛围，保持轻松的心态师：播放音乐《秋日私语》生：听音乐进教室，做律动要求学生做到：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。师：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？生：景色美丽师：你们听听这首作品想让我们知道什么(播放歌曲录音)生：复述听到的内容师：面对大自然的美景，人们不禁发出了赞叹。(再次播放歌曲录音)二．学唱歌曲(阶段目标：用有弹性的声音演唱)1．出示歌谱师：你听到歌词的内容了吗？我们也来尝试着赞美一下。生：跟着老师的伴奏唱一唱。2．师生合作唱歌词3．指导歌曲的难点51、62、53音程的大跳口型、气息等**等。4．生生合作唱歌词，学生分成两个部分唱歌词5．再听歌曲范唱，指导学生备唱歌词6．带着学生唱歌谱师：唱歌谱后，你们感受到秋天的脚步是怎样向我们走来的么？生：回答问题。7．用不同的速度演唱歌曲(体会)师：用快速唱还是秋天的脚步吗？如果不是像谁的脚步吗？启发学生联生：学生形容自己的感受。师：你能用自己的步伐走一走吗？(配合音乐走步)生：听音乐走步8．用打击乐伴奏(沙锤和串铃)三．器乐练习1．教师指导学生吹奏三个低音，7652．师生合奏歌曲。聆听：《秋日呓语》1．师介绍欣赏内容：这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家(理查德—克莱德曼)的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。让人们仿佛置身于秋日午后的微风中陶醉了。2．师放录音，生欣赏思考并回答下列问题：听着这首钢琴曲你在想什么？秋天是什么样的？大家说说看：四．小结下课布置作业，背熟歌词板书设计：八月：天转凉、风变爽秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香赞美秋天十月：枫叶红、菊花黄教学设计思路：1．从学生已知入手，导入课题。2．运用多种**突破难点，感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。3．关注学生课上学习状态，运用积极的评价**调动学生学习积极性。4．对于课上生成的新容，要及时反馈、解决。5．课后完成教学反思。课后反思：一节课的教学设计可以有几种，但是选择哪种，完全要依靠教师对本班学生学习状态的了解。以及对教材的理解之上。本课教学中，由于作品节奏舒缓，有的学生课上认为《秋日呓语》有些象催眠曲。我听到这种意见后，首先端正自己的认识态度。首先，我认为学生能当众说出作品的感受，说明是对教师的信任，学生敢于大胆发表自己的意见。另一层含义就是，描写秋天的作品大多给人以沉稳、稳健的感受，这样的节奏非常符合音乐形象的塑造，说明学生认真聆听作品了。不然他无法揣摩作品的意境，我理解这就是好事。在音乐课堂上，教师要善于从不同意见当中进行思考，反思自己教学收获，为提升教学水*做好积累。**版小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计(二)教学内容:学习歌曲《秋天到》。(4班)24人教学目标：1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感。2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。3．尝试用口风琴吹奏歌曲教材分析：略教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53教学准备：教师：钢琴录音机录音带挂图课件多**教学设备打击乐(沙锤串铃)教学过程：一．导入活动(阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍)1．师生合作师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请学生用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。