1 沁园春-雪【2024秋统编九上语文精彩课堂公开课一等奖创新教案（单元概览+教材解读+课时设计）】

1沁园春-雪【2024秋统编九上语文精彩课堂公开课一等奖创新教案（单元概览+教材解读+课时设计）】

1.沁园春雪

第一单元自然之音

·教材导学_____

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·课标落实_______________

课文课时课标要求目标教材落实

《沁园春·雪》2阅读与鉴赏1.诵读这首词,感受其音乐美和意境美。2.理解这首词写景与抒情相结合的特点。3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。

《周总理,你在哪里》1阅读与鉴赏1.通过诵读,感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格,体会人民无限怀念周总理的深情。2.把握这首诗的感情基调,读准重音和节奏,有感情地诵读全诗。3.欣赏诗歌巧妙的构思,品味拟人、反复、排比等修辞手法的巧妙运用。

《我爱这土地》1阅读与鉴赏1.有感情地诵读这首诗,把握诗歌的感情基调,读出重音和节奏。2.把握诗中的意象,揣摩诗人营造的氛围。3.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。

《乡愁》1阅读与鉴赏1.朗读诗歌,体会其回环往复的节奏。2.分析诗中的意象,体会诗人深沉的家国情怀。

《你是人间的四月天》1阅读与鉴赏1.朗读诗歌,感受诗歌的音乐美和绘画美。2.理解意象,体会意境,把握诗人的情感。3.品味诗歌的语言,学习诗歌的多种表现手法。

《我看》1阅读与鉴赏1.诵读诗歌,理解诗歌的内容,把握诗歌的主题和诗人的情感。2.分析诗歌的意象,感受诗歌的美。3.学习诗歌的表现手法,品味陌生化语言的表达效果。

1沁园春·雪

“沁园春",词牌名,又名“寿星明”“洞庭春色"等,双调一百一十四字,上片十三句,四平韵,下片十二句,五平韵。相传,“沁园”是东汉明帝之女沁水公主的园林,后被外戚窦宪仗势夺取,后人作诗以咏其事,此调因此得名。“雪"是这首词的题目,揭示了所写的内容。

作者毛泽东生卒年1893—1976字润之籍贯湖南湘潭

评价中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者

作品风格意境开阔,气势磅礴,读之令人热血沸腾、精神振奋

代表作品《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《西江月·井冈山》《水调歌头·游泳》等

1936年2月,毛泽东率领红一方面军从陕北出发,准备东渡黄河,进入山西西部。为了视察地形,他登上海拔千米、白雪覆盖的塬,面对茫茫雪野、苍茫大地,他胸中豪情激荡,写下了这首词。

词简介词,又称“诗余”“长短句"曲子词”,是诗歌的一种,萌芽于隋唐之际,形成于唐代,盛行于宋代。

分类词按字数可分为小令(58字以内)、中调(59~90字)和长调(91字以上,最长的词达240字)三种。词一般都分两段,叫作上下片或上下阕。一首词,有的只有一段,称单调;有的分两段,称双调;有的分三段或四段,称三叠或四叠。

流派词基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的风格特点:结构缜密,语言婉转,清新绮丽。代表人物:柳永、李清照。豪放派的风格特点:境界阔大,气势恢宏。代表人物:苏轼、辛弃疾。

【北国风光,

千里冰封,

万里雪飘。】①

第一层:总写北国的雪景,把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。

【望长城内外,】②

惟余莽莽;

大河上下,

顿失滔滔。

【山舞银蛇,

原驰蜡象,】③

【欲与天公试比高。】④

第二层:运用比喻、拟人、对偶等修辞手法,从视觉角度描绘北国风光,更显其气象的奇伟雄浑。

【须晴日,

看红装素裹,

分外妖娆。】⑤

第三层:写雪后天晴的美丽景色,是想象、虚写,展现出一派新气象,

表达了词人对祖国大好河山的热爱之情。

上片:描写北方壮丽的雪景,热情赞美祖国的大好河山。

写景江山多娇

江山如此多娇,

【引无数英雄竞折腰。】⑥

第一层:过渡句。“江山如此多娇"承上,总括上片的写景,对“北国风

光”做总评;“引无数英雄竞折腰"启下,展开对历代英雄的评论,抒发词人的抱负。

【惜秦皇汉武,】⑦

略输文采;

