2024-2025学年小学生人际交往德育教学设计

2024-2025学年小学生人际交往德育教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生人际交往德育教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容选自《小学德育》课本四年级上册“与人相处”章节，着重讨论尊重他人、倾听与表达、解决冲突等主题。1.通过对比学生已有知识，如基本的交流礼貌、表达个人感受，课程将深入探讨如何在小组互动中展现出尊重与同理心，以及如何有效沟通解决同伴间的矛盾。2.教学内容与学生生活中常见的人际交往情景紧密相关，如校园内外的合作游戏、日常讨论等，旨在引导学生从实际经验出发，学会运用德育原则来提升人际交往能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：增强社交意识，提升同理心与尊重他人的能力；发展有效沟通技巧，包括倾听、表达及冲突解决；培养团队合作精神，促进学生社会适应能力的提高。通过本章节学习，学生将能更好地理解人与人之间的相互依存关系，形成积极的人际交往态度，为构建和谐校园和社会奠定基础。学习者分析1.学生已掌握了基本的沟通技巧，如礼貌用语、简单表达个人需求，以及初步的团队合作经验。他们在前一阶段的学习中，对尊重他人有了初步的认识，能辨别基本的是非。

2.学生普遍对互动游戏和角色扮演等活动表现出较高的兴趣，喜欢在实践中学习。他们的学习能力较强，尤其是模仿和创造性表达方面。在学习风格上，多数学生偏向于合作学习和体验式学习。

3.学生可能在学习中遇到的困难和挑战包括：在复杂的人际交往情景中，难以把握尊重他人的度；面对冲突时，缺乏有效的解决策略；以及在团队协作中，如何平衡个人意愿与集体利益的问题。此外，部分学生在公开表达自己观点时可能存在紧张和焦虑情绪。教学资源准备1.教材：《小学德育》课本四年级上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备体现尊重、沟通、合作主题的图片、漫画、简短视频等，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或卡片，方便学生记录和展示讨论成果；设置一个中央舞台用于角色扮演和情景模拟。此外，确保教室环境温馨、鼓励性的标语张贴，营造积极的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段校园生活短片，展示学生在日常学习、生活中遇到的人际交往问题，如误解、冲突等。引导学生关注短片中的问题，并提出思考：如何才能更好地与人相处？

提出问题：请学生分享自己在生活中遇到的与人相处的问题，引导他们思考如何解决这些问题。

2.讲授新课（15分钟）

a.尊重他人（5分钟）

-讲解尊重他人的重要性，强调尊重他人是人际交往的基础。

-引导学生了解尊重他人的具体表现，如礼貌待人、倾听他人意见、关心他人感受等。

b.倾听与表达（5分钟）

-讲解倾听与表达在人际交往中的作用，强调倾听是理解他人的前提，表达是传递自己观点的途径。

-演示有效的倾听与表达技巧，如眼神交流、点头、不打断他人发言等。

c.解决冲突（5分钟）

-分析冲突产生的原因，引导学生学会从对方角度思考问题。

-介绍解决冲突的方法，如冷静分析、换位思考、寻求共识等。

3.巩固练习（15分钟）

a.角色扮演（5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个日常生活中的交往场景进行角色扮演。

-要求学生在扮演过程中注意尊重他人、倾听与表达，以及解决冲突的方法。

b.小组讨论（5分钟）

-讨论角色扮演中的表现，引导学生发现自己在人际交往中的优点和不足。

-分享解决冲突的成功经验，总结有效的沟通方法。

c.课堂提问（5分钟）

-教师针对教学重点提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生提问，解答他们在人际交往中遇到的困惑。

4.课堂总结与拓展（5分钟）

a.总结（2分钟）

-教师简要回顾本节课的教学内容，强调尊重他人、倾听与表达、解决冲突的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高人际交往能力。

b.拓展（3分钟）

-布置课后作业：让学生观察家庭成员间的交往方式，尝试运用所学知识分析家庭成员间的沟通问题，并提出解决方案。

-推荐阅读材料：关于人际交往的书籍和文章，帮助学生进一步了解人际交往技巧。

本教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生互动，旨在提高学生的人际交往能力，培养他们的核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学德育》课本四年级上册“与人相处”章节的相关内容，深入理解尊重他人、倾听与表达、解决冲突的原则和方法。

-《小学生心理健康教育》中关于人际交往的篇章，了解人际交往对心理健康的影响。

-《人际交往的艺术》儿童版，通过故事和实例学习更多的人际交往技巧。

-《我和我的朋友们：一起学习合作与分享》绘本，通过故事学习团队合作的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-让学生结合自己的生活经验，观察和记录一周内与同学、家人交往的情景，注意自己的行为是否体现了尊重、倾听和解决冲突的技巧。

-鼓励学生尝试用本节课学到的沟通技巧，解决在家庭或学校中遇到的一个实际冲突，并记录解决过程和结果。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展阅读中的收获，以及课后自主学习的心得体会。

-鼓励学生创作以“和谐交往”为主题的绘画、作文或小报，展现他们对人际交往的理解和感悟。板书设计①知识点梳理：

-尊重他人：礼貌、倾听、关心

-倾听与表达：眼神交流、不打断、清晰表达

-解决冲突：冷静、换位思考、寻求共识

②重点语句：

-“尊重是交往的基石。”

-“倾听，让沟通更加有效。”

-“冲突不可怕，关键在于如何解决。”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将重点知识点和语句进行区分，增强视觉效果。

-在黑板上绘制简单的图标或小插图，如笑脸表示尊重、耳朵表示倾听、和平符号表示解决冲突，增加趣味性。

-设计互动环节，邀请学生在黑板上画出自己心中的“和谐交往”场景，让学生参与到板书设计中来，激发学习兴趣和主动性。

板书设计旨在通过清晰的逻辑结构、突出的重点内容以及艺术性和趣味性的结合，帮助学生更好地理解和记忆课程知识，同时激发他们的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学德育》课本中关于人际交往的其他篇章，加深对人际交往原则的理解。

-视频资源：选择与人际交往相关的教育视频，如《如何与人友好相处》等，通过生动的案例学习交往技巧。

-图书推荐：《好朋友在一起：学会分享与关心》等儿童绘本，通过故事学习交往中的分享与关心。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人、照顾小朋友等，实践所学的人际交往技巧。

2.拓展要求：

-学生需在课后选择至少一种拓展内容进行自主学习，并记录学习心得。

-鼓励学生在家庭和学校生活中尝试应用所学的人际交往技巧，并分享实践经验和感受。

-教师提供必要的指导，如解答学生在自主学习中遇到的问题，指导学生如何有效地进行拓展学习。

-下一节课安排时间，让学生展示课后拓展成果，进行交流分享，促进共同成长。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对尊重他人、倾听与表达、解决冲突等知识点的理解和掌握程度。

-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估他们在实际情境中应用交往技巧的能力。

-定期进行课堂小测验，测试学生对本节课重点知识的记忆和理解。

-教师在课堂上及时给予反馈，针对学生的表现提供指导和建议，帮助他们改进人际交往技巧。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维。

2.作业评价：

-对学生课后作业进行认真批改，关注学生在作业中