思想品德教学反思-2

第页共页思想品德教学反思思想品德教学反思思想品德教学反思1多年来，我从事初中思品课教学工作。回忆教学经历，有苦也有乐。现结合自己工作实际进展反思，回味成功与缺乏。一、根据教材，传授知识在课堂教学过程中，能根据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，到达教学相长的效果。我做到：第一、深化把握教材，根据文本设计问题;第二、亲密联络实际，认真分析^p解决。老师既联络学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析^p、学会解决问题的才能;第三、老师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生可以客观对待社会生活中的各种现象，分析^p原因，探求解决途径和方法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。二、理解掌握，及时复习训练。老师将课本读薄，深化把握文本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，老师做到了：第一、深化浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本;第二、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活理论，理解问题，分析^p问题，解决问题，内化教学内容，深化领会文本，读懂文本;第三、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中;第四、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。老师千差万别，学生参差不齐。我们在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题：第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀老师的先进经历，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的开展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、开展自我。教学要因老师的个性、才能而异，不能搞“一刀切”，千课一律;第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断进步，又能使层次不一的学生不同程度上得到开展对每个学生进展自信教育、感恩教育;相信每个学生都能学好中学思品内容;鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择适宜的教学资进展教学，努力进步教学成绩，实现好的教学效果。第四、注重过程管理，进步课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到知识、才能的全面进步;及时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，不让一个学生落伍!第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关心，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它科打好思想根底，做好思想支持!总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位老师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们老师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的奉献。思想品德教学反思2新课标的设计理念抛弃过去强迫学生承受学习、死记硬背、机械训练的现象，强调突出学生作为学习主人的主体教育思想，让学生在自主构建知识的过程中掌握新知。本节课通过设置问题情境、故事案例的方法，努力构建师生互动，生生互动的新的教学形式，使学生在质疑中探究问题，在启发、讨论的活动中脑力激荡，理解新知识；并且注重贴近日常生活的现实，调动学生的情感体验，力求让学生自主感悟、合作学习，真正落实以学生开展为根本、注重学生才能的培养的理念。思想品德教学反思3我们都有学过消费关系与消费力的关系这一支配人类社会开展的规律，当一种经济的开展缓慢时，阻碍它的应当是旧的经济制度。以此类推，这一现象当同样合适于其他领域，比方当下的政治问题就是当下政治体制的产物。我国的教育问题也是由教育制度而衍生。我国的经济是一种高投入低产出的高耗能的高碳经济，我们要转变经济增长方式，开展低碳经济。而我国的教育显然也是一种高投入抵产出的“高碳教育”，我们拼的是时间，消耗了大量的精力体力，换来的是我们高分低能的“产品”，我们都认识这一现象以及其危害，却无论如何也打破不了这个魔咒，因为我们头上有难以撼动的教育制度。这正是我的教育改革只能停留在外表，我们的工作只喜欢走形式的真正原因。才冒出了许多不伦不类的四不象，我们用我的行动诠释了什么叫拔苗助长，什么叫叶公好龙，什么叫皇帝的新装。我们走不好也走不稳，脚踏两只船。思想品德教学反思4我从事初中思品课教学工作接近十年。回忆教学经历，有苦也有乐。现结合自己工作实际进展反思，回味成功与缺乏。一、根据教材，传授知识在课堂教学过程中，能根据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，有重点的解决所遇到的问题和疑难，到达教学相长的效果。我做到：1、深化把握教材，根据课本设计问题;2、亲密联络实际，认真分析^p解决。老师既联络学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析^p、学会解决问题的才能;3、老师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生可以客观对待社会生活中的各种现象，分析^p原因，探求解决途径和方法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。