中班语言我是幼儿园小主人教案反思

中班语言我是幼儿园小主人教案反思1、中班语言我是幼儿园小仆人教案反思

设计意图：

在围绕我园探究性主题“我是幼儿园小仆人”的实施过程中我和孩子们在园内观看漫步时发觉在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”

《指南》中提出教师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有进展价值、共同兴趣的热点准时捕获住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。

我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的许多想法，因而适时调整规划，与孩子们一起绽开争论。通过争论，促进孩子实现阅历的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关怀幼儿园的干净，从自己做起，从身边做起，并延长至提示大家一起来爱护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加漂亮、更加干净。让孩子在这种阅历互动中，思维得到进展。

活动目标：

1.通过观看图片，愿意表达自己的感受与想法。

2.初步激发“我是幼儿园小仆人”的意识。

3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4.懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动预备：

电脑、有关资料、图片

活动过程：

1.观看图片：干净的操场、教室等

问：这是什么地方?

你喜爱吗?为什么?(心情舒服、给人以美的享受……)教师小结。

2.观看图片：有垃圾的操场、教室等

问：这里都是什么?

怎么会有这么多垃圾的?

你看了，觉得怎么样?(观察了难过、玩得不快乐…...)

教师小结。

3.问：我们应当怎么做呢?

幼儿争论，发表自己的想法。(把垃圾

捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。观察乱仍垃圾的行为准时提示、劝止……)

师：我们这些小仆人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加干净，更加漂亮。

活动反思：

在本次活动中，把表达与表现有机的进展整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的熟悉，让孩子与教师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习仆人的作用，使孩子在已有的阅历根底上得到了提升。

2、幼儿园中班语言春天教案反思

活动目标：

1.观赏诗歌，在图标的帮忙下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的构造特点。

2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。

3.体验与同伴合作朗读的乐趣。

活动预备：

1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

2.幼儿已观看过春天的景象和变化，有一些关于春天的阅历感受。

3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

活动过程：

(一)教师创设问题情境，导入活动。

1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答下列问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通)

(二)引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方面进展叙述。

3.教师留意启发幼儿认真倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

(三)教师有感情地朗读诗歌。

1.教师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢?

2.鼓舞幼儿说一说自己的想法。

3.教师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的?

4.教师有感情地朗读第1段诗歌。

5.教师：春天怎么来?(依据幼儿的答复，按诗歌的句式摆放好图标)6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

7.教师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?

8.教师请其他幼儿比拟仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否一样，并补充完善仿编的内容。

(四)教师带着幼儿有感情地、完整地朗读诗歌。

1.教师手指图标，带着幼儿完整地朗读诗歌。

2.依据幼儿把握的状况，教师逐步地削减图标和退出朗读。

(五)感受、体验诗歌问答句式的构造特点。

1.教师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方?

2.争论：我们应当怎么朗读问句和答复的句子呢?

3.集体在教师的带着下有感情地朗读诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。

(六)嬉戏“你问我答来朗读”。

1.教师提问，幼儿集体答复，共同朗读诗歌(可以互换角色进展)

2.分小组进展答复朗读或分男孩和女孩朗读诗歌。

教学反思：

《春天》这首诗歌以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去观看、体验春天的特征。本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮忙幼儿理解诗歌表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法帮忙幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的训练效果。诗歌的构造工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

3、中班语言小仆人和小客人教案反思

活动目标：

1、学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。

2、体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。

3、培育幼儿良好的语言表达力量，学会与他人合作。

4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备：

1、活动前，要求学生相互访问，体验待客、做客的过程。

2、教师预备故事人物挂图三幅，木偶两个，作为教具。

3、教师预备《小仆人和小客人》的录音带，美丽抒情的背景音乐。

活动重、难点：

1、重点：学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。

2、难点：体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。

活动过程：

1、活动前先做小嬉戏“请你跟我拍拍手“，集中学生的留意力，激发学生的学习兴趣。

2、导入：出示两幅人物图画，介绍给小朋友熟悉，让小朋友给他们热忱地打招呼，由此引入发生在两个小朋友之间的故事。

3、放录音《小仆人和小客人》，组织幼儿仔细听故事，教师随录音用肢体语言进展表演，以利于幼儿对故事的理解。

4、听完故事后，教师续编故事，并提问：小红回到家，妈妈问她去哪了，做了些什么，小红是怎么答复的呢?请小朋友们通过听故事进展猜想，替小红告知妈妈，好不好?这样让幼儿稳固了故事情节，培育了幼儿仔细听的习惯。