唐宗宋祖,

稍逊风骚。

一代天骄,

成吉思汗,

只识弯弓射大雕。

第二层:具体评价历史上的五位帝王,指出他们的共同缺点是忽视“文

治”,为下文歌颂无产阶级革命英雄做铺垫。

【俱往矣,

数风流人物,

还看今朝。】⑧

1936年2月

第三层:点出全词“数风流人物,还看今朝"的主题。“今朝”的“风流

人物"不负历史使命,超越历史上的英雄人物,具有更卓越的才能,并且必

将创造空前伟大的业绩,这正体现了词人的伟大抱负和坚定信念。

下片:纵论历代英雄,表现了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。

议论英雄折腰

要点品析

①【总领句】这三句总领上片内容,总写北国的雪景。“千里冰封,万里雪飘”运用夸张、对偶和互文的修辞手法,写出了北方冰天雪地的景象,意境开阔,气魄宏大。

②【重点字】“望"字统领下文,直至“欲与天公试比高”句。这里的“望",有登高远眺的意思,显示了词人豪迈的意兴。

③【重点句】词人运用化静为动的表现手法和比喻、对偶的修辞手法,以“舞”字形容群山披雪后似“银蛇"舞动的景象,把“山”写活了;以“驰"字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔跑的景象,把“原"写得更灵动了。

④【重点字】“欲”是“想要"的意思,一个“欲”字将群山、高原人格化,让人感受到一种奋飞的态势和竞争的活力。

⑤【重点句】这三句是词人想象的雪后晴日当空的景象,是虚写。“看"字与前面的“望”字照应,通过想象,描绘白雪、红日、群山、高原等交相辉映、明艳多姿的景象,表达了词人对祖国大好河山的热爱之情。

⑥【重点字】“竞"字写出英雄之间激烈的争斗,写出了一代代英雄的相继崛起。“折腰”展示了英雄人物为江山倾倒的姿态,揭示了他们为之奋斗的动机。

⑦【重点字】一个“惜"字,内涵非常丰富。“惜”中含褒,肯定了秦始皇等人是中国历史上的英雄,他们具有雄才大略,对中国历史的发展都产生过巨大的影响;“惜"中有贬,委婉地批评这些英雄的不足,指出他们不擅“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多,个人的文学才华也有所欠缺;“惜"中寓志,蕴含后来者居上的气概,以及超越历代英雄人物的自信。

⑧【主旨句】“俱往矣”三字,将中国封建社会的历史一笔带过,转向词人所处的时代,引出全词“数风流人物,还看今朝"的主题。这几句表现了词人坚定的自信和伟大的抱负。

沁园春·雪热爱祖国山河歌颂当代英雄

《沁园春·雪》是一篇写景抒怀之作,上片描写雄伟壮阔而又妖娆的北国雪景,下片纵论历史上的英雄人物,抒发了词人对祖国壮丽山河的热爱之情,表达了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。

写景、议论、抒情水乳交融

词的上片,重在写景,但句句有情。在具体描写长城、黄河、群山、高原时,倾注着对祖国大好河山的热爱之情。描写有概括描写、具体描写,有动态描写、静态描写,还有想象描写,形象地勾勒出一幅北国严冬雪景图。下片重在议论、抒情,在评说古代帝王时融入对当代英雄的赞颂。写景是议论、抒情的基础,议论、抒情是写景的必然结果,三者水乳交融,互相映衬。

动静结合,虚实相映

静态描写如“长城内外……顿失滔滔”,动态描写如“山舞银蛇……欲与天公试比高",这些是实景;“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”是虚景。这样动静结合,虚实相映,描写出了北国壮丽的风光,赞美之情溢于言表。

语言精练,生动形象

全词114字,既描绘了北国风光,又评论了历史人物,语言精练生动,内容丰富。

语言精练。如“惟余"二字强化了白茫茫的壮阔景象;“顿失”二字则写出变化之速,寒威之烈,又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。