二、理解掌握，及时复习训练。老师将课本读薄，深化把握课本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予课本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，我做到了：1、深化浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解课本;2、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活理论，理解问题，分析^p问题，解决问题，内化教学内容，深化领会课本，读懂课本;3、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、理解，将课本纳入心中;4、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。老师千差万别，学生参差不齐。在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题：第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀老师的先进经历，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的开展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、开展自我。教学要因老师的个性、才能而异，不能搞“一刀切”，千课一律;第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断进步，又能使层次不一的学生不同程度上得到开展，对每个学生进展自信教育、感恩教育;相信每个学生都能学好中学思品课;鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择适宜的教学资进展教学，努力进步教学成绩，实现好的教学效果。第四、注重过程管理，进步课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到知识、才能的全面进步;及时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，努力不让一个学生落伍!第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关心，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它学科打好思想根底，做好思想支持!总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位老师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们老师都要抓住时机，为教育事业做出应有的奉献。思想品德教学反思5写教学后记的习惯。教学后记是课堂教学的延伸，是教学过程的必要环节。它既是一种特殊的备课形式，又是对课堂教学过程的全面反思过程；它不但有利于改良、优化教学工作，进步教学程度，还有利于强化老师的教研意识。写教学后记时，应该根据实际情况，注意两方面问题。一方面，在内容上可以有所侧重。一般来讲，其内容包括实际教学效果与备课设想的差距；教学内容的调整、补充是否合理；教法的成功之处与存在的问题；教学理念是否出现偏向；外显行为是否有利于良好课堂气氛的创设，等等。无论记载什么内容，必须抓住自己感受、领悟最深的东西。或是成功之处，或是失败之处；或是激情状态下创造思维的灵感火花，或是个性化的内心体验；或是教学中的困惑，或是教学中的疑难等。通过对课堂教学过程的认真反思，就会将真切、丰富的教学体验和冷静的教学理性考虑有机地结合起来，从而把反思进步到更高的理性层面上。另一方面，在方法上可以不拘一格，但无论采用何种方法，都必须遵守如下原那么。第一，及时性。老师在教学过程中的详细感悟，往往很难长久地保持在记忆库中，特别是灵感性的东西往往转眼即逝，因此，课后应该及时做好记录；第二，真实性。教学后记贵在求真，贵在一分为二，做到所述事实真实，剖析问题一针见血，分析^p教学实事求是。切不可为了应付检查而自欺欺人。第三，效劳性。做教学后记的目的就是通过对教学过程的全面反思，查找差距，提出改良意见，不断地进步教学效果。因此，无论怎样写、写什么，都应该有利于新一轮的教学过程。因为教学后记即是上一轮教学过程的延续，又是新一轮教学过程的高质量准备。思想品德教学反思6教育于生活，效劳于生活，本着这一理念，我力求创设生活化课堂、开放课堂。教学设计选取生活中典型的案例，贴近学生的生活实际，利用学生已有的生活经历，在宽松、民主、开放的气氛中鼓励学生主动探究，有所感、有所悟。我觉得师生在课堂上进展了愉快交流，感觉还不错。在教学过程中，时时刻刻不忘记在课堂教学中贯彻新课标的理念。严密联络学生的实际情况，通过小品、动漫等教学环节，让学生积极参与、体验、探究，充分发挥学生的主体作用。教学中注意关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随着这一过程让学消费生积极的情感体验，培养他们正确的价值观。运用多媒体等教学资，进步学生学习兴趣和课堂效率。平时注意点滴知识的积累。为了增强自己的业务程度和才能，平时大量阅读互联网上信息，充实自己的知识程度。我认为只有在学术严谨，才可以在课堂上做到收放自如，在教学中才能做到游刃有余。使学生满意，使学生爱学。抓好根底知识，绝不意味着让学生死记硬背。当然适当的记忆是必需的，特别是最根本的概念原理要记下来。但是假如把抓好根底等同于学生的背诵，那学生会很累，而且效果也不好。根底知识的掌握还在于理解，老师把一个问题讲透彻了，并让学生在情景中去感悟去理解了，再加上适度的练习，就可以掌握得很好。无论题目怎么变化，学生也能以不变应万变。我觉得这才是掌握了根底知识。当然成绩与缺乏是并存的。