幼儿园音乐主题教案模板

幼稚园音乐主题教案（精选）【第一篇】活动目标1.积累一定音乐语汇，激励幼儿大胆尝试利用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲结构、性质及乐曲所蕴藏内涵。2.发展幼儿感受音乐能力，激发幼儿在尝试活动中提升对音乐观赏兴趣。3.培养幼儿热爱、尊重妈妈情感。4.感受旋律气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动乐趣。5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到愉快。活动准备录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。活动过程一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快音乐声中进入活动室，依照不一样音乐，尝试创编短小问候曲，激发幼儿对尝试活动兴趣。师：看，我们来到了漂亮小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(激励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。(歌词：我听见鸟儿在喳喳叫大家好!)二、观赏音乐《小鸟爱妈妈》师：小树林是鸟儿们家，鸟妈妈很爱自己孩子，辛辛劳苦养育小鸟，小鸟也像儿童们一样很爱自己妈妈。今天，老师带来了一首很好听曲子，说就是小鸟爱妈妈事。1.幼儿完整听乐曲，激励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后初步感受。师：请儿童仔细听音乐，能够随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它妈妈好像在干什么?2.结合观看幻灯，再一次观赏乐曲。逐段分析乐曲结构以及所表示美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，激励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作演出来分析，表示乐曲结构性质、情感内容。(1)观赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉怎样，你好像看到了什么?请用动作演出出来。小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、愉快地生活着。(2)观赏第二段音乐。师：你以为这段音乐与第一段音乐有什么不一样，你以为好像发生了什么事，假如你是小鸟，你会怎样照料生病妈妈。小结：这段音乐平稳、低沉，讲是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。(3)观赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到事演出出来。小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在生活。3.尝试用动作，巩固对乐曲乐段、乐句认识，尝试用乐器演奏。(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里愉快地生活着;第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最适宜。三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们儿童也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛劳了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做事演出出来。活动反思此次音乐活动是创新，给予孩子是全新体验，是值得提倡。所以，教师精心设计活动过程是音乐教学是否关键所在，只有教材处理和教学设计充满趣味性，这么才能吸引孩子主动学习。【第二篇】活动目标：1.初步感受乐曲旋律，尝试伴随三拍子音乐按下雨、浇花和喝水情节做动作。2.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。3.感受音乐节奏，愿意参加音乐游戏活动，体验游戏愉快。活动准备：1、幼儿位置呈马蹄形，方便活动时幼儿两两结伴。2、音乐磁带，录音机3、幼儿用书：《小雨和花》活动过程：(一)复习歌曲《小小蛋儿把门开》。教师：春天来了，鸡宝宝、鸭宝宝们急着要破壳而出，出来玩了，我们一起来唱《小小蛋儿把门开》，把它们请出来吧!(二)幼儿感受乐曲《小雨和花》旋律和结构，在教师引导下，随音乐有节奏地做下雨，喝水长大、开花动作。1、教师：春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。(A段音乐起，教师带着幼儿按乐句做小雨从上而下飘落动作。每2小节为一句，在每句句末休止符之前，轻声说出“滴答”,并用手指轻触双腿，表示雨滴落到花上。)2、教师：小花在小雨温柔呼唤下渐渐醒来，她轻轻抖动着花瓣，舒展着身姿，享受着雨露滋润。(B段音乐起，教师带着幼儿随乐句做花儿点头、逐步向上生长动作。每4小节为一句，4句之后，小花长大)3、教师：看着小花成长，小雨满心欢喜，他再次辛勤地播撒雨露。(A段音乐起，动作同前)4、教师：感激你，小雨滴，呼唤我、呵护我，我要为你开放。(B段音乐起，教师带着幼儿做花儿长大，开放动作，每一句开一朵花，激励幼儿用身体做出不一样花朵造型，及时反馈幼儿动作并激励幼儿之间相互学习)(三)幼儿两两结伴，在教师启发下岁音乐舞蹈，表现小雨和花之间相互关爱之情。1、幼儿观察幼儿用书《小雨和花》，感受小雨和花之间友情。教师：你们来说一说，小雨和花事什么关系?假如我是小雨，我该怎样表示我对小花喜爱?假如我是小花，我该怎样表示我对小雨感激?下面请儿童两两结伴，听音乐来演出。2、教师反馈几组幼儿演出，引导幼儿经过眼神交流、动作交流，表示小雨和花之间相互关爱之情。(四)幼儿分角色，在圆圈上演出《小雨和花》。教师：现在请全部女孩子饰演漂亮小花。请你们到中间来，手拉手围成一个小圆圈当花坛，然后你们蹲下“睡觉”，等候着小雨来到，请全部男孩子饰演辛勤小雨，请你们到这个圆圆花坛边，找一个小花，准备好播撒春雨。(A段音乐起时，教师带男孩子按逆时针方向每一个乐句“浇灌”一朵小花;B段音乐响起时，男孩子蹲下，观察小花生长，教师不停地利用赞美语言和主动神态对幼儿演出给予及时必定;B段音乐再次响起时，激励小雨和花做出不一样合作造型)(五)玩游戏“碰一碰”教师：小雨和花成了朋友。