跳水教学设计

《跳水》教学设计·课程类型：人教版六年制语文第十册第三组课文第一篇精读课文·讲课时间：1课时·讲课教师：周宇霏·讲课对象：五年级（1）班全体学生·教材分析：《跳水》是人教版六年制语文第十册第三组课文第一篇精读课文，学习这篇课文，要在读懂课文内容基础上，体会人物感情，认真思索，读出自己看法；作者按事物发展次序展示给读者一个个生动画面。文中人物各有特点，语言利用熟练，人物刻画形象逼真。所以，在阅读过程中，注意学习作者一些表示方法。教材编排意图是：读懂课文基础上，学习船长在危急中冷静、智和果断处理问题方法和了解作者记叙一件事情经过方法这篇文情节惊险，扣人心弦，易于激起小学生阅读兴趣，形象逼真教材插图给人以身临其境之感。·学情分析我所教诲是小学五年级学生，他们有一定语文基础，具备一定了解能力，《跳水》这篇课文人教版五年级下册第三组课文第一篇精读课文此时对于班上同学语文水平，我已经过上学期期末成绩、平时布置作业完成情况以及课堂提问反馈情况大致了解了，对于他们接收能力、了解能力、记忆能力有了一个大致把握，依照学生语文素养来制订本篇课文学习后内容。·教学目标：1、学习本课生字及新词，。2、正确、流利、有感情地朗诵课文。3、学习课文，体会孩子走向横木时危险处境。4、经过了解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。·教学重点、难点：1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中不一样表现，体会船优点理问题方法。2、搞清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端横木上以及得救过程。3、船长为何要用枪强迫孩子跳水，跳水是不是最好方法？·教学过程教学步骤教师行为学生活动台阶一：落点：读顺请同学们大声朗诵课文，注意本课要求掌握词和等需要学生了解词语方法：齐读、自由读、PPT展示生字词。1.仔细听读，识别学生读错字词，不顺语句1.学生大声齐读课文2.针对学生易出现生字词错误进行纠正：2.学生关注黑板上重点字词，轻易出现错误读音和写法3.请同学们回答下列问题：这篇课文有那些人物？他们之间发生了什么事？3.学生开始思索，举手欲回答下列问题台阶二：落点:读懂一学生品读课文中段落，教师重点指导学生品读4、5、6段落方法：小组讨论，全程交流，师生问答，PPT展示图片1.指导阅读第一段①找出故事起因句子②了解词语：取乐显然因而放肆1.学生寻找句子并不困难，对“取乐”、“显然”“放肆”等词了解有些含糊2.指导学习2-3自然段①默读思索：孩子为何要去追猴子？从那些词语看出孩子自尊心受到了伤害？②讨论回答2.学生对于为何孩子要去追猴子原因大致了解，找孩子自尊心受到伤害词语不全。讨论时比较主动3.讲读第4自然段自由读课文思索：从那些地方能够看出孩子碰到危险？3.学生经过图片愈加身临其境地感受到了情况危急。4.讲读5-6自然段，请同学们回答两个问题：①船长看到危险情况是怎么做？②大家为何以为40秒太长了4.学生对于团长做法能够依照原文得出，对于第二个问题回答有些勉强台阶三：落点：总结总结此堂课学习内容，升华文章主旨，而且让学生展开自己联想。方法：小组讨论，全程交流，师生问答，1.学完课文后，你最佩服谁？佩服他什么？1.针对这个问题，不一样学生会有不一样答案和理由。2.此时此刻，你想对孩