小班奥尔夫音乐教案

第第页小班奥尔夫音乐教案

小班奥尔夫音乐教案篇1

活动来源：

这个年龄的孩子都很喜爱汽车，特别是男孩子。家里的汽车玩具都能搜出1、2量来，还有些孩子把汽车带到幼儿园来，时常都把汽车拿出来玩。这些现象都显示出孩子对汽车有着深厚的爱好，对汽车的造型、汽车的颜色、汽车的声音等等，都是孩子情愿关注的内容，因此，我选择生活中常见又能吸引孩子们的主题活动——汽车开来了。在这个活动中，我将综合运用各种教育手段，使孩子从中可以看到各式各样的汽车，并了解它们的用途及各种汽车相关的事物。

活动名称：

汽车开来了

活动目标：

1、培育幼儿对集体活动的爱好

2、表现开汽车的快乐心情，能初步边唱边表演

3、学唱歌曲《开车歌》

活动预备：

1、红绿灯的图片，音乐

2、每人一辆小汽车玩具

3、小汽车方向盘假设干

活动重点与难点：

分清红、绿灯的作用

活动过程：

一、引入活动，故事导入

小伙伴们，在一座大森林里，住着一位老奶奶，她自己一个人特别的默寞，就举办了一所

“幼儿园”，幼儿园里有好多的小伙伴，也有好多的玩具，这位老奶奶想请我们去玩，可是这所幼儿园在大森林里，离我们这里很远，请小伙伴想想，我们该怎么去呢？

幼儿自由的说，自由争论。

二、集体活动

——老师和幼儿经过商榷决断听取某个小伙伴的看法——坐汽车去，老师问幼儿，有了小汽车，可是要谁来帮忙汽车才能开起来啊！

——哦，是司机，有了司机车子就能开了，小汽车开呀开，开到一个路口停了下来，为什么又停下来呀？〔幼儿自由讲解并描述〕

——老师问幼儿：小汽车遇到了什么呀？

——红灯、绿灯〔让幼儿对交通安全的意识〕

红灯：看见红灯不能走

【让幼儿认识交通信号灯】

绿灯：看见绿灯快快走

——观赏音乐，学唱歌曲

——那我们用耳朵听听这位小司机是怎样开车的？〔完整听歌曲一遍〕

提问：

——这位小司机是怎样开车的呀？

——看见红灯怎么走？

——看见绿灯怎么走？

——汽车司机按了几下喇叭？我们一起来试一试是不是三下。

三、音乐游戏

——听了这么多好听的歌曲，秦老师也想做个司机去开车，你们想不想和我一样做个司机啊？

——出示小汽车的方向盘，分发给幼儿，引导幼儿红灯时不能走，绿灯时快快走。

——那我们预备上车了，小手握住方向盘，老师和幼儿做开车的`动作。

——喇叭的声音好轻呀，路边的老奶奶，老爷爷都听不清晰了，小司机在按喇叭的时候用点力气，而且按喇叭时，一个小手不能离开方向盘哦，离开的话不当心会撞车的，来，我们这次按的响一些。

——幼儿和老师开起小汽车，听着音乐一起出发吧，当唱到红灯和绿灯的时候，幼儿就做相应动作。

——小汽车还能开到哪里呀？哎呀，刚才小汽车开了那么远的路，剩下的油不够开回家了，那怎么办呀？那我们去加油，让汽车吃得饱饱的再上路

【幼儿蹲下做加油状】。

小班奥尔夫音乐教案篇2

活动目标：

1、学习歌曲《小茶壶》，尝试用动作表现不同茶壶的造型，发挥想象力和制造力。

2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴沟通带来的欢乐。

3、进一步熟识歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。

活动预备：

1、各种外形的茶壶图片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。

2、提前引导幼儿了解天气热了，我们要多喝凉温的水，不喝冰镇饮料，这样才会对身体有益。

活动过程：

导入：出示茶壶，激发爱好。

1、师：哇，小伙伴们今日天气真好，森林里的小动物邀请我们一起去参与森林音乐会呢，请小伙伴们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。

〔跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼儿自己设计动作，老师和集体仿照.〕

2、哎呀，天气好热，演奏完音乐会口好渴啊，我们喝点茶水吧！〔老师出示提前晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上，同时幼儿会观测到茶壶〕

3、师：小伙伴们，老师刚才用什么为大家倒的茶水啊？“茶壶”。对啦，小伙伴你们知道吗，老师这里还有各式各样的茶壶呢，它们都是小茶壶的好伙伴，请小伙伴们仔细看一看，茶壶身上都有什么？〔幼儿自由发言：把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽〕

4、小伙伴说的好极了，你们看，茶水倒好了，我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”，看赵老师是怎样喝的.？你也学着我的声音喝下试试，〔留意发出两声〕喝完茶水好舒畅，感觉都没有那么热了呢。

