部编本六年级下册《北京的春节》优质课教学设计

/部编本六年级下册《北京的春节》优质课教学设计第一课时一、创设情境，揭示课题1、同学们，我们刚过完春节不久，来，我们来分享一下过春节的感受。2、想了解老北京人是怎样过春节的吗？这节课，我们走进我国著名文学家、剧作家老舍先生描绘的北京的春节。齐读课题。二、通读全文，整体感知，理清脉络1．检查预习：（1）认识生字词语；（2）了解课文大意。2．把握文眼。可谓是“百里不同风，千里不同俗”，在我们中华大地上，各地的春节风俗各具特色，那么，北京春节的最大特点是什么？请同学把我们带进老北京的春节，我们一边听读一边用心感受，找出文中反映北京春节特点的一个句子。3．质疑导读：作者为什么会有这样的感受？请同学们带着这个疑问快速浏览课文，标出时间词，看作者给我们介绍了哪些重要的日子？各有什么活动？是按怎样的顺序介绍的？（渗透读书指导：读书的过程是把厚书读薄，把薄书读厚，再把厚书读薄，就是从无疑到有疑，再从有疑到无疑的过程。）还有看不明白的地方吗？

4．小结：课文以时间为线，把老北京春节的各种民俗活动如串珍珠般地连接起来，条理清楚，详略得当，突出老北京春节民俗的独特之处，使人印象深刻。5．指导散文学法。把握全文线索——春节的全过程，体会老北京春节的与众不同，用心体会作者是怎样写出老北京春节民俗特点的。6．朗读课文，熟读课文，指导难读的语句。三、学习“春节前的准备”，渗透学习方法。

1．自读课文1至6自然段，如果让你用文中的一句话概括这几个自然段，你会选哪一句？为什么？2．质疑引读：孩子们欢喜，大人们忙乱，这是怎样的一番景象啊？3．汇报交流，师生互动，相机引导。（1）自由读“过腊八”自然段，说说你的发现。“腊八粥”：你仿佛看到了什么样的情景？感受到人们此时的心情了吗？哪句话最引起你的注意？从“熬”字，你感受到什么？“腊八蒜”：（“色味双美”“忍不住”“家家”）（想象人们沾着醋大吃饺子那酣畅淋漓的动人情景）师：还有什么比拌着色味双美的腊八蒜，放开肚皮吃饺子更令人快乐和满足的呢！读着读着，我们不禁受到感染，过年真好！——齐读句子，感受那温暖的感觉、欢乐的气氛。（2）“准备过年”句。你有什么发现？

（3）“过小年”句。①反复读文段，一边读一边感受，那个词语让你尝到了甜美的味道？②小孩子天生是爱吃糖的，当大人们忙着春节彩排的时候，小孩子们早就拥上了街头，各自挑选自己喜欢的各形各色的糖块……发挥你的想象力，假如你就是其中的一个小孩子，你感受到了怎样的快乐？③满口甜美，糖丝如须，哦，牙齿被粘住了，这个时候，你心里充满怎样的感觉？用你的读，表达那满心欢喜的感觉。

4．小结：孩子们欢喜，大人们忙乱，作者用俗白而又充满画面感的语言，让我们真切地感受到老北京人过春节的分外热闹！5．引导视角：作者是从谁的角度观察这一切的？6．过渡：当一切都准备妥当，人们又是如何团聚在一起过年的呢？下一节课，我们与老北京人共渡那美好的时光。第二课时一、复习导入1.上节课，我们从整体上阅读了课文，了解到课文以时间为线，把老北京春节的各种民俗活动如串珍珠般地连接起来，条理清楚，详略得当，突出老北京春节民俗的独特之处，使人印象深刻。老北京春节最突出的特点是什么？2.这节课，我们继续走进北京的春节。读好课题，通过你的读，让别人清楚了解作者写的是什么；也通过读课题，感受到北京春节习俗的独特魅力。3.北京的春节过得分外热闹！让我们读读下面词语，感受那热闹隆重、喜庆祥和的春节气氛。把词串读出节奏。色味双美

