我想教案合集十篇

第页共页我想教案合集十篇我想教案合集十篇我想教案篇1活动目的：1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。2、能用完好的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进展表述的才能。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动重、难点：帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容，并尝试用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。活动准备：课件、动物头饰、字卡"帮助"活动过程：一、谈话导入：〔老师神秘地说〕告诉大家一个机密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道它们的机密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋考虑，还要大胆答复出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！二、展示《我想帮助》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。〔师：好多得意的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？〕2、出示图片2，猜猜"河马会怎么帮助呢？"〔师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮助，可是，我怎么帮助呢？〕3、出示图片3——6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。〔图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说："河马你真棒！谢谢你的帮助，我们今天玩儿得真开心。"河马也快乐地说："我也很快乐能帮助！"〕4、认读词语：帮助。a、师：〔出示字卡〕刚刚我们看了河马爱帮助的小故事，如今我们一起来认识一下"帮助"这两个字宝宝吧！b、游戏《帮字宝宝找朋友》师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，如今，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮助，谁能帮它找找好朋友？三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。出示幻灯7，启发提问：〔要求幼儿用完好的语言来表达。〕1、想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？〔河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。〕2、说一说，你要是这个爱帮助的河马，你会怎么帮小动物们呢？四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。师：小动物们都很喜欢和爱帮助的河马一起玩儿，我们如今就来表演一下河马帮助别人的故事吧！五、欣赏幼儿互相帮助的图片，活动自然完毕。小结：希望小朋友在以后的生活中，做一个乐于助人的好孩子，让爱永远充满在我们的身边。延伸活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。比方把跌倒的小朋友扶起来，回家的时候帮助爸爸妈妈拾掇碗筷或者扫扫地。教学反思：1、根本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。2、注重幼儿情感的体验，从而到达教育幼儿要帮助别人的目的。3、老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达才能的培养。我想教案篇2活动目的：1、观察动物的明显特征，理解诗歌的内容。2、感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。3、培养幼儿的合作才能。活动准备：动物图片假设干。活动过程：一、观察动物图片1、出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？假设你有长鼻子你想干什么？2、出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假设你有长尾巴你想干什么？3、出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假设你有长脖子你想干什么？二、学习朗读诗歌1、有一首诗歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫《我想》2、老师示范朗读一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？3、师幼一起朗读2编，边朗读边表演。三、创编诗歌1、幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。〔讨论〕2、每组选一代表进展创编一段诗歌。〔创编〕3、师幼整理诗歌。四、小结附诗歌：我想……我看见大象我想有个长鼻子我用长鼻子……我看见小猴我想有个长尾巴我用长尾巴……我看见长颈鹿我想有个长脖子我用长脖子……我想教案篇3教学目的：1、理解诗的内容，通过梦想和想像，体会作者对大自然的热爱，对美妙生活的追求。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读。3、鼓励学生大胆想像，按照课文前三小节编写一段。教材分析^p：这一单元主题是“梦想和想像”，《我想》是一首富有儿童情境的诗歌，以儿童的口吻，充分发挥梦想和想像，写出了“我”的小小的心愿，鼓励学生发挥创造力，去追求美妙的将来。教材中的小诗是一首贴近学生生活的诗歌，让学生通过朗读这首诗，可以展开自己的想像，可以续编这首小诗是本节课的重点。教学过程：一、互动画图——几个泡泡，看到画你想到什么？大家想法既合理又不同，这就是梦想、是想象。想想越丰富、越奇特越好，与众不同最好。二、播放视频，情境导入。老师播放一段视频，请大家认真欣赏，你看到什么，听到什么，感受到什么？〔学生充分说，老师语言渲染〕三、细读诗歌，体味情感。〔一〕.品读第一节1.a.自读第一节，要求：读准字音，读通句子。b.指名读——校正字音〔2人〕c.齐读，想：你认为我哪个地方想象最神奇？为什么？我想干什么？2.