第二十三讲修辞手法详解（学生版）

修辞用法详解《考试大纲》中对“正确运用常见的修辞方法”这一考点内容作了十分清楚的界定，共考查8种修辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。这些都是考生常见、常用或熟悉的。考查修辞方法，不考名词术语，重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。比喻：打比方定义又叫打比方,即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。结构比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。3、种类(1)明喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。常见形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。典型形式是:甲是乙。例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。此外,暗喻还有一些变体值得注意:①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。例如:这是花的海洋。②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如:老狐狸你不要灌迷汤。③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接。例如:A.五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……B.我爱北京——祖国的心脏。=4\*GB3④反喻。武汉不是一座孤城。（亦是暗喻）（3）借喻。不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。借喻的典型形式是甲代乙。例如:A.最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。B.独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如:A.一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。B.雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。4.构成比喻必须具备的条件：（否则，就不能构成比喻）①本体和喻体必须具有相似点；②本体和喻体必须是本质不同的事物。温馨提示：不是有比喻词就是比喻句。下面几例都不是比喻句。(1)表比较。她的性格像母亲。(2)表猜度。这天黑沉沉的,好像要下雨了。(3)表想象。每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。(4)表举例。例如：社会主义新中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、孔繁森等。(5)不要带着思想包袱去工作。——词的比喻义5.比喻的作用：①生动形象，突出特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显；③引发读者联想，激发读者共鸣。通感1.定义通感，一种特殊的比喻，又叫“移觉”——感觉间的互相沟通。将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。2.种类听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的相互转换。【示例】“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)【解析】清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。再比如，“你笑得很甜”，这就是通感。“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。【典型例目1】新高考卷Ⅰ（山东卷）我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）【答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。=4\*GB3④生动形象地描写了北京二环路塞车之严重。【典型例目2】剪花娘子们不想在市场上创造价格奇迹，更不懂得利用媒体。千古以来，一直都是把这些随手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕边的墙壁或窑洞的墙上，自娱或娱人，没有市场霸权制约的艺术才是真正自由的艺术，这不就是民间艺术的魅力吗？她们不就是真正的艺术天才吗？然而，这些天才散布并埋没在大地山川之间，就像契诃夫在《草原》中所写的那些无名的野草野花，它们天天创造着生命的奇迹和无尽的美，却不为人知，一代一代，默默地生长、开放与消亡。我的车子渐渐离开这草原深处，离开这些真正默默无闻的人间天才，我心里的决定却愈来愈坚决：为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们，一定！比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）【参考答案】①句中把剪纸民间艺人比作野花野草；②民间艺人和野草野花都是散布并埋没在大地山川之间，默默无闻，不为人知；③民间艺人和野草野花都创造着生命的奇迹和无尽的美。比拟：变个脸1.定义它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。2.种类(1)拟人。即把人以外的物当作人来写，赋予物人的动作或思想情感。例如:波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接雷声。但不是人出现了就是拟人句。“那河畔的金枊，是夕阳中的新娘。”这是比喻。红苹果像孩子的红脸蛋。当然也是比喻。(2)拟物。把人拟作物、把此物当作彼物来写。例句：（1）人群不顾一切，涌了上来。（2）在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。（3）你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。3.比喻与比拟的区别比喻，重在“喻”，表现的是甲物具有乙物的特征，侧重其静态。比喻的本体或出现或不出现，但喻体必须出现。比拟，重在“拟”，表现的是甲物具有乙物的动作、行为，侧重其动态（动作、语言、情态或心理）。比拟的本体必须出现，但拟体一般不出现。如“嘎子竖起耳朵听”不必说出嘎子像哪种动物那样“竖起耳朵”。例如：=1\*GB3①岸边的垂柳醉汉似的摇晃着——比喻=2\*GB3②岸边的垂柳醉了似的摇晃着——比拟=3\*GB3③湖水愈发温柔，愈发安详了——它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。——比拟与比喻的兼格。4.比拟的作用①化抽象为具体。