答谢中书书学案

八年级语文《答谢中书书》学案主备:李锋审阅：班级姓名学习目标（目标明确，行动才有效）1、正确流利地朗诵课文。2、掌握惯用文言词语，了解课文大意。学习重点:熟读成诵，品味、积累写景优美语言。学习难点:了解作品意境，体会文中蕴含思想感情。课前热身（做一做,记一记，你一定能过关）1.、《答谢中书书》作者是我国道教思想家、医学家陶弘景。字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。书即书信，古人书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一个应用性文体。2、了解作家作品：陶弘景：是南北朝时南朝齐梁时作家，字通明，华阳隐居，有作品《陶隐居集》。齐高帝曾经召进宫陪同太子读书。日后，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。所以，每逢有凶吉、祭奠、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。第一课时一：自主先学：（专心研读教材，你一定能行）自学指导一1.请同学们试读课文，圈画生字词及不会读句子。2、查工具书处理字词并积累在下面。3听录音，标出朗诵节奏。注意诗歌韵律、节奏感、正音正字。4、小组合作互读课文，比一比谁读好。学生相互评议，从节奏、语气、情感等方面加以点评。方法链接一要注意句中停顿，如“山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。”二要注意语气，如“实是欲界之仙都”感叹语气，“晓雾将歇”陈说语气。5、再自读课文，借助书下注释和工具书，尝试疏通文意。将译文中碰到疑难用红笔勾画，先在小组中处理，不能处理以小组为单位提出，集体处理。温馨提醒

尽可能用直译方法；切不可遗漏关键词语；字字落实。自学检测1．給加点字注音。夕日欲颓（）未复有能与其奇者（）陶弘景（）2、掌握重点词：交辉四时俱晓歇乱颓竞未复与3、翻译重点句子：①高峰入云，清流见底。②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。③实是欲界之仙都④自康乐以来，未复有能与其奇者。4、同桌轮译课文，检验效果，将译不通畅提出来，共同处理。自学迷惑（自学中碰到哪些迷惑或疑难，请记在下面）我问题：小组问题：第二课时学习目标（目标明确，行动才有效）1、赏析景物描写，感知作者思想感情。学习过程：一、自主先学（专心灵去呼唤知识）1、朗诵课文，标出文中写景句，给课文分层，然后小组合作交流。第一层：第二层：第三层：二、合作探究：（自主学习处理不了，小组讨论交流。）1、陶弘景描绘了一幅清丽山水画，他描写了哪些山川美景呢？又是怎样描写？请同学们小组合作，重复阅读课文，用以下句式说话：（提醒：山水相映之美;色彩配合之美;晨昏改变之美.）“我从文中__________句中，读出了___________之美，作者写出了它____________特点。”示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏改变之美，作者写出了“清晨薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏鸣叫声；夕阳将要落山时候，潜游在水中鱼儿争相跳出水面。”热烈欢快晨景，和清静幽寂暮景。2、古人善于从一川一坳之中发觉地理名胜之美，在对美描述之中表示其中适己之意。想想此文表示了作者怎样感情？。三、展示点评：（重点展示疑难问题）四、总结提升：（请将你探究过程中感悟或收获，简单扼要地写在下面。）五、检测拓展（比一比，赛一赛，看谁做得好又快！）必做题：（相信你一定能轻松过关！）1．总领全文景观句子是什么？2．