想象：桃树枝上有什么？动作演示理解：悠荡〔师领读第2句，学生动作表演〕3.出示句子比拟：悠啊，悠——悠出布谷鸟的声声歌唱。悠啊，悠，悠出布谷鸟的声声歌唱。a.两句话什么地方不同？b.怎样才能读出桃树枝在风中轻盈、柔软、飘逸的感觉？〔“悠”字拉长音〕4.播放视频〔布谷鸟的声音〕，想象：布谷鸟的歌唱仿佛告诉我们什么？指名读第三句——师渲染气氛——齐声美读5.齐读本小节。过渡，引出课题：春天是美妙的，我的心情是愉悦的，作者的想象真是神奇，我的愿望是美妙的，谁能帮我为这节小诗起个题目——我想。〔板书课题〕我的想法不仅这一种，我还有其他想法——〔二〕品读第二节1.出示第一句——我想把脚丫连在柳树上。谁来读这句，说说我第二个想法?我的脚丫已经变成什么？2.把脚丫连在柳树根上我想干什么？生发挥想象说说，相机出示第二句——伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪心地吮吸着大地母亲的'乳汁。理解：湿软汲取甜美3.结果怎样？出示第三句——长呀，长——长成一座绿色的篷帐。4.想象：绿色的篷帐是什么样的？在篷帐下你们会做什么？模拟第一节美美的读一读。〔练读——指名读——齐读〕过渡：我又有了想法，看我第三个想法——〔三〕品读第三节1.出示第一句——我想把眼睛装在风筝上。指名读。2.长了眼睛的风筝看什么？引导用句式：看〔〕多〔〕〔口头仿说诗歌〕引说：望呀，望——〔展开想象想一想，说一说〕3.为什么说：“蓝天是我的课堂”——齐读第三小节。4.诗中你能看到哪些表示看这个意思的词语？望，瞧〔四〕仿写课文1.春天是那么美妙的，我们的愿望是那么美妙，请拿出笔来，像我这样写下来。2.交流评议。〔五〕品读第四节1.我还有那么多美妙的愿望，我要把它们一吐为快与你们共同分享，自读第五节2.指名读，说说：我想飞到遥远的地方，那遥远的地方会是哪里，飞到那里干什么？〔六〕品读第五节美妙的愿望终有一天会实现，梦想与现实之间，还需要我们付出更多的努力。因此，我又写到——齐读第五节。四、情感升华1.总结：作者通过奇异的构思，神奇的想象，凝练的语言，表达对大自然的热爱，对美妙生活的追求。相信会有越来越多的同学喜欢诗歌这种文体，借助诗歌发现生活中的美、感受美、赞美美。2.师生合作配乐朗读全文。我想教案篇4【活动目的】1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。3、能分析^p故事情节，培养想象力。4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。【活动准备】动物图片PPT、动物卡片。【活动过程】一、观察动物图片。1、师出示小象图片：瞧，他是谁？〔小象〕你觉得小象身上的什么地方最好玩？〔小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。〕师：为什么？〔它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。〕师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。师幼共同表演“握握手”。2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。假如你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？幼儿自由答复，老师点评。幼：可以倒挂在树上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么？幼：角。师：对！小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。假如你有犄角，你想干什么？师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。师、幼一起模拟小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。二、学习朗读诗歌。师：有一首诗歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。老师示范朗读第一遍。〔音乐+诗歌+动作〕师：你听到了哪些好听的句子？幼儿自由答复，老师点评。师：你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。师幼边做动作边学诗歌。师：如今我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！如今，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。三、创编诗歌。1、老师出示袋鼠图片进展创编示范。师：刚刚你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？〔袋鼠〕看到袋鼠，你想有什么？〔袋子〕袋袋可以用来干什么？〔坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。〕如今老师来完好的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。2、师：我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？如今请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。3、幼儿自由选择小动物，观察小动物。师：好，如今，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。老师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢？你想用它干什么来表述。四、完毕活动，评价延伸。小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！假如你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！附诗歌：我想——看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。看见小鹿，我想有对犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。我想教案篇5活动目的：1、理解人是渐渐长大的。2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。物质准备：1、搜集幼儿使用过的物品，衣服、鞋、袜均可;小时候的照片和最近的照片各带一张来园。