(培养学生观察力)生：手拿双响筒等待与教师合作。要求：教师走多快，学生就敲多快师：请所有同学为老师伴奏。生：伴奏。2．用打击乐为音乐伴奏师：出示幻灯，请看这就是我们刚才敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。二．学唱新歌(从器乐入手降低学习难度)1．器乐练习师：刚才大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。2．师生合奏到前面合奏。师：全班学生一齐与教师合奏。3．学习歌词师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢？我们一起来听这首歌词。(点击播放歌曲)生：跟着音乐唱。师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢？生：忙碌的、丰收的季节。师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢？生：秋天的景色。师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情，把这些信息也传达给在坐的'老师们，我来伴奏。生：听伴奏唱歌曲。师：纠正口型、咬字、吐字。生：再演唱歌曲。师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化？生：快速唱。师：你们感觉这急匆匆的脚步描写的还是秋天吗？生：交流感受。师：所以说秋天的脚步是非常稳健的，结实的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。4．信息拓展师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小朋友们知道哪几个月是秋天吗？生：知道交流信息师：出示幻灯介绍秋天到八月：天转凉、风变爽九月：鱼虾肥、瓜果香十月：枫叶红、菊花黄三．作品赏析(阶段目标：聆听钢琴独奏《秋日呓语》，用律动配合音1．介绍作品师：今天老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德．克莱德曼的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。师：听后出示幻灯并**：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？生：景色美丽师：顺应四季的变化大自然，向人们敞开胸怀，充满激情的拥抱大家(再次播放歌曲录音)2．律动表现四．小结下课布置作业，背熟歌词教学设计思路：1．从音乐实践活动入手，导入歌曲。2．难点突破在歌曲学习过程中，教师指导学生感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。3．关注学生课上学习状态，运用积极的评价**调动学生学习积极性。4．为学生提供展示的舞台，使学生能自信的演唱歌曲。5．课后完成教学反思。课后反思：这节课的设计与第一个设计不同之处在于：教师一上来就从音乐活动入手，先让学生用打击乐为歌曲《要妈妈露笑脸》伴奏，之后，我们进行师生合作练习。学生走，教师用打击乐与他配合，然后是教师按照歌曲节奏走，全体学生观察并进行伴奏。这样实际在培养学生细心的观察力和听力。活动中伴随成功感在里面。然后我们听音乐伴奏，这样逐渐使学生熟悉歌曲《秋天到》的节奏。学生出现的问题就是聆听第二乐句第一个小节时，总是听不准，总把节奏打成XXXX，而歌曲的节奏是XXX-，从中我发现有的孩子上课时观察的不细心。这样听音乐伴奏时就一定要出错，于是教师指导学生聆听这些细节的方面。另外在感知音乐形象时，我们运用了对比的方法，学生马上就联想到用快速唱不象春天的脚步走来，向是春天或夏天的脚步，这样对比之后，学生对歌曲形象的理解就更加深入。不足的是，音乐形象的对比还不透彻，设计了，但是做的不明确，这是我在今后教学中要设法避免的。