中班音乐郊游(打击乐)教案反思

中班音乐郊游（打击乐）教案反思1、中班音乐郊游（打击乐）教案反思

活动目标：

1、引导幼儿分析歌曲ABA的构造，感受A段音乐的欢快，B段音乐的美丽。

2、学习用动作表达音乐的不怜悯绪。

3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培育幼儿用音乐表现生活的兴趣。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。

活动过程：

一、复习歌曲，进一步感知歌曲的构造和心情。

1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。

2、提问：

A、郊游这首歌曲有几段?

B、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的构造是ABA的构造。

C、A段的音乐听起来怎么样?快乐的、欢快的。

D、B段音乐听起来这么样?特别美丽、速度比拟慢。

二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的构造是ABA的构造，也知道了A段音乐是快乐的、欢快的，B段音乐是美丽的、比拟慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的心情。

三、看图谱，做身体动作。

1、今日教师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里特别快乐，脚步也比拟快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。

2、前面我们已经分析过B段音乐美丽、比拟慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。

四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。

五、看图谱，拿乐器演奏。今日，小朋友都是小演奏家，教师是指挥员，小演奏家肯定要听指挥员的命令，现在开头，练习数遍。

活动反思：

本次音乐活动是一个唱歌活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA构造，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比拟严厉，唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，依据幼儿的答复我用简笔画的形式画了下来，从而引出其次段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟识歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习唱歌。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比拟能帮忙幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能也许将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散留意力，反而唱的更少更轻，应当在幼儿熟识歌曲的根底上再加动作比拟好。

2、大班音乐活动郊游（打击乐）教案反思

一.活动目标

1.感受A段音乐的欢快B段音乐的美丽，体验共同演奏的乐趣，

2.探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

3.争论打击乐器的演奏方案，依据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不怜悯绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

二.活动预备

1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

三.活动过程

1.复习歌曲，进一步感知歌曲构造的心情。

(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?

(2)其次段音乐怎么样?

2.创编动作。

(1)在引导幼儿观看操作卡片画面进展叙述后，鼓舞幼儿探究用什么动作表示手拉手、很快乐去郊游的情景。

(2)鼓舞幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的美丽风光。

(3)教师依据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进展集体练习。

3.争论配器方案，为歌曲伴奏。

(1)请幼儿思索用什么乐器演奏音乐美丽局部?

B段的比拟抒情，可以延长的，适合用什么乐器?

(2)请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的局部?

提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

(3)请幼儿看教师指挥做现用乐器的仿照动作，用乐器看指挥演奏。

(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

活动反思：

本次音乐活动是一个唱歌活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA构造，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比拟严厉，唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，依据幼儿的答复我用简笔画的形式画了下来，从而引出其次段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟识歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习唱歌。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比拟能帮忙幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能也许将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散留意力，反而唱的更少更轻，应当在幼儿熟识歌曲的根底上再加动作比拟好。

3、小班音乐活动我们一起去郊游(打击乐)教案反思

活动目标：

1、引导幼儿分析歌曲ABA构造，感受A段音乐的欢快B段音乐的美丽，学习用歌表演动作表达音乐的不怜悯绪。

2、组织幼儿依据歌表演动作，争论打击乐器的演奏方案，培育幼儿以音乐表现生活的兴趣。

3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

活动过程：

1、复习歌曲，进一步感知歌曲构造的心情。

(1)、这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?

(2)、其次段音乐怎么样?

2、创编动作。

(1)、在引导幼儿观看操作卡片画面进展叙述后，鼓舞幼儿探究用什么动作表示手拉手、很快乐去郊游的情景。

(2)、鼓舞幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的美丽风光。

(3)、教师依据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进展集体练习。

3、争论配器方案，为歌曲伴奏。

(1)、请幼儿思索用什么乐器演奏音乐美丽局部?

(2)、请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的局部?

(3)、请幼儿看教师指挥做现用乐器的仿照动作。

(4)、用乐器看指挥演奏。

(5)、请幼儿交换乐器看指挥演奏。

活动反思：

这是一首ABA构造的乐曲，我先让幼儿感受乐曲的构造形式，并教会幼儿正确的使用乐器，让幼儿一齐想想用什么乐器来演奏A段，用什么乐器来演奏B段。并依据幼儿的提议来演奏一次，让大家都听听哪种演奏会更好听。最终，我们打算用双向筒、响板演奏A段，用串铃演奏B段。我让幼儿看着图谱，跟着教师的指挥来演奏，所以表演得很顺当!

4、中班音乐活动郊游（打击乐）教案反思

活动目标：

1、引导幼儿分析歌曲ABA的构造，感受A段音乐的欢快，B段音乐的美丽。

2、学习用动作表达音乐的不怜悯绪。

3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培育幼儿用音乐表现生活的兴趣。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。

活动过程：

一、复习歌曲，进一步感知歌曲的构造和心情。

1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。

2、提问：

A、郊游这首歌曲有几段?

B、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的构造是ABA的构造。

C、A段的音乐听起来怎么样?快乐的、欢快的。

D、B段音乐听起来这么样?特别美丽、速度比拟慢。

二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的构造是ABA的构造，也知道了A段音乐是快乐的、欢快的，B段音乐是美丽的、比拟慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的心情。

三、看图谱，做身体动作。

1、今日教师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里特别快乐，脚步也比拟快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。

2、前面我们已经分析过B段音乐美丽、比拟慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。

四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。

五、看图谱，拿乐器演奏。今日，小朋友都是小演奏家，教师是指挥员，小演奏家肯定要听指挥员的命令，现在开头，练习数遍。

活动反思：

本次音乐活动是一个唱歌活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA构造，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比拟严厉，唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，依据幼儿的答复