又甜又黏

万象更新灯火通宵

日夜不绝

截然不同张灯结彩

有声有光

各形各色二、感知想象，品读感悟（一）走进“除夕”，感受“热闹”的独特内涵。1.认识除夕。我们一起走进老北京春节的第一个高潮——除夕。（出示课件）根据你对春节的认识，“除夕”是个什么样的日子？2.感受除夕。结合书中的插图，自由读“除夕”片段，一边读一边展开画面想象。你感受到除夕特有的气氛了吗？（真热闹）

热闹（鼓励添词，板书：家家热闹）①老北京春节的除夕，真热闹！你从哪些方面感受到除夕的“热闹”？老师要考考你们的观察力了。（展开你的想象：从香味、色彩、声音等三个方面体会……）（“面”）②师生互动，全情品悟。（“点”）★互动之一：姑娘（小伙子），现在正是除夕，你家里热闹吗？家里人都在忙些什么呢？★指导朗读：假如你是记者，请你为大家报道一下家家热闹过除夕的盛况，如何？我们大家都来感受一下这一盛况。★互动之二：吃过年夜饭，蜡烛或油灯点起来了，一家人围坐炉旁，共聚家常，满怀欢喜地等待那辞旧迎新的时刻……老爷爷，您这么晚了也不睡觉，是在守岁吗？您为何守岁？小伙子，你为什么也守岁？③探究：同学们知道“守岁”习俗的来历吗？（补充课外资料，促进学生品悟）④创设情境，朗读品味：在这阖家团圆的除夕之夜，我们不能忘记了这些人——出示句子“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”★把握关键词，体会心情：反复读读句子，感觉到哪个词语触动了你的心？想看看他们吗？（出示）在拥挤的车站里……在寒风呼啸的码头边……在大雪纷飞的公路上……师：你看到了谁？★激情朗读句子。（出示图片）他们是何等的归心似箭！（指名读）读出你的感受。⑥小结：这就是血浓于水的亲情啊！古人说：父母在不远游。亲情和团圆是我们中华民族传统春节亘古不变的主题。相信同学们对春节这个家家团圆的日子，有了更加丰富和深刻的理解，对“一家人”剪不断、割不舍的亲情会倍加珍惜！（2）过渡：与家家热闹的除夕相比，正月初一又是怎样的光景呢？

（二）走进“初一”，感悟休闲中的热闹1.什么叫“光景”？自由朗读，结合你过春节的经历，体会正月初一“全城都在休息”到底是怎样的一番光景？2.学生自由读，想象品味；3.四人小组合作学习；4.小组汇报：（随机引导：写了那几种人的活动？有什么感受？男人、女人、小孩……）（引导学生寻找恰当的关键词，板书：人人休闲）

5.对比感悟写法：对比除夕的热闹，正月初一则是另一番光景，这与“分外热闹”是否矛盾？6.相机引思：既然是比赛，为什么不赛个谁第一第二呢？（三）走进“元宵”，读写体验情景。1.读中体验：元宵上市，老北京春节的又一个高潮到了。正月十五闹元宵，让我们用读的方法走进老北京的元宵灯市。自由读。★互动之三：当我们合上书本，灯市的热闹景象留在你脑海中了吗？你留下了什么？你呢？（方法同上——板书：处处红火）3.写中体验：（出示花灯图片）：看着处处张灯结彩的火红而美丽的北京城，看着一盏盏有声有光、各形各色，新奇有趣的花灯，你一定有身临其境之感！动笔写出你此刻的快乐体验吧。我走进了老北京的元宵灯市，

④小结：这红火而美丽的元宵，真是个美好快乐的日子！三、总结全文，对比感悟表达方法1.老舍先生仅仅用了一千多字就给我们展现了老北京春节的全景图，如一幅美不胜收的画卷，令人回味无穷。让我们再次走进课文，体会作者的用心和用情。（1）浏览课文，思考发现：你特别欣赏作者什么呢？提示：（可以选一个角度交流）构思：

语言：

视角：

情感：

（2）小结写法，回环审题，升华情感。正是这样，老舍先生写出了老北京春节民俗的独特之处。让我们再次读题，通过我们的读，传达出这种传统文化的独特魅力。2.对比阅读，启发习作：同样是写春节，不同的人会写出不同的感受。请同学们对比阅读梁