1、感受诗歌的优美意境，体验理解作品。2、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。3、积极参与叶子的体验活动。准备：秋天的树叶过程：一、情景感知1、秋天到周围有了很多变化，说说分别有了些什么变化？2、看看，这个小园子里地上都是什么啊？(树叶)树叶怎么都地上啊？ (因为现在是秋天，叶子都落下来了)是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——唱《秋天》二、体验理解1、秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？(幼儿讨论)我们在来听听歌里是怎么唱的。2、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。叶子是怎么掉下来的？ (幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？(睡地上)师：小树叶，你是怎么落下来的？(幼儿讲讲)案3儿歌：秋天到秋风起，天气凉，大雁南飞回故乡，柿树高举红灯盏，菊花金桂竟飘香。葡萄紫，香蕉黄，谷穗弯弯闪金光，丰收景象到处是，农民伯伯收获忙。活动目标：1．学念儿歌《秋天到》，感受季节的变化。2．了解秋天的一些美丽景象。活动准备：课件《秋天到》。活动过程：一、讨论1．教师播放课件【图片欣赏】，引入让幼儿讨论秋天来了有哪些变化，比如，秋天小朋友们都换**毛衣等秋装，有些树的树叶变黄了等。2．教师播放课件【视频欣赏一】和【视频欣赏二】，和幼儿一起看秋天的变化。二、理解并学念儿歌《秋天到》。1．教师播放课件【儿歌欣赏】，一起欣赏儿歌中描绘的美好景象。2．教师播放课件【儿歌教学】，分别点击问题，让幼儿讨论"大雁为什么要飞回故乡"，"秋天有哪些丰收的景象"，可点击"看儿歌"让幼儿根据儿歌理解上述问题。3．播放课件【第一段】、【第二段】分段欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌的内容，了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天丰收的景4．分段学念儿歌《秋天到》，再次整体欣赏。三、寻找秋天的一些特殊景象教师播放【游戏】，让幼儿选择属于秋天的礼物。活动延伸：请幼儿和家长一起收集有关秋天的图片，或者自己和爸爸妈妈去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主题墙去。活动反思：二、指导看图上课前，我让幼儿自己观察发现，幼儿园里的小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了；菊花开了，让幼儿走进大自然，不仅在寻找中获取相关知识，更在寻找中与大自然亲近，从而激发他们对大自然的热爱。在本活动中，我主要运用观察法，从一系列的图片和课件视频让幼儿了解秋季的基本特征，感受季节的变化，激发学生热爱大自然的情感。教学目标：1.学习本课生字，指导学习用学过的方法识字。2.指导学生有感情地朗读课文、背诵课文，感受秋天的美丽，培养热爱大自然的.感情。3.体会诗歌的音韵美，练习对对子。教学重点：1.学会本课生字和生字组成的新词。2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时：教学过程：第一课时课前热身：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这里有一则谜语，请仔细听：一边绿，一边红。红的怕水，绿的怕虫。(打一字)真厉害!一下子就猜出来啦!一、导入新课指导写“秋”字：刚才我们猜出了字谜是秋，现在请同学们举起小手跟老师一起来写“秋”字。【“秋”字是本课要求会写的生字，在导入环节插入，既激发了学生学习的兴趣，又落实了课堂写字的要求，可谓“一举两得”。】1.今天，老师带来了一幅图画：图上画的是什么季节的景色?都画了哪些景物呢?2.观察图画要按照一定的顺序，可以从近到远，从下到上，或者从远到近，从上到下。