②增强生动性和形象性，引起情感共鸣。【针对训练】对下列句子中修辞手法及其表达效果的解释,不正确的一项是 ()A.酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐。——用夸张的修辞手法凸显了“诗仙”李白的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响。B.要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。——用比喻的修辞手法说明看人不能被美化了的假象迷惑,要看他们的气节、品质。C.那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。——用比喻、拟人的修辞手法表现出白洋淀人民对家乡的热爱。D.以抒情而言,有的春风得意、壮志激烈,有的情爱幽怨、离愁别绪,有的愤世嫉俗、忧国忧民……——用排比的修辞手法,将抒情的种种内容列举出来,读起来酣畅淋漓。借代：换名1.定义不直说某人或某事物的名称，而是借同它密切相关的另一事物的名称去代替，这种修辞手法叫借代。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。2.种类（1）特征代本体：即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如:①红眼睛原知道他家里只有一个老娘……②先生,给现钱,袁世凯,行吗?（2）具体代抽象。例如:①举酒欲饮无管弦。②烽火连三月。=3\*GB3③枪杆子里面出政权。（3）部分代整体：即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如:①孤帆远影碧空尽。②吟罢低眉无写处。=3\*GB3③樯橹灰飞烟灭。（4）专名代泛指。例如:①迁客骚人多会于此。②三个臭皮匠,顶个诸葛亮。=3\*GB3③何以解忧?唯有杜康。=4\*GB3④我们的时代需要千千万万个雷锋。=5\*GB3⑤燕雀安知鸿鹄之志哉？=6\*GB3⑥红领巾给老大爷让座。（5）用形象代本体。例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂，西边的一个是西装。借代的作用①突出特征，引人联想，增强形象性。②以实代虚，委婉含蓄。4.借代与借喻的区别相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点：借代只代不喻；借喻喻中有代。借喻具有相似性，借代具有相关性。借喻可改为明喻，而借代不能。温馨提示：(1)必须抓住事物最典型的特征。(2)被借代的事物(本体)在前文应有所交代，或读者已了解相关背景。(3)借代的借体和本体事物不能同时出现。【针对训练1】下列句子使用了什么修辞？1、举酒欲饮无管弦。2、试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。3、烽火连三月，家书抵万金。4、自那以后，我们之间就出现了一道无法逾越的鸿沟。【针对训练2】下列熟语中，没有使用借代手法的一项是()A.人为刀俎,我为鱼肉B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施【针对训练3】下列各句中，所使用的修辞手法不同于其他三句的一项是 ()A.林冲信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉。B.黄发垂髫,并怡然自乐。C.沙鸥翔集,锦鳞游泳。D.南国烽烟正十年。夸张：说大话1.定义故意言过其实，对客观的人、事物做扩大或缩小或超前描述的修辞手法叫夸张。2.种类(1)扩大夸张。故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。(2)缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、浅、弱”等的夸张形式。例如:乌蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如,=1\*GB3①农民们都说:“看见这样翠绿的麦田,就嗅出白面包子的香味来了。”=2\*GB3②未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送别》)【针对训练】判断下列各句分别是哪一种夸张：1、我摸摸那条棉被……简直像纸一样单薄。2、可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。3、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。4、他说：“看着这满园的苹果花，我就闻到香甜的苹果味了。”5、他酒没沾唇，脸就红了。3.夸张的作用①突出事物的特征。②表达鲜明的情感和态度。温馨提示：(1)夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。(2)夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张，达不到相应的艺术效果。(3)夸张要注意应用的场合。严肃的汇报、报告，科技说明文，说理文章等，不宜使用夸张。【针对训练】下列各句中,夸张手法运用正确的一项是 ()A.看到自己昨天刚买的股票一下子跌了这么多,他气得浑身都发紫了。B.这次军演中,只见那辆坦克爬山时身轻如燕,劈开云层,直上了蓝天。C.我和你比,简直是一个在井里,一个在天上,我自愧不如。D.气象台已经连续几天发布高温预警,烈日下,柏油路都快融化了。对偶：比翼齐飞，共结连理1.定义用字数相等、结构相似的一对短语或句子来表达相对或相近的意思的修辞手法叫对偶。注：现代人写的对偶句有时上下联对得并不很工整，上下句字数相等，结构只是基本相同，字面还可以重复，在词性、平仄上也不讲究。种类(1)根据上下句的内容：=1\*GB3①正对。上下句意义相似、相近、相衬的对偶形式。例如:①语彼武陵人,多事何须寻洞口;笑侬荆楚客,痴情只为爱桃花。②绿树村边合,青山郭外斜。=2\*GB3②反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。例如:①横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。②虚心使人进步,骄傲使人落后。=3\*GB3③串对(流水对)。上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。例如:①才饮长沙水,又食武昌鱼。②身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。=3\*GB3③读书破万卷，下笔如有神。(2)根据上下句的形式：工对（对仗）和宽对温馨提示：对仗是一种特殊的对偶。它要求在对偶的基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。3.对偶的作用①有对称美和音韵美。②凝练概括，富于表现力。③读来朗朗上口，便于吟诵和记忆。4.对偶与对比的不同点不同点一:对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”。