学习歌曲，仿照小茶壶的动作，激发幼儿表演爱好

5、小伙伴们这么喜爱小茶壶，也喜爱喝茶水，那么老师就教大家一首歌，名字就叫《小茶壶》。请小伙伴们竖起小耳朵听一听，歌曲中的小茶壶是什么样子的？

6、老师用较慢的速度示范唱一遍，提问：茶壶长的什么样子？从茶壶中冒出什么？谁能学一学声音？不要烫到哪里？〔圆又胖，冒出小蒸汽，不要烫了嘴〕

7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型，并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里，怎么倒水。〔提示幼儿做出各种外形，尽量不重复〕

8、播放歌曲《小茶壶》，我们来和小茶壶一起快乐地唱歌吧。〔老师带动幼儿一起演唱、仿照茶壶动作〕熟识几遍后，请一名小伙伴扮演茶壶，另外几名幼儿扮演茶杯，茶壶为茶杯倒水，要求动作形象、夸张。

情景表演，体验同伴合作表演的乐趣

9、师：茶壶王国里要进行舞会你们想去吗？但是茶壶国王说，只有茶壶才能参与，所以我们要先变成茶壶才能去，现在赵老师开始念魔咒，然后请你变成自己喜爱的茶壶样子，好不好？〔好！〕〔老师嘴中念念有词说魔咒〕，哇！变出这么多小茶壶，请你讲一讲，你是一个什么样子的茶壶。

10、茶壶王国的舞会就要开始了，〔请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王〕茶壶国王说：请每个小茶壶找一个茶杯做好伙伴，一起来跳舞。我们先请女孩子做小茶杯，男孩子做茶壶跳舞好吗？请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴，我找到了，你呢？

11、师：现在我要请女孩子做茶壶，男孩子做茶杯，请小茶壶去找到自己的小茶杯，我们一边唱歌一边做游戏，唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时，我们就给小茶杯倒些水。

小班奥尔夫音乐教案篇3

一、教材剖析：

这是一首ABCA的乐句曲式，音乐一共有三段，其中第一段和第三段是唱词，第二段那么是念词。

二、教学目的：

1、感受诗词的意境美，学习有心情地朗读古诗。

2、初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。

三、教学重点和难点：

重点：引导幼儿感受诗词的意境美，学习有心情地朗读古诗。

难点：初步引导幼儿感受ABCA的.乐句曲式，学唱唱名旋律。

四、活动筹备：

古诗VCD碟和音乐CD碟各一张、录音机、水袖假设干、写有唱名旋律(每句唱名旋律都用色纸遮盖住)的大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。

五、活动过程：

1、故事引导：

一天早上，宝宝从甜美的梦中醒来，他把小手从被窝里伸了出来，咦，气象变得好温和呀!怎么啦?原来是春天已经来到了，宝宝从床上站起来伸了个大懒腰，他快乐肠念起诗来：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟，夜来风雨声，花落之多少。”

2、情境拼图。

(1)观看古诗VCD碟，引导幼儿从中感受诗词的意境美。

——春天来了，春天的景象是怎么样的呢?

引导幼儿说出春天里常见的景象，如：许多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。

——诗人给我们朗诵了一首古诗，这首古诗的名称是什么?

(2)请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。

3、完全观赏音乐一遍。

(1)幼儿完全观赏音乐一遍后，老师接着再朗读一遍古诗，提问：古诗中有几句话?

(2)听音乐(音乐播放两遍)做动作。唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞;念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。

4、旋律曲式。

老师：“刚才我们唱的古诗，它们还有另外一种好听的唱法，我们来听一听，它们是怎么唱的。

(1)出示写有唱名旋律的大白纸，老师边唱唱名旋律边掀开遮住唱名旋律的色纸，引导幼儿学唱唱名旋律。

(2)请幼儿察看唱名旋律，并说说这四句唱名旋律有什么异同。

(3)画出旋律线条。

老师在写有唱名旋律的大白纸上，边唱旋律边用不同颜色的水彩笔画出乐句，同时引导幼儿知道这是ABCA的乐句曲式。

5、停滞：带领幼儿边听音乐边做“春眠、鸟啼、风雨、落花”的舞蹈动作走出活动室。

小班奥尔夫音乐教案篇4

【活动目标】

1、倾听音乐并能辨别出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。

2、在老师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和制造的欢乐。

3、激发幼儿喜爱动物的.情感。

【活动预备】

乐曲、玩具枪。

【活动过程】

〔一〕律动《合拢放开》

〔为观赏音乐做如下预备：

1、心情上的预备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极开心的心情反应，为感受乐曲作预备。

2、动作上的预备：律动基本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。〕

〔二〕观赏音乐，自由表现音乐。

〔老师讲解并描述故事引导幼儿分段观赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺次让幼儿主动观赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓舞幼儿进行音乐制造，让他们感受活动的欢乐。〕