现在谁来说说，你看到了什么?3.相机认读词语：鱼虾肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、枫叶红、大雁排成行(师：★我们先来看看离我们最近的，谁在干什么?仔细观察鱼网里的鱼，读“鱼虾肥”。★接着来看右边，地上堆满了刚采摘回来的瓜果，都有些什么?这些果子好不好吃?读“瓜果香”。★接下来我们看看稍远点的田野里，农民正在干什么?秋天是个收获的季节，农民不仅要捕鱼虾，要采摘瓜果，还要收割稻子，真忙啊!读“秋收忙”。★你们再看，田野里的稻子是什么颜色的?远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下，多像金色的波浪在翻滚!读“田野翻金浪”。★现在，我们抬头往上看，枫树的叶子变红了。火红的枫叶多美啊!读“枫叶红”★再看蔚蓝的天空中，有一群大雁正排着整齐的队伍，它们要飞到哪儿去呢?读“大雁排成行”)我们再来美美地读一读这些词语吧!【《语文新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。插图资源是语文教材的重要组成部分，在小语教材中插图有着画龙点睛、辅助衬托等重要作用，具有极大的“潜质”。充分利用这一资源的直观性、形象性，帮助学生理解课文，培养其观察能力，陶冶美的情操。在此环节，让学生充分观察插图，既落实了识字、读词的任务，又能提前化解教学难点，还渗透了看图写话的技巧训练，可谓一举多得。】三、初读课文过渡：今天我们要学习的课文就和这幅图画有关。这是一首优美的小诗，诗的题目就叫《秋天到》(板书课题)1.请打天课文，听老师范读课文。再**轻声地读课文，要读准字音，读通句子。2.出示生字词，认读我们先来读读本课要学的生字，你发现了什么?(前鼻音，后鼻音)请你们再读一读，注意读准前鼻音和后鼻音。强调多音字“转”。3.齐读课文【本课生字绝大多数是前鼻韵母和后鼻韵母的，让学生认识到这一点，也是有意在渗透韵脚的押韵知识。而生字的识记过程较简单，意在反复朗读课文过程中学习生字。】四、学习课文1.读完课文，你知道哪几个月是秋天吗?过渡：秋天的景色很美丽，每个月的景色都是不一样的。我们先来看看八月的秋天有什么特点。2.学习第一小节(1)指名读第一小节。你读懂了什么内容?(2)理解秋天天气凉的特点：用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么?认识“蟋蟀”(图片，叫声)读读这个句子，读出喜爱之情。(把“把歌唱”三个字读得重一些，就能读出喜爱之情了。)(3)体会对偶：请仔细观察画线的句子，你发现了什么?(是呀，这里面藏着对子呢!)(4)指导学生有感情地朗读课文。(秋天到了，天气变凉爽了，还有蟋蟀在唱歌，你们高兴吗?那你觉得在朗读时，怎样才能读出高兴的心情呢?(读出节奏、重音、有感情)那就请你高兴地读一读吧!)3.学习第二小节过渡：八月的秋天是凉爽的，那么九月的秋天又是怎样的呢?(1)指名读第二小节。九月的秋天有什么特点?(秋收忙)(是呀!九月，绝大多数的农作物都成熟了!九月，也是农民伯伯最忙碌的时节。)(2)秋天，都有哪些农作物收获了?(鱼虾、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了这些，还有哪些农作物也在秋天成熟了?(出示幻灯图片)(3)指导朗读秋天，真是一个丰收的季节!请你带着喜悦的心情，读一读。(注意读出停顿、节奏、重音)(引导：此时此刻，你就是农民的孩子，看到池塘里的鱼虾长得那么肥，果园里的瓜果正飘着清香，你的心情怎样?你正站在田间地头，微风吹过，金色的麦浪淹没了你，你的感受怎样?请你带着这样的感情读!)4.学习第三小节过渡：十月的秋天又有哪些美丽的景色呢?(2)理解“寒霜降”(出示日历)(引：同学们，寒霜降其实是秋天的两个节气。这是十月的日历，老师用红色圆圈起来的就是。其实一年有***个节气，寒露和霜降是秋天的最后两个节气，表示此时已经是深秋了，也越来越低了。)(3)十月已经进入深秋了，这时候的景色也是非常美丽的。都有哪些景物?