2、挂图第14号，故事磁带。经历准备：事先搜集小时候的照片和最近的照片，理解自己是渐渐长大的。活动重难点：感受长大的变化，看到自己的进步。活动过程：一、引起兴趣1、出示故事中的小动物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的图片，请幼儿一一识别，并模拟小动物的样子。2、讲述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼着自己长大”，他们想出了什么好方法呢?听了故事你们就明白了。3、出示图片，老师完好讲述故事。提问：(1)小老鼠想了什么方法让自己马上长大?大;考吧.幼，师网出处小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃东西，小猴子穿爸爸的衣服、裤子、鞋子，小青蛙每天练跳高)(2)结果它们长大了吗?二、谈话1、展示幼儿用过的物品，(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小时候的照片、长大后的照片。2、你们如今已经长大了吗?你们想长大吗?你有什么方法让自己长得快一点?3、长大了可以干些什么?活动反思：通过此次活动让我深入意识到：当今社会幼儿承受的新颖事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”，教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探究、主动解决问题的才能。如今，在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探究，最后得出结论。这样的活动进展起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿承受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个老师而是需要一个合作伙伴。我想教案篇6活动目的：1、理解诗歌内容，感受诗歌的有趣。2、借助图标，根据动物特征尝试仿编。3、激发人与动物和谐相处的情感。活动准备：教学用ppt图片。活动过程：一、看看猜猜，激发兴趣。师：封面上有谁？猜猜他在干什么？1、边翻阅边猜猜第一页这是谁，从什么地方看出来的？2、边翻阅边猜第二页这是谁？假如你有条长尾巴，你想用它干什么？3、边翻阅边猜第三页小鹿头上长着什么？假如你有犄角，你想干什么？一起模拟犄角引出顶牛游戏二、说说玩玩，理解诗歌师：今天杨老师为你们带来一首诗歌《我想》，听一听，诗歌里的小朋友的想法和你的一样吗？1、老师示范朗读诗歌2、利用图标记录诗歌内容并朗读。3、师幼共同朗读诗歌，学做相应的动作。三、想想编编，大胆尝试每个动物都有自己的特征与本领。找一找，这片森林里还藏着什么动物？1、根据幼儿寻找到的动物引导幼儿考虑：你看见什么？你怎么知道的？2、引导幼儿用“看见**，我想有个、，和*、、”〔幼儿：看见花孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，用它来跳舞〕3、师幼共同朗读新编的诗歌。教学评价：1、诗歌充满了纯真梦想，语言纯洁优美，选材符合幼儿的年龄特点。2、借助图标进展诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容，便于创编。教学建议：导入要简洁生动直奔主题，老师调整教学策略，充分发挥幼儿的主动性。我想教案篇7目的：1、通过预设的情境，让幼儿自主、大胆的表述自己的想法。2、通过讲述和操作、懂得要遵守交通规那么。准备：多媒体课件、交通图片、幼儿作业纸、交通书。过程：一、引题1．展示多媒体课件师：小朋友，今天老师给你们一段录象。你们来看看，是什么地方？〔幼儿讲述。要求幼儿说话完好〕师：马路上有什么？2．出示小朋友踢球的图象。“这是谁？他在什么地方？干什么？3．展示汽车。师边演示边说：突然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说，会发生什么事情？〔让幼儿自由讲述〕二．幼儿讨论。学习1．你们说得很对。会发生这么多危险的事。那么这个小朋友做得对吗？为什么？你想对他说什么？2．汽车司机做得对不对？为什么?你想对他说什么？3．小结。小朋友说得都很对。我们不能在马路上玩耍。这样会发生想你们刚刚说的这些危险的事。那么汽车司机呢，要在经过斑马线时，开慢车。所以小朋友和司机叔叔做得都不对。三．稳固1．我这里还有一些图片也是关于交通的。你们也来看看，给对的打上.c错的上。当老师敲小铃时。请你们把铅笔放在桌子上，拿着你的练习纸轻轻的坐在老师这里来。2．提供应幼儿练习纸。让幼儿操作。师巡回指导。当发现大部分幼儿都完成时，就让幼儿回到座位。3．请你们来说说。你认为谁做得不对，你想对他说什么？幼儿讲述。四．迁移1．你们的爸爸妈妈会开车吗？〔会〕2．爸爸妈妈在开车的时候，要注意什么？你会对爸爸妈妈怎么说呢？辅助提问：1。开车能打吗？2．开车可以穿高跟鞋吗？3．喝了酒后可以开车吗？3．小结。小朋友说得很对，所以，当我们看到这样的现象时。我们都要提醒他们。不然的话就会发生危险的事情。4．那么我们在马路上应该注意什么呢？〔幼儿泛讲〕你们说得都很好，老师这里就有好多交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不对，你想对他说什么？〔让幼儿看课件去判断〕5．说得真好，他们听了你们的话之后。一定回注意的。四．稳固小结。你们说得真棒。都知道了在马路上什么是应该做的，什么是不该做的，为了奖励你们，老师给每个小朋友一本交通平安书，让你们把今天学到的知识告诉爸爸妈妈和其他的小朋友们。我想教案篇8设计意图：我班幼儿对动物非常感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步理解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。活动目的：1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。3．感受人与动物和谐相处的美妙情感。4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5．萌发对文学作品的兴趣。活动重点难点：活动重点：理解、掌握诗歌的内容。活动难点：创编诗歌，开展幼儿的创造性思维。活动准备：森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？幼：森林。师：你们想去吗？幼：想。