师：森林里有一只小狐狸，它可淘气啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还特别聪慧，看见猎人来了，它会抓紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了？

1、观赏A段乐曲，表现猎人。

〔1〕听一遍：谁来了？小伙伴知道猎人会干什么吗？谁来学学小猎人。

〔2〕猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪？〔不同方位〕

〔3〕听音乐学做猎人。

2、观赏B段乐曲，创编动作表现音乐。

〔1〕假如你是小狐狸，会怎样跑？

〔2〕用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。

3、完整观赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。

4、分角色扮演

〔1〕老师做猎人，幼儿扮狐狸，进行音乐游戏。

〔2〕请个别幼儿做猎人。

5、创编活动

〔音乐观赏更侧重进展音乐的感受与体验技能，而不特别着重进展音乐的表演技能。所以幼儿能用简约的动作表现即可。〕

〔1〕除了小狐狸，森林里还会有什么动物？〔创编动作〕

〔2〕猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。〔创编造型〕

6、完整观赏并表现音乐。

〔三〕谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱惜小动物。动物音乐会开始啦，我们快去参与吧！

小班奥尔夫音乐教案篇5

活动目标：

1、学习歌曲《母鸭带小鸭》，随歌曲节奏进行律动。

2、通过节奏游戏卡的操作，引导幼儿感受各音符的实值。

3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

教学预备：

小鸭子及鸭妈妈的.头饰、鸭子嘴巴的大卡片、课件《母鸭带小鸭》

教学过程：

一、认识了解小鸭，激发幼儿学习爱好

师：小伙伴，今日，老师带来了可爱的小动物，你们猜猜它们是谁?(出示鸭子图片)

(哦，是一只鸭子)这个谁啊?鸭妈妈，小鸭子是不是很可爱，你们知道它最喜爱吃什么呢?(虫子)

它喜爱做什么事吗?(学习游泳)那你们知道小鸭子是怎么游的吗?假如你是一只小鸭子，你会怎么游泳呢?(让幼儿仿照游泳动作)

二、通过大嘴巴节奏卡进行节奏练习

师：小鸭子除了喜爱游泳，它还喜爱做什么事?(唱歌)它怎么叫?鸭妈妈呢?(反复几次鸭妈妈和小鸭子不同的嘎嘎叫声)

师：(出示卡片)这个是谁的嘴巴?那这个卡片很有趣的，大嘴巴是鸭妈妈的，小嘴巴是小鸭子的。

×××|×××|××|×——|

师：现在，老师请你们来做小鸭子，我们一起来唱歌。

三、教唱歌曲

师：今日小鸭子带来了好听的歌曲，我们一起来听一听吧。

1、老师完整清唱歌曲。问：歌曲里的小鸭子在做什么?它们和谁在一起游泳?

2、老师再次示范歌曲，幼儿学习歌词。

3、观看课件，巩固学习歌曲。

4、表演歌曲。

三、圆圈音乐游戏：

师生带头饰表演歌曲。

小班奥尔夫音乐教案篇6

【活动目标】

1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动预备】

1、道具预备：彩色沙巾假设干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

2、情感阅历预备：有观测云的阅历。

【活动过程】

一、故事导入。

老师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

二、音乐律动。

1、个别体验：

A、老师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。

B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

2、两人一组牵手。

在听到A段音乐是请幼儿处处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇摆

三、造型游戏，感知音乐。

协作音乐，老师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的'耳朵处处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

四、利用乐器感知音乐。

1、老师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇摆。

活动反思：

活动实施下来，发觉幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不愿意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同协作表演荡秋千这一幼儿感爱好的游戏，幼儿心情开心地参加到活动中来，而且气氛特别活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很兴奋，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求——用纱巾变动物〔大象〕造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参加表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿那么不会〔如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且仿照技能也较差，所以站在原地不动〕。虽然这是课前预备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调技能等的限制，对幼儿来说还是有点困难。