(枫叶红、菊花黄，大雁)大雁排着整齐的队伍要去哪儿?(了解南北温差)(4)指导朗读：你们看，秋天里枫叶是火红的，菊花是金黄的，大雁是黑色的……色彩多么明丽!你能通过朗读把这种美表现出来吗?【《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朗读和理解是互为因果的。读为理解服务，理解反过来有助于读。低年级学生由于年龄小，受知识、阅历的限制，对于朗读的技巧需要教师的点拨。在教学中，老师通过范读，通过具体的指导(节奏、停顿、重音、感情等)，使学生提高朗读能力。】五、总结提升1.有感情朗读全文。2.找一找课文中藏着哪些对子。3.试背课文。4.练习：语文天地P4第3大题(灵活机动处理，若时间来不及就不做)【“练习对对子”是本课的一个教学目标，在学习第一小节感受对子的基础上，又在此处提出让学生找应该不难。这样不仅有个梯度，又让学生有个提升。背诵课文也是本课的学习要点。在充分感情朗读课文的基础上，再给学生一些提示，学生绝大部分都能当堂背诵。】六、布置作业1.把诗歌背给家长听2.学背《***节气歌》【此处布置学背***节气歌，是在学习第三小节的基础上提出的，既然前面已经提到节气，引起学生的兴趣，此时不防作为作业布置给学生，或在家长的帮助下了解***节气。这也是培养搜集资料能力的一个方法。】板书设计：秋天到八月凉爽九月丰收十月美丽第二课时一、检查复习背诵课文：(1)齐背课文。(2)指名分小节汇报背。师生评议。1.用自己喜欢的识字方法识记字形。2.交流汇报。三、指导书写四、扩词练习请学生充分练说。五、作业：画一画秋天。案5教材分析：本文是“秋天”单元中的一首小诗歌。共有三节，三节的句子结构基本相同，小节与小节、句子与句子之间基本对称，格律整齐，朗读起来，琅琅上口，简短的句子中包含了丰富的内容，把秋天的景色、特点等描写了出来，很适合儿童朗读、背诵和理解。课标目标及要求：1、认识生字13个，会写生字7个。2、正确、流利、有节奏地朗读课文，体会诗歌整齐的格律，并能熟练背。3、引导学生通过学习诗歌和生活中的观察，认识秋天的特点。4、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。教学重点、难点教学方法1、教法：言语激励法、启发引导法2、学法：观察法、讨论法、朗读体会法课前准备生字卡片、教学挂图、录音机、投影仪。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们猜，梁老师在一年四季中最喜欢哪个季节？(鼓励学生畅所欲言，当说出是秋季时，让学生猜一猜老师为什么喜欢。)2、教师提供古诗《秋夕》，教学生诵读。3、谈话揭题：今天，我们还要学习一篇关于秋天的小诗《秋天到》。(板书课题，学生齐读课题)4、观察图画，你看到了什么？二、初读课文，整体感知1、**练读，要求学生找出不认识的生字，想办法解决。2、全班交流不认识的字和识字的方法。三、再读课文，体会课文严整的格律1、教师范读，学生感受课文严整的格律。2、学生练习有节奏地朗读(方式：同桌互帮互学)。3、教师引导学生体会句式的对仗工整：(1)请学生观察第一小节中的句子有什么特点。(2)师生练习对对子：天对，凉对。(3)依次做第二、三小节。对对子：鱼虾对，肥对，枫叶对，红对。4、同桌交流：看谁读得有节奏，谁读得流利。5、指名学生诵读课文。四、三读课文，教师指导理解朗读。1、教师设计问题，指导学生理解：(1)从诗中，你知道秋季有几个月吗？(2)秋天天气有什么特点？(3)秋收都能收获什么？谁收获鱼虾？谁收获瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？？(5)大雁要到哪里去？它们会在什么时候回来？2、学生在理解地基础上继续朗读，同桌一起试着先朗读再背诵。五、课后延伸秋天到了，你观察你周围的变化，然后完成：(两个题目任选一题)1、收集有关秋天的好词好句。2、用“秋天到，”开头，写一首儿歌，或一段话，并配上合适的插图。第二课时一、复**节课的内容1、指名学生朗读全文。2、学生自愿合作朗读全文。3、小组比赛朗读全文。