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人格理论的九大设想基础医学院09级应用心理学2班荆菁2009051227在人格心理学中，有一些问题是人格人格理论家都不能回避的问题，对这一、自由意志-决定论。自由意志-决定论维度表现为一个人在指向和控制自己的日常生活中有多学的任务是对意识状态“适应功能”的描述和解释。二、理性-非理性论在理性维度的这端，主张人主要是有理性的个体，能够用理性指导自与实质就是追求与选择介于“过度"与“不及"之间的一种适度或中庸状态要掌握中庸之就需要依靠个人的智慧与见识，这种智慧被亚氏称为“实践智慧"。他本我是最原始的、无意识的心理结构，由遗传的本能和欲望构成。在本我中，充理性主义与非理性主义的分野并不简单地在于是否讲理性，是否运用理性（当代极端的非理性主义，如某些解构主义的表述形式除外。非理性主义学说的根本特征在三、整体-原素说整体的设想是强调行为要向全体来研究，原素的设想则认为要从特殊包含于任何元素之内。人的心理意识活动都是先验的“完形”，即“具有内在规律的完整的历程”，是先于人的经验而存在的，是人的经验的先决条件。人所知觉“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于心理意识现象“构造”的研究；分析心理意识现象的“元素”。该学派主要代表人意象是观念的元素；感情是情绪的元素。四、素质论-环境论20五、主观性-客观性义。反之，斯金纳强调对行为进行严格的科学分析，人的行为和特点只不过是与观行为事实以及这些行为与外部世界中可测量的因素的相互关系。六、前动性—反应性偏于反应的理论认为，行为就是对外部世界的刺激而产生的反应。人的内部反应性理论强调在人格研究中探讨刺激—反应与行为—环境之间的相互关系。七、稳态-异态道拉尔和米勒认为，人格的特点由学习而来，学习涉及强化与内驱力的相互关系。强化可以减低内驱力原先的强度，从而消除张力，达到内部平衡，其后新异态的理论与此相反，罗杰斯、马斯洛等人强调行为的其他动力，认为人是不断地成长向上的，他的生活不仅为了减低内驱力，更重要的是寻求新的刺激，追求变化，通过不断地打破平衡来求得发展，达到自我求知、自我求成。关于人格问题的研究，持稳态观点的心理学家则探讨本能。内驱力的性质和不同类别，自我实现的各种方式等。八、可知性-不可知性轮华生认为，通过系统观察和实验，行为的原理和规律都可以被揭示。行为学在发展中逐渐形成的人格，是生物的、心理地和社会的三在发展中逐渐形成的人格，是生物的、心理地和社会的三8阶段得到补充

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