生动形象。如“封"飘”“莽莽"滔滔”“舞"驰”等词极富形象感;“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高"红装素裹”等句运用比喻、拟人手法,增强了语言的生动性;“竞折腰"弯弓射大雕”等不仅使议论形象化,同时引发读者的联想和想象。

读读写写_______________

课后读读写写课中重点词语补充

滔滔(tāo)妖ráo(娆)折腰(zhé)风sāo(骚)天jiāo(骄)风liú(流)莽莽(mǎnɡ)文cǎi(采)稍逊(xùn)红zhuānɡ(装)素裹

1沁园春·雪

第一课时

教学目标

1.[重点]了解词的有关知识。

2.[重点]梳理词作的脉络,把握作品的内容。

3.[难点]诵读这首词,感受其音乐美和意境美。

(PPT展示背景图配诗)

古往今来,雪是无数文人墨客所吟咏的对象。

岑参有诗:北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

柳宗元有诗:千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

当郑板桥推开门,清晨雪后大地银装素裹、旭日东升的景象映入眼帘:晨起开门雪满山,雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花冻,一种清孤不等闲。

1936年2月,在陕北清涧,毛泽东攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,面对茫茫雪野,苍茫大地,胸中豪情激荡,写下了一首咏雪的词《沁园春·雪》。今天,就让我们一起学习他的这首词,感受他笔下雪景的壮美和他的豪情壮志。

·教材新知_______________

1.词的相关知识及题解。(PPT展示)

2.作家作品。(PPT展示)

3.背景资料。(PPT展示)

4.速读课文(或听读),字词检测。

【读读写写】

滔滔(tāo)妖ráo(娆)_折腰(zhé)

风骚(sāo)天jiāo(骄)fēngliú(风流)

【据意猜词】

1.天骄:天之骄子。

2.红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

3.莽莽:形容原野辽阔,无边无际。

4.妖娆:娇艳美好。

5.风骚:本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指文章辞藻。

【语境辨析】

1.【多音字】在现代社会,两岁就能数(shǔ)数(shù)的小孩,已经数(shuò)见不鲜了。

2.【多音字】成吉思汗(hán)弯弓射雕,流下了汗(hàn)水。

3.【形近字】一曲繁华入九霄,琵琶笛韵共妖娆。飞天曼妙长空舞,花落神州尽富饶。(饶娆)

4.【易混词】文学大师鲁迅先生,堪称一代风流人物(风云人物风流人物)。

·教材写法_______________

【探究一】诵读诗歌,感悟情感

1.诗歌朗读技巧。

(1)常用朗读符号。

①重音:重读(“.")、尾音拖长(“——”)。

②停连:停顿(“/")、连读(“⌒”)。

③语调:升调(“↗")、调降(“↘”),渐强(“")(平调不用标),韵脚(“△”)。

④节奏和感情基调用文字说明。

(2)确定诗歌的重音和节奏的方法。

重音语法重音动词前的状语常重读,动词后面的补语常重读,名词前的定语常重读,有些代词也要重读。

强调重音为了突出表达某种思想感情而重读语句中的某些字、词语,又叫“逻辑重音"。重音没有固定的位置,它是根据表意的内容和需要来确定的。

节奏主谓之间、动宾之间、修饰语与中心语之间都可以停顿。

2.诗歌朗读指导。

节奏要读出抑扬顿挫的节奏。不整齐划一,而是富于变化。如“江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰”。

领字领字在句首领起下文,读时稍有停顿。这首词分上下两片,上片“望"是领字,下片“惜”是领字,读“望"惜”二字时,应稍有停顿。

韵脚要读好韵脚的顿音。诵读时韵脚读出顿音,读出音韵美。这首词的韵脚依次是:飘、滔、高、娆、娇、腰、骚、骄、雕、朝,押“ɑo"韵。

其他还要注意语气、语调、语速、轻重、停连,并尝试用符号做好标记。词中多为四字短句,要读得铿锵有力、雄壮豪迈。

3.《沁园春·雪》朗读脚本范例。

顿失/滔滔。

(读“望”,要