4、学生自愿背诵全文，其他同学帮助纠正或提示。二、交流作业情况三、认识生字1、出示下列词语，学生认读。转凉凉爽蟋蟀秋收鱼虾肥翻金浪寒霜降枫叶菊花大雁排成行2、学生当小老师教读上面词语。3、出示单字，学生认读。转凉爽收肥翻寒霜降枫菊雁排4、学生做“一字开花”的练习。用上面的生字组词，并用所组词语说一句话。四、指导写字1、出示要写的7个生字，指名读。2、学生观察7个生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的写法。3、教师强调“转”和“黄”的笔画笔顺，特别是“黄”字别少了中间的，“由”字要出头。4、学生练习写生字两遍，注意写字姿势，教师相机指导。教师展示学生写得好的字，指出优点和不足。(用投影仪)五、学生**完成“语文天地”中的第三题和第四题，全班交流。六、拓展1、把你学了本文的收获，告诉爸爸妈妈，也可以自己记下来，写在日记本上。上2、仔细观察你身边的变化，把自己观察到的秋天的变化记下来。拾到东西还给别人教案(扩展5)教案1活动目标1、有目的地观察树叶上不同的颜色，感知秋天树叶色彩的变化。2、尝试在树叶上较均匀地涂色拓印。活动准备1、黑色卡纸，淡黄、橘黄、咖啡、淡绿、大红等水粉色，小毛笔。2、两个盒子：一盒各种树叶、一个准备放置已拓印过的树叶的空盒。活动过程一、引出课题、激发幼儿兴趣冬天来了，大树上还留着最后几片树叶，准备和我们告别，看，它们来1、逐一让幼儿说出不同的树叶像我们生活中的某一物品。2、分辨这些树叶有哪些颜色？寻找桌上相应颜色的颜料？二、引导幼儿探索树叶拓印的方法1、观察教师示范。(1)出示一片树叶，以树叶的口吻说：“我的身体有两个面，一面是正面，一面是背面，正面比较光滑，颜色比较深，你们可要在我的背面沾上颜料，谁来找一找哪面是儿摸一摸感受背面的叶脉)(2)现在树叶要选择喜欢的颜色(红色)，思考在树叶的正面沾上颜色，还是在树叶的背面沾用拇指扶住树叶的叶柄，这样涂颜色时手就不会脏了，背面朝上，轻轻放在桌上，从上到下排着队一排排地涂颜色(在涂时故意留空白)。涂完了吗？(没有)噢，把树叶全部涂满，不要留空白。(3)涂好了，把树叶轻轻地放在黑纸上，不能移动，用手按一按，边说“树叶树叶站站好，不要动，一、二、三”，把手移开，哈哈，拾到一片树叶啦，漂亮吗？树叶身上还有颜色，怎么办呢？(幼儿出主意)再换个地方印一印吧！(引导幼儿把树叶朝不同的方向印)2、请数位幼儿分别尝试换一种颜色，来玩一玩，其他幼儿一起讲步骤。3、共同数一数我们已经拾了几片树叶。三、模拟游戏——拾落叶拾落叶喽！今天我们来比一比谁拾的落叶数量多，颜色也多。1、每人拿一张黑色卡纸，带着它去选一个喜欢的颜色。2、在拓印中思考操作步骤。3、如果手有些脏，用毛巾擦一擦，再带着纸找其他颜色继续拓印。四、分享交流找一找谁拾的落叶多，谁用的颜色最好看，谁印得最清楚，发现大家都是树叶的好朋友。体育活动：小兔拾落叶活动目标：1练习双脚在直线两侧行进跳，跳跃时前脚掌轻轻落地。2能遵守游戏活动时的规则。活动准备：1、幼儿所拾落叶、、圆圈、兔子妈妈头饰2、检查幼儿的衣服、系紧鞋带；布置好游戏场地。3、兔跳音乐磁带一盘。活动过程：(—)激发活动兴趣，重点练习两侧行进跳。舞。舞2、呀，这儿有条小路，我们从这条小路上过去，到那一边去玩玩好吗？怎样走过这条小路，请你自己想个办法，最好和别的小兔子不一样的方法，比比谁最聪明。3、我刚才发现**的方法比较有趣，我们也来学学吧。请**幼儿演示，了解在两侧跳的基本方法。4、让幼儿听音乐有节奏地在圆点两侧进行行进跳练习。(二)游戏：小兔拾落叶。1、激发兴趣：“秋风一吹，树林里落下了许多小树叶，小树叶等着小兔子把它们捡回去做成各种各样的东西。拾落叶时，先要左右跳过直线，走过小桥，拾起地上的落叶，回来放入篮中，再回到队伍后面。”先练习一次。(三)放松游戏：大风和树叶“树叶是怎样从树上落下来的呢？小朋友来学一学，现在老师来扮风，秋风吹得大，落叶飞得快，风小就飞得慢，风停就飘落到地上。”活动延伸：把孩子拾来的落叶放在美工区，引导孩子做各种工艺品。教学目标：1、加强幼儿对对环境的意识，知道自己与环境的关系；2、感受秋季的到来，在实践中体会秋天的特征；3、学会相互合作，体验劳动的乐趣及保护环境的快乐。