5、让幼儿争论，小明是一个怎样的孩子，你是从哪里看出来的?小红是一个怎样的好孩子，你是怎么知道的?渗透待客、做客的礼节训练及讲卫生的好习惯。

6、教师进一步引申：让幼儿再次结合自身实际与小明和小红进展比拟，让小明和小红的行为成为他们的典范，让他们学有目标。

7、师生共同嬉戏，体验待客、做客的礼节，让幼儿在实践中稳固所学的学问，到达运用学问的目的。

8、师生一起背诵儿歌《养成好习惯》、《乖宝宝》，本课到达升华的目的。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

4、中班语言我是幼儿园小仆人教案反思

设计意图：

在围绕我园探究性主题“我是幼儿园小仆人”的实施过程中我和孩子们在园内观看漫步时发觉在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”

《指南》中提出教师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有进展价值、共同兴趣的热点准时捕获住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。

我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的许多想法，因而适时调整规划，与孩子们一起绽开争论。通过争论，促进孩子实现阅历的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关怀幼儿园的干净，从自己做起，从身边做起，并延长至提示大家一起来爱护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加漂亮、更加干净。让孩子在这种阅历互动中，思维得到进展。

活动目标：

1.通过观看图片，愿意表达自己的感受与想法。

2.初步激发“我是幼儿园小仆人”的意识。

3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4.懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动预备：

电脑、有关资料、图片

活动过程：

1.观看图片：干净的操场、教室等

问：这是什么地方?

你喜爱吗?为什么?(心情舒服、给人以美的享受……)教师小结。

2.观看图片：有垃圾的操场、教室等

问：这里都是什么?

怎么会有这么多垃圾的?

你看了，觉得怎么样?(观察了难过、玩得不快乐…...)

教师小结。

3.问：我们应当怎么做呢?

幼儿争论，发表自己的想法。(把垃圾

捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。观察乱仍垃圾的行为准时提示、劝止……)

师：我们这些小仆人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加干净，更加漂亮。

活动反思：

在本次活动中，把表达与表现有机的进展整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的熟悉，让孩子与教师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习仆人的作用，使孩子在已有的阅历根底上得到了提升。

5、幼儿园中班语言别说我小教案反思

活动目标：

1.能用一般话较清晰、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。

2.学习通过图谱记忆诗歌内容。

3.增加幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。

4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.图谱一套。

2.场景设计。

活动重点难点：

活动重点：学会儿歌，发准字音。

活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

活动过程：

一、出示画册图片，引导幼儿叙述图片内容，幼儿在干什么?

提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?

2.出示小朋友的图谱：

这个小朋友也会做很多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不快乐了，他对他们说了一段话。

二、教师边演示图谱，边有表情的朗读儿歌。

1.教师边演示图谱，边有表情的朗读儿歌，小朋友观赏。

2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进展总结，让小朋友跟念。

三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。

1.幼儿看图谱，学习儿歌。

2.发准字音：穿、少、说、桌。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)

3.讲解句子“我会给花把水浇”。

4.小朋友进展自由组合练习。

四、完毕活动。

你会做什么事呢?(鼓舞幼儿自己的事情自己做。)

附诗歌:

别说我小

妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小，我会给花把水浇。

现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

活动反思：

在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否到达预期的目标，教师要敏捷把握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大局部幼儿刚开头只是奇怪，想给同伴叙述自己的照片，却没有叙述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简洁的叙述和比拟，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力量。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、教师的帮忙，知道了要敬重教师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

6、幼儿园中班语言小花籽找欢乐教案反思

目的：

1.观赏并理解作品，会运用作品中的语言比拟连贯完整地回答下列问题。

2.懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。

3.能大胆地与他人交往、沟通。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

预备：

1.依据故事内容绘制幻灯片。

2.每人1个小花籽头饰。

过程：

一、放欢快的音乐，师生自由地做欢乐的动作跳入活动室。

二、导入，提问：

师：小朋友，刚刚跳舞的时候你们欢乐吗?那么什么是欢乐呢?(幼儿自由争论，说说自己对欢乐的理解。)大家都说的很好，那想不想听听别人的欢乐啊?今日，教师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧?(幼儿向小花籽问好)现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找欢乐的故事。

三、理解故事的前半局部。

1.出示小花籽。今日教师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

2.教师有表情地叙述故事的第一、二自然段。提问：

①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么?

②你知道什么叫欢乐吗?(让幼儿依据自己的理解来解释)③小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁?

3.看幻灯片，再次观赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?

要求幼儿用作品中的语言连贯地答复，并分别学说角色的对话。

4.争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很欢乐?在争论中让幼儿懂得太阳和小鸟等由于为大家做好事，大家喜爱它们，所以它们很欢乐。

四、理解、观赏故事的后半局部。

1.提问：小花籽看到大家都找到了欢乐，它也要去查找自己的欢乐了。谁能帮小花籽想方法，让它也找到欢乐呢?(启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法)

小结：小朋友想