掩卷深思，我认为在教学中还有遗憾需要弥补：课堂的开放性不够，或者说学生的参与性不够，尤其是我所教学的八年级三班。原来这个班在读七年级时，学生在课堂上是积极参与的，但如今只有几个人参与了，这让我感到很郁闷。探究其原因，班主任说是有歪风。不管是啥原因，我今后仍然要鼓励学生进展多元化考虑，开拓学生思维，激发学生学习兴趣，培养学生的才能。思想品德教学反思7光阴似箭，岁月如歌。不知不觉间，本学期已接近尾声，辞别20xx，走近20xx，蓦然回首，才发现过去一学期留下的并非只有欢笑，也曾有过失败和遗憾。本学期我负责七年级3个班政治教学工作。一学期来，我谦虚慎重，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下三个方面进展全面反思和总结。一、主要做好了以下几方面工作：1.教学常规工作：〔1〕认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。〔2〕虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。〔3〕认真及时写好方案，按方案施行教学工作，成果到达预期目的。2.努力学习，进步专业理论程度。平时注重再学习，阅读百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技开展信息，浸透到教学中去，使教学更有说服力。3.激发学生兴趣，进步学习成绩：〔1〕优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活泼课堂气氛，使教学效果到达优化。〔2〕鼓励优生积极灵敏学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，进步了差生学习兴趣，增强了学生自信心。4.严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待保护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。5.立足课堂教学，指导学生学习：〔1〕"听课"的指导。要求学生不但要认真听老师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。〔2〕"看"的指导。指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。〔3〕"笔记"的指导。指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。〔4〕"讨论"的指导。即议论、讨论、争论，这是思维中最活泼的因素。我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。〔5〕"总结"的指导。每课完毕我要求学生按我掌握的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进展总结，到达知行的统一。只要长期坚持，就会培养学生擅长总结的习惯，进步学生的总结才能，获得了明显的学习效果。6.积极参与各项教研活动，博采众长，进步教学程度。为了把自己的教学程度进步，我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与经历丰富的老师交流，听取他们的意见，同时还争取时机多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。二、教研教学工作中存在的问题：1.由于所带班级多，再加上学科的局限性，致使与学生交流不多，认识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。2.本学期教学时间短，后期课堂上只顾完成教学任务，无视了对学生才能的培养和思想教育，因此降低了学生学习政治的热情和兴趣。3..作业单一，本学期我在培养学生自学、复____结方面才能增强了，但却无视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。4.在作业修改方面，我在大面积鼓励学生的同时，对特优生的培养无视了，同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。5.对于课堂教学中存在的问题，我总是以教学任务重为借口，逃避研究，也没有深化进展分析^p，更不要说形成文字了，因此教研力度不够。6.主动听课的多，恳求指导的少，更不要说邀请听课了，致使课堂教学走的还是老路，教学程度停滞不前。三、今后努力的方向：1.将教研与教学结合起来，根据自己的教学理论搞教研，把解决教学中存在的实际问题作为研究的最终目的，真正做到以教研指导教学，以教学促进教研。2.加强与学生间的沟通与交流，提倡交流形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。3.加强对学生学法的指导，培养学生语言表达才能，提出问题和综合分析^p问题才能，学以致用，养成良好的学习习惯。4.真正把学生放在心上，树立以生为本的理念，深化细致地做好学生的思想工作，思想通了，其它问题就好办了。5.深化钻研教材，在备课上下功夫，课前准备得越细，课堂教学就越自如，学生就越容易学懂，课堂效率就越高。教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。努力学习，进步自身素质，探究教学规律，改良教法，学生如何学习，把教学作为一种创造性的艺术性的劳动，坚持不懈地去探究和总结，我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！思想品德教学反思8一、老师适时改变角色，建立民主、平等的师生关系，让德育像春雨般进入孩子们的心田根底课程改革以来，新课程强调老师是学生的合作者、引导者，表达了课堂的民主和平等。在课堂教学中要研究两对关系：学与教、师与生。我认为学与教强调后面隐藏的是师与生的关系，有什么样的老师就有什么样的教学，要用老师的“爱“来培养学生的“爱”；要用老师的“情”激发学生的“情”；要用老师的“会”来开展学生的“会”；要用老师的“活”来引导学生的“活”。