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文档简介

学习目标：1继续训练默读，注重阅读的完整性和阅读速度2训练学生通过学习外貌、语言、动作等人物描写方法，分析人物形象的能力3学习作者热爱生活和自然的情感课前准备：资料搜集1当时学生上书塾的历史文献资料2“三味书屋”的含义是什么？3了解寿镜吾其人4鲁迅早年读书时的背景资料或故事形式：学生展示一、自主学习，浅析人物1、默读课文，了解文意要求：不出声，不动唇，不回看，不指读，保证阅读的完整性与阅读速度形式：学生默读2、如果让寿老师穿越到我们这个年代，同学们，你喜欢这样的老师吗？说明理由，言之成理，自圆其说即可形式：学生发言，教师记录二、合作探究，深析人物问题：除了刚刚同学们从文中找到的这些词语，寿镜吾老师还有哪些性格特点？运用了何种描写方法？要求：四字词语进行概括形式：合作交流、展示，教师记录技能提升：对人物形象的分析和描写，要抓住人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、肖像描写，心理描写和神态描写等，进行分析，这样人物性格、形象的分析才能精准，有针对性，运用这样的描写方法也才能将人物写活，写真实，写饱满。方法小结：人物形象与性格，描写方法来探路1、在这样的老师的教育熏陶下，儿时的“我”和“同伴”去到书塾，又有哪些精彩表现呢？形式：默读“三味书屋”部分展示补充完善2、你看到了一个怎样的鲁迅？形式：学生展示教师小结：爱玩是儿童的天性，但作为学生的我们，需要适度，什么年龄做什么事，这是自然法则，人生定律，我们要明白，这就是成长，痛并快乐着，烦恼并开心着，当有一天，你认识到人生来就是要遍尝人生百味之时，你就成长了，因为没有谁的人生是一帆风顺的，我们能做的就是在能力范围内，成为更好的自己，为梦想而努力奋斗，鲁迅如此，我们大家也如此。三、随堂练笔这样的老师无疑是可敬的，这样的学生无疑也是可爱的，那么，同学们，在你人生的旅途中，有没有这样可敬的老师或可爱的同学呢，现在请同学们运用人物描写的方法，写一个你最熟悉的老师的教学片断或同学的学习、生活瞬间。（认真审题，特别是红字部分）要求：1、100--150字左右

2、至少运用一种描写方法形式：学生动笔写作，成品展示，教师点拨《祭师文》忽闻恩师仙逝，震惊万分，有感于怀，作此文以祭之——小引

四十年风雨兼程，育桃李无数；课堂上侃侃而谈，辩曹奸关忠张狂；音容笑貌应犹在，却是无常隔阴阳。夜来幽梦忽还乡，灯火阑珊轩窗处，相顾无言，惟有泪两行；问君此去几时回，明月千里伴孤坟，物是人非，欲语还休。

2017年10月

四、拓展延伸问题：如果让你接受作者所受的这种教育，十年二十年后的你，将会成为什么样的自己，请同学们大胆想象将来的自己？如果我们都被培养成了那样的人，我们的国家将会怎样？我们的

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