师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，如今请小朋友系好平安带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意平安,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？幼：准备好了。师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！〔播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。〕2、出示小动物，感知诗歌内容。师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的风光漂亮吗？幼：漂亮。师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？幼儿自由答复。师：小朋友都答复的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？幼：会。师：好，请你跟小象打招呼。幼：小象好。小象：小朋友好。师：小朋友，你们喜欢小象吗？幼：喜欢。师：哦，请问你为什么喜欢小象呢？幼儿自由答复。师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？幼儿自由答复。师：假设你有一个长鼻子你想干什么?幼儿自由答复。师：小朋友都很棒。师：假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。〔做出握握手的动作〕你们想跟小象握握手吗？幼：想。师：好，请小朋友跟韩老师说一遍："假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。〔请幼儿跟老师边说边做握握手的动作〕师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧！幼：小象再见。依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌：1．有一首诗歌，写的就是刚刚我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。2．老师示范朗读一遍。3．师幼一起朗读2-3遍，边朗读边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。三、仿编诗歌：师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？幼儿自由答复。师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，假如你看见这些小动物，你想干什么？假如韩老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，假如你在森林里面看见小动物，你想干什么？请幼儿答复，并且表演仿编的动作。四、活动完毕：师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？幼：想。师：好，如今老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！〔播放音乐〕附：我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。活动反思：本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储藏方面，还是老师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因此在活动进展时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步开展，活动获得较好的效果，能到达预定的教育教学目的。首先，老师积极创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着，在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，老师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未能积极参与，未能声音响亮地朗读给小朋友和老师听。对于这些幼儿，分析^p其原因：1、在活动中，老师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿；2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他们更多的时机，创设更宽松的气氛，让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说；3、也许，我们的活动还是不非常吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参与到活动中来，真正成为活动的主人。总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美妙情感，学会了保护动物。我想教案篇9活动目的：通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。活动准备：故事ppt，小纸人〔手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个〕活动过程：一、欣赏故事前半段，理解故事内容〔幻灯、讨论〕1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？2、它为什么想要飞？3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？二、帮助小纸人试飞。1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。2、交流喃三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了快乐吗？提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？2、幼儿看PPT，比照自己的幸福生活，理解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。3、讨论如何帮助他们。五、讨论。为什么他们这么苦，还要坚持念书？我想教案篇10活动目的：1、理解画面的主要内容，学惯用连接完好的语言讲述图片故事。2、感受河马助人为乐的情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受