在教学《春季保健》一课时，老师及时改变角色，扮演身体不舒适的状态，并说“我上午突然流鼻血了。”或“我这几天嘴唇枯燥起火。”等等。引发学生讨论：“这是怎么回事？我该注意些什么？大家能给我点建议吗？”由于角色的转变，不仅使师生自然交融进展平等对话，还为生生对话搭建舞台。在师生、生生平等的对话中，调起学生已有的经历，在互相交流中使学生体悟到春季怎样保健？怎样关心别人和照顾自己？由此，在我们的实际课堂教学中，要把学习变成一个“共同体”，把教室变成一个“学习场”，把课堂变成一个“情感园”，只有在这个意义上，才有可能有态度的形成，有情感的交流，有习惯的养成，有道德的浸润。二、关注综合理论活动，增强道德理论的实效性在《开发新时代的学校课程——关于我国课程改革政策与策略的假设干考虑》中指出：所谓综合理论活动是指立足于学生的生活与经历，使学生将所学知识综合运用于理论的一种课程形态，或者说它是以学生的生活与经历为核心组织起来的一种整合课程的形态。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的是我们要深化地理解和认识事物就必须亲身参与尝试、体验、亲自去做。因此，我在《品德与生活》课中经常结合学习内容，尽可能地提供应学生亲自参与的时机，开展“情景模拟”、“角色扮演”、“多媒体展示”等方式，帮助儿童获取某些难以身临其境去学习的体验和经历、知识。如《平安回家》一课，进展“我是小交警”的角色扮演，让学生用手势指挥交通，并向大家介绍交通知识。在这一课中，由于我们的孩子在农村，不能看到交警指挥交通的场面，所以我就先演示车辆停顿、车辆通行、左转弯的指挥动作，让每名学生学习指挥动作，人人争做“文明小交警”。这样学生的积极性就被调动起来了，课堂气氛立即活泼起来。借此，我发问：“在我们平时生活中，我们过马路的时候应该注意些什么呢？”学生答复：“要右侧通行。”“那么假如在市里看见红绿灯的十字路口，又该注意些什么呢？”学生说：“走人行横道。”我又做了补充，提醒一个小常识：红灯停，绿灯行，黄灯可以通行但请注意平安。然后再请学生说一说在今后上学的路上，大家应该怎么做？学生各抒已见：遵守交通规那么、右侧通行、不并排走、在路上不打闹，等等。最后布置了课后延伸，以小组为单位互相监视，一个月评选出三名遵守交通规那么的“小标兵”。这一活动的安排，收到了很好的效果，学生们不仅自己严格要求自己，而且能及时纠正其他学生的错误。我之所以这么安排，就是把书本上的一些抽象的道理和知识变得越来越详细、生动，使学生的道德情感不断加深。三、从标准行为做起，培养学生良好的道德品质和文明行为在课堂教学中，引导学生结实树立心中有祖国，心中有集体，心中有别人的意识，懂得为人做事的根本道理。二年级第一单元《我眼中的你》这一主题活动，安排了《我的小伙伴》《我眼中的老师》《我眼中的家长》三局部内容，目的让学生理解同学的长处，欣赏别人的优点，理解老师、父母的一天工作和生活情况，能用自己的方式爱老师，爱父母，主动为老师和父母做一些力所能及的事情。为了完成这一教学目的，培养学生良好的思想道德和文明行为，我这样设计了《我的爸爸妈妈》一课：首先是激情导人，让学生欣赏《常回家看看》这首歌曲，再谈一谈这首歌曲表达了怎样的思想感情。然后介绍搜集的资料，说说父母一天的工作，理解父母的辛勤付出，有的小朋友就会想到父母早起做饭、平时洗衣服、辅导自己学习等等，进一步理解父母的辛勤付出，我还让学生带来自己不同阶段的照片，让孩子们回忆一下生活中父母的感人事例，然后说一说。让我印象最深的是丁然小朋友说：他一次生病了，妈妈背着他去诊所看病，从妈妈的背上他就下定决心，努力学习，长大报答父母；于东治小朋友说：一天下雨，雨很大，他没有带雨伞，爸爸顶雨来接他，他看见爸爸的裤子都湿了，他哭了，爸爸是多么的不容易啊，他一定要好好学习，报答父母，等等。最后让每位学生回忆自己父母在家里经常做的事情，以彩笔画的形式表达出来。全班展示作品进展交流，课后将自己的作品送给父母。通过这一活动，学生改变了对父母的态度，懂得了关心父母。据课后调查，有95％以上的学生在家里可以听父母的话，帮助父母做一些力所能及的家务劳动。思想品德教学反思9随着社会的不断进步和经济的不断开展，人们的思想和意识也自然而然地随之变化。我们不难发现，社会在进步的同时，也不可防止地出现了各种道德素质问题。如何在这股历史大洪流中更好地把持好自己，进步自己的德育程度呢？身为政治老师，我想我们有责任和义务更有效地向学生讲授思想政治这门课程，更好地对其进展思想道德教育，进步其个人素质和修养。如何掌握高效率的教学方法是关系到老师能否向学生最直接地传授课程知识的关键。多年来，我在从事初中思想品德教学中一直反思过去，有许多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治课是一门对学生进展德育，塑造其美妙心灵的课程，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高而灵敏的教育教学方法。思想政治课的改革与素质教育的施行，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的进步分不开的。思想政治课主要任务是使学生学会做人、学会学习，全面进步认识和适应社会，分析^p问题、解决问题的才能。要更好地完成这些任务，我觉得应从以下方面做起：一、先从自身做起，进步自己各方面的素质1．认真钻研教材，增加知识储藏。施行道德和素质教育，首先要做的就是进步老师的自身素质。老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务才能要进步；二是老师的言行修养、道德觉悟要进步。这是素质教育的根底，也是推行素质教育的先决条件。要想让课堂教学吸引学生，我们首先要吃透教材，这是对老师最起码的职业要求。假如连我们自己都对教材懵懵懂懂，那么课堂教学肯定也是语焉不详，甚至不知所云，对于课堂上可能出现的问题自然也难以驾驭，学生自然就难以学到知识。2．注意加强学习，增加知识储藏。所谓“学为人师”，不“学”何以为“师”。对于所教知识涵盖了心理学、法学、政治学等的初中政治老师而言，各种日常的学习就显得更为重要了。我们不仅要进步自己的专业知识，同时还要丰富其他学科知识。