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文档简介

1教学目标：1、了解神话的特点，体会神话的魅力。2、在对比阅读中体会本文想象手法的运用。教学重难点：在对比阅读中体会本文想象手法的运用。想象的特点：1、从已有、已知来创造新鲜的、不在眼前的事物。2、想象不是毫无根据的胡思乱想，而是以知识、生活经验的积累为基础的创造性思维过程。（联想：是因一事物而想起与之有关事物的思想活动。）想象的定义：是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。（联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在。）一、迅速浏览课文，感知想象。迅速浏览课文，思考：女娲为什么要造人呢？她怎样造人?她造出人后如何让人类繁衍生息呢？二、对比阅读，探究课文里的想象（重、难点）活动：我们都知道《女娲造人》是袁珂先生根据《风俗通》里的记载丰富而来，下面请同学们思考二者，看看课文主要增添了哪些内容，又做了怎样的删减，为何要这样处理。（小组讨论完成）

俗说天地开辟，未有人民，女娲抟(tuán)黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙（gēng）于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引絙人也。女娲祷神祠，祈而为媒，因置婚姻。(这两段话在教材第123页。）

参考译文：

通常说天地开辟以后，还没有人类，女娲把黄土捏成团造人。工作繁多，没有足够的力量来完成这项工作，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。富贵的人是黄土作的，贫穷的人，是泥点子作的。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。三、延读课文，发挥想象女娲在造人以后，天上却出现了一个大窟窿，于是女娲又忙着去补天了。请你发挥大胆而奇特、合情又合理的想象，创作一段《新女娲补天》。（小组合作完成）从前，共工与颛顼争夺天帝之位，共工惨败后愤怒地用头撞击不周山，支撑天的柱子折断了，拴系大地的绳索也断了。往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载（zài）。火爁（làn）焱而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛（zhuān）民，骘（zhì）鸟攫（jué）老弱。女娲炼五色石以补苍天，断鳌（áo）足以立四极，杀黑龙以济冀（jì）州，积芦灰以止淫（yín）水。苍天补，四极正；淫水涸（hé），冀州平；狡虫死，颛民生。

在远古的时候，支撑天的四根柱子毁坏了，大地因此陷入四分五裂的境地；天不能完全覆盖大地，地也不能遍载万物；大火延烧而不能熄灭，洪水汹涌而不能停止；凶猛的野兽吃掉善良的百姓，凶猛的禽鸟抓取老人孩童。在这时，女娲冶炼五色石来修补苍天，砍断海中大鳌的脚来做撑起四边天空的栋梁，杀死水怪来救济冀州，积起芦灰

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