不同点二:对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意思相反或相近，而不管结构形式如何。不同点三:对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”),就意义上说是对比，就形式上说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。【针对训练】下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是 ()A.水面风回聚落花B.数峰无语立斜阳C.楼上春容带雨来D.蝉曳残声过别枝排比：同声相应，同气相求1.定义把三个或多个内容相关、结构相似、语气一致的短语（不是词语）或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法叫排比。2.种类(1)成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。例如:延安的歌声,它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。(2)句子排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3.排比的作用①句式整齐，节奏匀称；②内容集中，语势强劲；③说理透辟，抒情酣畅。4.排比和对偶的区别①对称性和平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位；对偶必须对称，排比只要求结构大致相似，字数要求不甚严格。②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使句子互相连结，给人以紧凑之感，而典型的对偶上下两联是不重字的。【针对训练1】下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断,正确的一组是()梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的,对美好梦想没有坚定不移和矢志不渝精神的民族同样没有前途。自强不息、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史,面对列强的坚船利炮,中华民族奋起抗争;面对新中国成立之初的百废待兴,中国人民奋发图强;面对现代化征程中的困难与挑战,中华儿女怀揣中国梦,一路高歌前行。梦想的太阳,已经在东方地平线上喷薄而出,灿烂的朝霞正光耀在我们的眼前……A.比喻排比B.对偶比喻C.排比夸张D.夸张对偶【针对训练2】把下面的句子改写成排比句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美的辞章往往源于灵感,至于画家,他们完美的构图也常常与灵感相关,而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。【针对训练3】下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成排比句。正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。反复：千言万语，一个声音1.定义为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子的修辞手法。2.种类(1)连续反复(中间无其他词语间隔)。例句:山谷回音，他刚离去，他刚离去。（2）间隔反复(中间有其他词语或段落间隔)。例句:好像失去了东三省，党国倒愈像一个国，失去了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。3.作用①强调突出所反复的内容。②一唱三叹，能加强节奏和抒情效果。4.反复和叠词的区别反复是重复某个词语或句子，叠词是重复某个字。叠词效果：1、韵律回环,富有音乐之美。2、特征突出,具有强调作用。3、表达感情,使其更加深刻。5.反复与排比的区别：①反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；②反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。设问：自问自答1.定义无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题的修辞手法叫设问。2.种类(1)自问自答。例如:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(2)只问不答(答案一般在下文中,或不须回答)。例如:问苍茫大地,谁主沉浮?3.设问的作用①引起读者注意，启发思考。②在文章的段落与段落间起到承上启下的作用。反问（反诘）：寓答于问1.定义为了加强语气，用疑问的形式表示确定的意思的修辞手法叫反问。2.种类(1)肯定式反问。用肯定的形式表示否定。例如：“你怎么能把自己的过错推给别人呢？”（2）否定式反问。用否定的形式表示肯定。例如：克服困难不是一种享受?3.反问的作用：①可以加强语气，发人深思。②激发读者感情，加深读者印象。③增强文中的气势和说服力。4.设问与反问之异同同：都是无疑而问，明知故问。异：不同点一：内容结构不同。设问是自问自答，设问本身不表示肯定什么、否定什么；反问寓答于问，明确表示肯定或否定什么。不同点二：修辞作用不同。设问主要是提醒注意，启发读者思考；反问则主要是加强语气，抒发强烈的感情。【针对训练1】下列各句中,没有运用修辞手法的一项是 ()A.不是一家人,难道就不该互相关心吗?B.谁是真正的“草根”英雄?不是“小沈阳”,而是平凡的劳动者。C.沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。D.除了田地住宅,李先生这一年来把他家里的所有实物都变卖成现钱。【针对训练2】对下列语句中运用的修辞手法及其表达作用的解释,不正确的是()A.总理啊,我们的好总理!你就在这里啊,就在这里!在这里,在这里,在这里……(“在这里”运用了反复的修辞手法，起强调作用，增强了语言的感染力。)B.南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。(这句话中运用了比拟的修辞手法，用“直冲下来”“一头扎进”，对静态的“万里长城”做了动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。)C.你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句谚语：在这样的土地上，种下车杠能发芽，插下扁担会结瓜！(语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞手法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。)D.不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?(这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强