随着深化改革的开展，政治理论也在不断地丰富和开展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应开展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动幽默、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等，还经常与学生及社会上不同层次的人交往，并在教学中加以运用。在课堂上，我常穿插一些个人经历和经历，并以此为例子结合课程知识讲给学生听，从而更好地调动大家的听课主动性，进步其在现实生活中运用理论知识的才能。3．不断进步自己的业务才能。老师应有渊博、深沉的学科知识，还需不断进步自己的业务才能，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于理论、擅长总结，不断探究和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质正所谓正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。同时，在教学过程中，我们还要学会尊重学生。尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。这样的话，我们才能更好地和学生进展沟通和交流，在日常生活和学习中，才能做到既是师长，又是朋友，从而使其能更好地学习政治专业根底知识和各种理论技能。相信通过以上的方法，我们能全方位地进步自己各方面的素质和修养，从自身做起，做一个合格的老师。只有这样，才能为自己的高效率教学打下坚实根底，才能更好地帮助学生学____政治，对其进展道德教育。二、努力培养和激发学生学习兴趣苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的老师，他必须是一个擅长激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的老师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，假如老师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课，使学生觉得老师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。例如初一《政治》课，可以从《政治》这个书名入手。上课一开场，老师不要急于讲课本内容，而可以先让学生讲讲在假期里的所见所闻，讲讲我们这个社会、这个世界有哪些重大新闻、重大事件发生，对身边所发生的事情的想法。同时，作为老师，我们还可以通过提问来大力激发学生的学习兴趣和学习积极性。这样的话，学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理，第一堂课就体会到小小的课堂讲的都是大千世界的事情，政治课不单纯是圈圈重难点，背背知识点，而是一门严密联络实际的课程，从而使学生对政治课产生学习兴趣。三、采用多种教学形式，发挥学生的主体作用心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反响；而新颖奇特的对象那么会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。因此老师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“老一套”古板单一的感觉，否那么就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课，教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境。这样一来，学生觉得每堂课都有新颖感，兴趣自然也来了，睡觉、做其他作业的现象也消失了。因此，我们可以经常变换教学形式以满足学生求新求变的心理，从而促使其学习兴趣与日俱增，进而大大促进其课堂学习效率，进步教学质量。与此同时，我们还应大力激发学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。传统的教学形式是老师当演员，学生当观众；老师在课堂上讲得口干舌燥，学生却不为所动，反觉得自己单纯是贮存教材内容的“容器”。这样就极大地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然地失去了对所学课程的兴趣。因此在发挥老师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学理论中，我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课堂开场前由学生进展时事政治讲演，留出时间让学生自学，让学生参与问题的讨论，举行各种政治主题辩论赛等。这样，课堂便不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。四、积极与社会理论相结合，发挥学生的创造性理论联络实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会建立理论和改革开放推动着我国经济建立的迅速开展。请进来，是根据课题需要，请在社会理论中做出奉献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会建立理论追求欲望和创新精神，有效地进步学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟程度，获得良好素质教育效果。多年的教学工作让我感受颇深，也让我学到了许多教育方式和技巧。在今后的教书生涯中，我将继续努力，不断学习新的教学、教育理念，进步自己的教学程度。思想品德教学反思10思想品德课程教学作为学校德育教育的主渠道，要充分发挥思品学科课堂教学主渠道的作用，需要广阔思想品德课老师要树立“大德育”的观念，在思想品德课堂教学中，不能片面孤立地只抓教学工作，而要着眼于全面进步学生的思想、政治、道德、心理、才能等方面的素质。