儿童们都来跳舞，为他们庆贺吧!活动反思：在活动中，我利用了课件帮助幼儿区分两段音乐不一样内容，表现小雨和小花不一样动作。幼儿能用不一样动作创编小雨落下来动作。不过在第二段时候，小花喝水和长大动作幼儿表现动作不显著。尤其在分角色演出时，孩子没有分清两段音乐区分，看不出小雨和小花角色，动作混在一起，看不清楚。【第三篇】设计意图：流行音乐作为音乐表示一个最为直接、能最快让人了解接收方式，他影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，尤其是一些节奏欢快、曲调改变简单，轻易上口歌曲，尤其受到孩子们喜欢和青睐，在孩子生活中已占据一定位置，有甚至俨然一位超级小“泛丝”，对很多歌曲达成了张口就来程度。自从SHE歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后，经常在幼稚园孩子口中能听到她们“童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词意义了解不是非常深刻，但对乐曲曲调和节奏却能够丝毫不差进行演绎和模仿。而偶然一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中一首“波斯集市”乐曲，乐曲那跌宕起伏——活泼、舒缓与气势宏大叙事诗般曲调格调，一下子引发了我注意，尤其是其中一段和歌曲极其相同乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐融合点所触发教学思绪，在我脑海中渐渐形成了。活动目标：1、经过简单故事情节，帮助幼儿了解音乐结构、内容，感知乐句力度强弱变换以及曲式格调不一样。2、借助简单而有节奏念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐感知表示形式。3、能利用已经有道具对自己进行简单装扮，以愈加好表现作品内容，感受演出乐趣。4、培养幼儿独立与合作演出基本技能，激发幼儿对音乐情景剧兴趣。5、培养幼儿音乐节奏感，发展幼儿表现力。活动准备：音乐：”波斯集市”剪辑、关于背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。活动过程：一、导入：师：出示小老鼠，问：1、儿童看，这是谁?(幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，愉快小老鼠。)2、小老鼠长得什么样子?(启发幼儿说出尖尖嘴巴长胡须，长呀长胡须。)3、听说，今天小老鼠很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。(播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，愉快小老鼠，尖尖嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌声音由轻到响。)(自评：从浅显易懂儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐节奏和韵律特点，幼儿有感性经验，轻易了解和感知。)二、分段观赏并演出：(一)、观赏表现第一段音乐。1、提问：小老鼠在唱什么?2、小老鼠唱歌前后声音有什么改变啊?(先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种改变。)3、小老鼠今天出来干吗?这段音乐中，你能感觉小老鼠心情怎样?为何?(非常欢快)(自评：音乐中弱——强渐变过渡经过儿歌声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常生活经验，幼儿轻易感知距离远近、声音强弱和身体大小改变这三者之间关系。经过幼儿身体和有节奏语言帮助，能够深入加强幼儿对音乐感知表现力。)(二)、观赏表现第二段音乐。1、正在小老鼠高兴地寻找食物时候，谁出现了?(观赏曲二波斯猫)2、请有兴趣幼儿进行歌曲演唱。3、不过我们现在看到这只波斯猫会怎样唱呢?(引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智形象，注意和音乐节奏匹配。幼儿创编歌词同时，教师和幼儿探讨，一起对创编内容用简单图谱统计。)(自评：孩子们对“波斯猫”音乐已经耳熟能详，尤其是对后半段音乐尤其感兴趣，基于幼儿这么特点，选取波斯集市中一段类似格调音乐，作为波斯猫出场音乐，首先幼儿轻易了解和感知，另首先，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿创编兴趣，同时潜在地让幼儿领会了交响乐和流行音乐格调不一样。这个步骤中幼儿对歌词创编是个难点，教师对创编出歌词简单而有趣统计能够深入激发幼儿参加创编乐趣。)(三)、观赏表现第三段音乐。1、波斯猫想了个什么好方法呢?(幼儿讨论回答)2、看见波斯猫睡着了，谁最开心了?他们会怎么做?(幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小老鼠偷东西和左右观察情景，用身体动作表现。)3、突然，波斯猫打了个大大哈欠，小老鼠看到后会有什么样表现?(幼儿讨论并演出。提醒幼儿依照音乐渐弱改变，从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫偷偷靠近想试探他，蹑手蹑脚情形)(自评：这段音乐情节性、波折性较强，经过让幼儿自己制作图谱形式帮助幼儿了解音乐内容，从而愈加好地表现音乐转折与强弱渐变，加上故事化情节，幼儿情绪一直都沉醉在猫和老鼠斗智斗勇过程中，兴趣提升激发了幼儿深入参加活动兴趣，也帮助了幼儿以最贴切动作表现音乐特征。这个部分是对上两个步骤提升，从教师示范图谱，到幼儿和教师共同制作图谱，到现在幼儿独立制作图谱，幼儿能力也在活动过程中渐渐提升。)(四)、表现最终一记结束强音。延续前一段游戏情境，突然播放强音部分，波斯猫表现抓住小老鼠情节，让幼儿讨论，怎样才能不被波斯猫抓住?(五)、连贯演出。1、幼儿整体演出：(1)、集体共同演出。(2)、分角色演出。2、要求幼儿能依照教师提供材料简单装扮自己，进行汇报演出。(提醒：注意脸彩棒和平时使用油画棒区分，不能将油画棒颜色直接涂抹于脸上)(自评：这是活动高潮，以往音乐活动演出，幼儿通常都戴上老师课前准备好头饰进行演出，这次活动参考了一些“嘉年华”庆贺活动中装扮手法，让幼儿经过自己和同伴合作在脸上进行自由绘画装扮，表现出两个角色不一样特征，幼儿这时情绪既新鲜又激动，加上装扮后戏剧性脸谱效果也能深入激发幼儿演出欲望，提升幼儿演出能力，从