由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。

小班奥尔夫音乐教案篇7

活动目标：

1.感受ABACA的回旋曲曲式；

2.在情境中感受、辨别主题音乐，感受古典音乐的精美旋律；

3.尝试多种乐器合奏，感知多种乐器的音效。

活动预备：

农民、小鸟、小鱼流水、雷电图片；响棒、手摇铃、沙锤、铃鼓、三角铁；配套音乐CD和挂图

活动过程：

一、故事导入

师：春天来了，全部的小动物都来迎接春天的到来！〔老师出示图片，依据图片讲故事，感受春天的情境〕

二、感受回旋曲曲式

1.初步感受音乐

师：春天的到来大家都很快乐，连森林里都想起来春天的声音……〔老师播放音乐，随音乐出示不同动物的图片〕

师：刚才有哪些小动物来庆祝春天的到来了？

2.随故事情景感受音乐曲式

〔1〕肢体动作创编

师：小动物们看到春天来了都做了点什么美丽的动作？你们来做一下试试……

〔2〕老师播放音乐，随音乐讲故事，伴随肢体动作。

3.角色扮演——辨别主题、感受情境

〔1〕老师和幼儿合作扮演

农民：学农民耕田和播种

小鸟：学小鸟捉虫、戏水、梳理羽毛、飞行、玩耍

小鱼流水：学流水中的小鱼戏水

打雷闪电：用手抱住头或两人相拥

〔2〕幼儿自主扮演

三、乐器合奏——分析曲式

1.感受乐器音响效果

师：今日哪些乐器宝宝来了？

〔老师分别演奏各种乐器，让幼儿感受不同乐器的'音响效果，了解乐器音响之间的区分〕

师：你们来听一听，今日来的乐器宝宝像什么声音？

〔老师一一演奏乐器，请幼儿猜想乐器和动物形象的配对〕

2.老师示范乐器操作

老师播放音乐，随音乐改变操作各种乐器。着重乐器的正确操作姿态。

3.幼儿分组操作

四、导出活动

——律动结束

小班奥尔夫音乐教案篇8

目标：

1、在游戏中掌控节奏型

2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。

活动预备：

节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。

活动结构：

1、基本节奏练习

2、手指游戏

3、乐器操作

4、游戏

活动过程：

一、老师击鼓，引导幼儿听鼓声仿照节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟识节奏。〔由此引出小青蛙的叫声〕

二、出示画有小青蛙叫的节奏卡，引导幼儿练习小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，援助幼儿感知此节奏型。

三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓舞幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中娴熟童谣和节奏型。

1、结合提问，逐句分析童谣。并鼓舞幼儿创编动作表演。

一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？青蛙是怎样跳的？青蛙兴奋的时候是怎么叫的`？怎么才能表现它大声叫？

2、鼓舞幼儿大胆创编动作表演童谣，老师提炼整合幼儿的表演动作。

3、完整表演一遍。

四、完整观赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。

提问：请小伙伴们猜猜音乐中有谁？它在干什么？你是怎么听出来的？

五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏，进一步感受音乐旋律及主要节奏型。

六、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声，“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。

1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探究，鼓舞幼儿发现出不同的敲击方法，发觉不同的声响。

师：你们认识它吗？他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩，看看它能发出几种声响？

2、老师示范两种不同敲击方法。援助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。

3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。

4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型。

师：请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。〔幼儿带青蛙头饰〕

小班奥尔夫音乐教案篇9

活动目标：

1、认识乐器——碰钟

2、能用不同的方式演奏乐器

活动预备：小碰钟、碟片

活动过程：

1、谈话导入课题

老师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；

2、老师拿出光碟，播放光碟

请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？

3、请小伙伴们仿照一下这里面的动作，所做的动作

4、请小伙伴用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌

让小伙伴们多动手熬炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。

5、老师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的乐趣。

游戏规章：

〔1〕、小伙伴们自由结伴，分别都找到一个好伙伴，相互拍手；

〔2〕、老师播放音乐，让幼儿认真的'听，同时能够有节奏的和好伙伴对手拍掌，在拍掌的过程中，老师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，老师念儿歌，渐渐的等娴熟了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的熬炼，以便加深幼儿的印象。

老师小节：针对幼儿所学的加以巩固。

小班奥尔夫音乐教案篇10

教学目标：

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教学重点：

1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1、CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A、音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》(5分)

1、主班老师请小伙伴站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2、配班老师放音乐，主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自己的位置上

4、音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

B、音乐倾听游戏(10分)

1、唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应

例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2、音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴们好小伙伴们好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

3、听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C、音乐语言游戏(10分)

1、猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2、能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3、音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D、音乐节奏快车(20分)

1、声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伙伴一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伙伴和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

2、老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出考前须知

3、播放音乐，老师和小伙伴一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

E、音乐小舞曲(10分)

利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。

F、爱的叮嘱(4分)：老师表扬每位小伙伴的表现，并亲自为小伙伴贴上代表荣誉的彩色贴纸

G、再见歌(1分)：

1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、

2、、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伙伴说再见

六、爱婴提示：

1、音乐语言游戏环节老师要求小伙伴肯定要有节奏的朗诵儿歌

2、节奏棒敲奏时留意节奏棒的`演奏方法，避开损害幼儿

活动反思：

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的爱好，主动参加的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在老师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最末让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子