从思想品德课的德育功能的全局出发来研究和考虑思品学科的教学问题，开展教育教学活动。于是，我在九年级的思想品德课的实际教学工作中曾做过这样一些尝试：一、在粤教版九年级教材第三单元第二课——抓住机遇，迎接挑战中“民族精神生生不息”和“弘扬培育民族精神”的在讲解时，为了“再现中华民族历史光芒”的要求，我们发动学生广泛搜集图片和文字材料，通过图文展示会的形式进展，给同学们更多的表现时机，有的同学上网下载图片和文字资料绘制手抄报，有的同学直接制成课件进展讲解。二、在粤教版九年级教材第三单元第三课——以人为本，科学开展中“施行可持续开展战略”“这一课讲授中，我们要求学生根据自己查找的数据资料，自己设计柱状图或表格，并结合所学知识自设问题、自己解答。同学们的思路非常开阔，设计图有圆形的、方形的，有柱状型、曲线型，有黑白的、彩色的。特别在问题的设计上，学生的设计思路明晰，具有专业化水准，表达了是什么、为什么、怎样做的要求。借本课教学中“举事例、谈感受”开展的时机，我们指导学生撰写政治小论文，培养学生的理论联络实际的素质，进步学生写作程度和表达才能。三、在粤教版九年级教材第一单元第三课——合适国情的政治制度与第二单元第二课——开展社会民主政治中，在讲授人民代表大会制度和人民当家作主的内容时，我们设计了一份调查报告，培养学生观察问题、分析^p问题、解决问题的才能。在组织同学们进展活动的时候，我们力求采用各种不同的形式进展，既调动了同学们活动的积极性，又有利于全面培养同学们的综合才能。在这些活动中，同学们表现出极大的热情，真正做到了动手、动脑、动口，也展示了他们的才能，体验着成功的喜悦。理论性是很多课程的追求，但是思想品德课必须更加关注这一点，因为思想品德课本质上不是一套知识体系，而是致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程。活动课这种理论形式可以增强思想品德教育的实效性和针对性，可以加强和稳固思想品德教育的成果。四、开展“课前演讲”和“新闻发布”活动。进步课堂教学效果，全面进步学生的思想素质，是老师教学永久的主题，怎样创造形式多样、生动活泼的课堂气氛，启发学生的学习兴趣，到达寓教于乐的教学效果，是我校政治备课组老师的共同追求。在这一方面，我结合学校开展的“课前3分钟活动”的要求，充分利用课前3分钟时间，安排课前演讲或新闻发布活动，以此锻炼学生的语言表达才能、心理素质、分析^p问题的才能。学生演讲的内容可以是天下大事、新闻纵横、社会热点、时政分析^p等。丰富多彩的演讲和新闻发布活动，让学生感受到了创造的愉快、成功的满足和施展才能的欢乐，为了使自己演讲成功，每位学生都认真准备，搜集材料，精选事例，看新闻，读报刊，上网查询，由“被动学”转为“主动学”，开拓了知识面，锻炼了口头表达才能、分析^p解决问题的才能，也培养了创新才能。在演讲和新闻发布中，同学们关注社会现象，结合目前的学习、思想、生活谈自己的看法，不少同学针对“反恐战争”、“环境问题”、“天神对接成功”、“嫦娥探月工程”以及“文化大繁荣大开展”等热点问题做了专题演讲与发布。通过“课前演讲”和“新闻发布”活动，充分发挥了学生学习积极性和主动性，激发了学生的爱国热情，树立了文明向上的优良风气，充分发挥了思想品德课的德育功能，使每一位学生都能从中得到启发、锻炼、进步，潜移默化地培养了学生追求真、善、美和贬斥假、恶、丑，从而统一了认识，进步了觉悟。由此也看出，“课前演讲”和“新闻发布”活动这种时政教学手段以其贴近社会，贴近时代，以其内容的丰富性、新颖性及变动性深受学生的喜欢，学生们对“家事，国事，天下事"事事关心，发挥了思想品德课不可替代的德育功能。思想品德教学反思11作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应开展的需要。2、勇于理论，不断进步自己的业务才能。老师有渊博、深沉的学科知识，还需勇于理论，不断进步自己的业务才能，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于理论、擅长总结，不断探究和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。3、为人师表，不断进步自己的道德、觉悟程度。正人先正己，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到：〔1〕在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。〔2〕在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的；老师首先做到。老师要热心善事，让社会道德、风气在校园里、在学生中传扬。二、发挥课堂教学主渠道作用，进步课堂教学效率。初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：“思想政治课是向学生较系统地进展社会思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会建立根底理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的.教学原那么，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能进步课堂教学效率。在教学中，运用。“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的根底。老师要指导学生读，进步读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读”的提纲。同时要精读，读懂，掌握根底知识；“议”是开展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生讨论问题的兴趣。有效地培训学生的思维才能和语言表达才能；“讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识稳固、培养才能的重要环节。对教学及时反响，及时补缺。使学生根底知识得到稳固，形成知识树。