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文档简介

销售中盈亏问题说课稿教师：张东旭一、教材分析本节内容是有理数、整式加减之后内容，在前面两节已经讨论过由实际问题建立一元一次方程和解一元一次方程通常步骤基础上，深入以“探究”形式讨论怎样用一元一次方程处理实际问题。本节选择了具备一定综合性问题（“销售中盈亏”），设置了探究点，引导学生利用方程为工具进行具备一定深度思索，具备承上启下作用，把全章所强调以方程为工具把实际问题模型化思想提到新高度。安排这节目标在于：首先经过愈加贴近实际生活问题，深入突出方程这种数学模型应用具备广泛性和有效性；另首先使学生能在愈加贴近实际生活问题情境中利用所学数学知识，激发学生学习数学兴趣，使学生在分析问题和处理问题能力、创新精神和实践意识在更高层次上得到提升。为以后几节列方程解生活中实际问题应用埋下伏笔。二、学情分析农村初中生数学整体水平不高，从生命高度关注全体学生，提升全体学生数学水平，磨练学生永不放弃意志具备十分主要意义，所以在教学中应该经过多个伎俩激励全体学生努力向上。七年级学生对于方程已经具备了一定知识基础但对于方程认识还处于感性认识，缺乏理性认识和把握。七年级学生正处于感性认识向理性认识过渡时期，抽象思维能力有待提升。对于销售中盈亏问题还要创设详细问题情境，从而达成理性认识高度，去处理生活中问题。三、教法学法分析教学方法：1、情景教学法：展示打折销售图片，让学生感受到数学起源于生活；2、启发式教学法：在教师启发下，让学生成为课堂上真正主人；3、利用多媒体教学伎俩辅助教学，让学生有充分时间和空间开展探索与讨论。学习方法：1、自主探究：在学生熟悉生活情境中，让学生去自主探究；2、合作交流：让学生感受到合作主要性，增强集体观念。四、教学过程为了突出重点，突破难点，愈加好完成教学目标，我将本节课教学过程设定以下6个步骤：1、感知身边数学2、促发学习欲望3、享受探究乐趣4、体验成功喜悦5、分享你我收获6、开拓展新天地经过本课教学，我感到成功地方有以下几个方面：1、创设问题情境，联络生活实际，激发学习动机，将学生置于问题情景中。激发他们好奇心，使学生明确本课学习方向，以最好状态投入到学习中去。2、充分发挥学生主体作用，让学生自觉参加到课堂中来。本节课全部题目均由学生自主探究，经过合作独立写出解题过程。让学生口语表示或板书，创造机会，激励学生动手动口，以达成教学要求并借助多媒体展示来指导学生，促进思维能力发展，最终再指导学生用简练语言概括教学问题。增强学生自主学习能力。3、探究方式灵活，以培养学生创新精神，探究性学习关注不不过探究结果大小，而是从以上情况我认为在教学中，一定要重视学生主动性调动。帮助学生设计恰当学习活动。让他们发觉所学东西个人意义，营造宽松友好

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