教学重点：通过实践了解秋天，知道树叶变黄，树叶飘落是秋天的.一个重要特征。教学难点：在实践中感知劳动的乐趣及保护环境的快乐。教学方法：实践感知、合作讨论法。教学准备：塑料筐子或塑料袋若干。教学过程：一、开始部分1、带幼儿参观幼儿园操场、后花园，让幼儿观察。2、谈话讨论：现在是什么季节？你看到了什么？为什么？二、基本部分1、教师从地上拾起一片树叶，以小树叶的口吻诉说故事《流浪的小树叶》导入课程。2、师生共同为“流浪的小树叶”出谋划策，帮它们找“家”。3、师生共同拾落叶。4、集体讨论：你拾了多少树叶？拾完树叶后，你感觉怎样？5、教师讲评。三、结束部分1、幼儿将拾起的树叶倒入垃圾箱。2、洗小手，**结束。拾到东西还给别人教案(扩展6)活动目标在动手制作汤圆中感受冬至的节日气氛。知道冬至是*的一个传统节日，简单了解冬至的饮食习俗。尝试动手制作汤圆。活动准备材料准备：超轻黏土、卡纸剪成的纸盘。活动过程播放童谣音频及图片《九九歌》，引出活动主题。——今天老师给小朋友们带来一首很特别的童谣，名字叫《九九歌》，我们一起来听一听吧。活动延伸——童谣中出现了哪些数字？——这些数字是什么意思呢？小结：这是一首描写天气变化的童谣，童谣中出现了一到九九个数字，所以叫《九九歌》或者《数九歌》。人们习惯从冬至这天开始“数九”，每九天算一个“九”，冬至是一九的第一天。数完九个九之后，冬天结束，春天就来到了。**谈话，引导幼儿了解冬至，知道冬至是*的传统节日。——你们知道冬至是个什么日子吗？——冬至是哪一天？左右。出示图片“汤圆”，引导幼儿了解冬至的饮食习俗。——冬至这天，你家会吃些什么？——汤圆是什么形状的？(圆圆的)——汤圆有什么颜色？(白色、红色、黄色、紫色……)小结：冬至这天，各地有不同的风俗，北方地区有冬至吃饺子习惯。南方地区有冬至吃汤圆的习惯。出示手工成品图，播放童谣音频《九九歌》，发放材料“超轻黏土、纸盘”，鼓励幼儿动手制作汤圆。(可根据风俗习惯将汤圆换成饺子)——我们一起动手来制作好吃的汤圆吧。——我们可以用各种颜色的超轻黏土制作汤圆，还可以把汤圆搓成你喜欢的形状。搓好的汤圆要放在纸盘子上哦。温馨提示童谣《九九歌》的内容不要求幼儿理解，教师在讲解内容的时候不宜太深入或时间太久。区域活动在美工区，投放材料“超轻黏土”，鼓励幼儿动手制作饺子。将幼儿制作好的汤圆装饰在班级的美工区内，供幼儿欣赏。活动目标：1、初步了解冬至与麻糍的意义，掌握制作麻糍的基本常识及制作技能。2、能**或与人合作制作麻糍，体会劳动的快乐，激发爱劳动的情感。活动准备：制作麻糍的工具原料：糯米、芝麻、黄豆、红糖；外出车辆。活动过程：(一)教师交代活动目的及注意事项。1、师：过几天就是冬至了，我们家家户户都要吃汤圆、吃麻糍，你们知道麻糍是怎么做出来的吗？(幼儿：不知道)那今天老师就要带你们去参观麻糍作坊，好吗？2、师：外出活动应该注意什么呢？(幼儿**讲述：注意安全、要排好队伍、讲礼貌，等等)教师小结：外出时除了讲礼貌，还要注意安全，特别是到麻糍作坊，那儿人很多，很挤，小朋友要注意安全，还要跟好队伍，并要在老师指定的地方参观，不能随便乱跑。(二)谈话，激发兴趣。师：小朋友吃过麻糍吗？幼：吃过，很好吃。师：你们还记得麻糍是什么样的吗？幼：圆圆的，软软的；黏黏的，外面还有粉；特别软，粘牙…师：看来小朋友很喜欢吃麻糍，说得很棒。3、滚豆沙师：谁知道麻糍是用什么做的？幼：我奶奶说是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圆…师：今天，我就带小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？(三)了解麻糍的制作材料、工具及程序。1、捣米(1)师：小朋友，这是什么呀？有什么用呢？幼：好大的石头，中间有个大口，是用来盛水的吧！师：这叫捣池，是用来捣米的。我们做麻糍先要将米蒸熟，再倒入捣池中反复捶捣，直到米粒全都一起为止。(2)幼儿观看捣米操作情况。(3)幼儿尝试、脑沁(4)幼儿说说淘米的感觉。幼：好重，抬不动；太累了，我们两个人也抬不动