思想品德教学反思12思品教学要以儿童生活为根底，帮助学生参与社会、学习做人，追请教育的根底性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满活力活力。它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的理论为根本渠道，以主体参与贯穿始终，以进步思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目的。传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以老师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢？本学期五年级的思品教学总结如下：1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进展教学活动。可以组织学生到校园内、甚至在校外组织活动学生讨论做到保护公共设施；要求学生知道什么是公益劳动和为什么要参加，可带着学生在校园内甚至可以到学校附近的小公园、街道进展教学活动，及时进展“清扫落叶”、“你丢我捡”的活动。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。2、互动的动态式讨论。“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历，形成了相应的态度和才能。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。”〔《课标》〕动态式讨论正是表达了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探究。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小创造家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发现”的要求……虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续开展的才能。3、多样化的情境式表演。我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗读、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比拟真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比拟自然地主动开展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，应有一定的强化标准训练，结合思品教学制定每周每月的标准目的，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进展课后导行、稳固，才能使学生把热情倾注到所承受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反响信息，促进儿童开展。“因此，要从每个学生的原有根底出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的开展性评价。”〔《课标》〕我们老师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要包容学生对的，又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进展综合性评价，详细包括学习态度、学习才能和方法、学习结果。”在考核时，要把《小学生日常行为标准》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知才能考核与行为才能的考核相结合；重在平时性考核，形式可采用老师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以促进学生全面开展、进步整体素质为目的。施行思想品德教育课开放化，将引起教学构造、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学形式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正进步思品教育效益，进步学生的道德素质。思想品德教学反思13七年级思想品德课，教材以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题。它一改僵硬、陈旧、传统的说教方式，以清新、自然的独特魅力吸引着初中的学生，它使初中的学生可以积极主动地获取知识、学会合作探究、学会做人的道理。一、课堂上要”生生互动和师生互动”起来北师大版七年级思想品德教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探究问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，老师越是”放手”，学生的思维就越活泼，越能提出有考虑价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深化。比方，在讲《我和父母》这一课时，笔者要求学生从两个角度去讨论学生和父母发生”爱的冲突”的原因，一个是从父母的角度去讨论，一个是从我们自己的角度去讨论。不少学生在发言中都提到”从父母的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为，在父母的眼里，我们照旧是不谙世事的孩子，我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。父母断定，这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须严加管教，否那么后果堪忧。”“从我们自己的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为我们长大了，渴望独立，对事物有了自己的看法；希望拥有对自己的事情的决策权；有时巴不得和父母保持一点间隔；常常想要保守自己的一点小机密。”同学们1、热烈的讨论，很自然的便找出了与父母发生”爱的冲突”的原因，因势利导请同学们讨论结合自己的实际如何解决这个问题。从这个活动中，我主要试图从两方面引导学生：一是情感方面，教学生学会换位考虑；二是从才能培养方面，使学生养勤动脑的好习惯。从这堂思品课中笔者感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，老师鼓励学生质疑，提倡合作探究。二、教材教学的内容贴近生活实际以亲密联络学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中开展，在开展中学习，能调动学生的积极性。基于此，在思想品德的课堂教学中，我也改变以往全靠老师搜集资料的形式，注重让学生课前搜集信息，课上展示、交流信息，课后注重理论和同学间的评价，通过学生之间的合作讨论，并结合游戏、故事、小品、情景表演等形式多样的活动，使学生的课堂活动真正成为教学中的主体。通过同学的经历介绍，让学生在玩的过程中去感悟：做任何事情，都有一定的方法，掌握了正确的方法往往可以收到事半功倍的效果，然后，再进展知识迁移，让同学们就学习方法展开讨论。同学们在讨论后得出：学习的方法是多种多样的，学习有法，学无定法，贵在得法。只有合适自己的方法，才是最好的方法。一方面同学们看问题的不同角度，另一方面学到了积极的生活态度。三、教材内容与时事相结合，开拓学生视野，形成安康的人格例如，我在讲《珍爱生命》这一课时，结合近期发生有关时事例：2023年5月汶川地震、醉酒驾车、吸毒____等时政热点事例，然后，2、我分别从天灾、人祸，不可抗力、人为因素这几方面对学生进展引导。并让学生体会”每个人的生命只有一次，生命是珍贵的，也是脆弱的。人生短暂，生命弥足珍贵。”的道理。此时，笔者趁热打铁引导学生对生命进展考虑，适时引导学生理解”生命”的内涵。由此，学生明白了生命的可贵，加深了对生命的珍视，与此同时又开拓了学生的视野。可见，在思想品德教学中结合时事进展学习，可以到达理论联络实际，一方面有利于加强教材的说服力，另一方面也有利于进步学生运用原理综合分析^p实际问题的才能。此外，老师在研究、摘编、分析^p新闻过程中表现出来的严谨态度，可以为学生树立一个好的典范，引导学生逐步养成一切从实际出发、实事求是的科学态度，能帮助学生区分是非、认清方向、研究对策，更能帮助学生进步思想政治觉悟，获得极佳的教育效果，对他们整个中学阶段以致一生都将产生很大影响。思想品德课，在理论中总结，在总结中强调要求我做到：教学过程是师生交往，积极互动、共同开展的过程。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清。对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着互相建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神气氛。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张显，创造性的解放。对老师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和光阴的消耗，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。思想品德课重在使学生进步道德修养。在社会风气下降，人们追逐物质利益，轻视精神生活的今天，我们更应引导学生摈弃不良习气，培养他们正确的道德观、人生观、价值观。引导他们追求真、善、美的生活境界。随着科技的日益兴旺，我们更应认识到道德修养的重要，科学技术再兴旺，假如没有正确的人来操纵，那将对人类构成最大的威胁。我们老师应从内心深处认识到思想品德的重要，并引导学生时时标准自己的行为，努力进步自身的道德修养，做一名身心安康，有益于社会的公民。思想品德教学反思14我们的思想品德教学以知识传递的教学理念为价值取向，老师以教学方法为主要教学形式。这不仅使课堂教学枯燥乏味，而且这种教学方法也不利于学生优秀素质的构成和开展。首先，我们必须转变教学观念。我们应该认识到新课程教学更加注重学生的全面开展，真正实现教学的两个转变：一是从强调知识教学向强调学生个性开展的转变；二是实现从注重结果到注重过程的转变，培养学生的综合素质。这就要求我们的老师实现科学、全面、实用的教学，即运用科学的教学方法，注重培养学生的科学精神和科学思维方法，培养学生的创造力和综合思维才能，加强课程与现实生活的联络，培养学生的理论才能。第二，老师应该努力创造一个简单的教学环境，让微笑走进课堂。正如俗话所说，“我们必须；人不是植物，可以冷酷无情。攻击性情绪会带来攻击性影响，而消极情绪会带来负面影响。思想品德课老师每天都要与学生打交道。他们的学习气氛和课堂纪律不同。因此，当老师进入课堂时，他们往往会有不同的情绪，如喜悦、平静、易怒或兴奋。心情好的时候，教学语言会更感性，课堂教学会更生动、更有感染力。实现了教与学的双向优化，使教与学进入最正确状态，促进了课堂教学效率的进步。因此，我们的老师应该面带微笑走进每一位学生。三、在教学过程中努力创造和加强师生、学生与学生的互动空间。老师是教学活动的主导者。老师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生之间互相交流、共同开展的互动过程。它是互动式教学。互动教学要求师生进展伙伴交流，有利于张扬学生个性，解放学生思想，使学生真正成为课堂和学习的主人。我们必须摆脱传统意义上的简单方式，使教学成为一个动态的、开展的过程，真正成为师生个性化的创造过程。在这种课堂教学中，学生学习知识的主要方法和培养学生口头表达才能的主要途径是通过学生之间或师生之间的讨论和交流，分享信息、提出建议、表达意见或共同解决问题。在小组演讲时，老师应注重营造民主、轻松的气氛，始终以欣赏的目光注视每一位发言的学生，及时评价并热情鼓励，帮助演讲者克制在众人面前演讲时的紧张和恐惧。IV.认真设计课前讨论活动。围绕主题进展有效的讨论有