心理健康教学工作总结4篇

第页共页心理安康教学工作总结4篇【精华】心理安康教学工作总结4篇心理安康教学工作总结篇1一、加强老师自身修养，树立楷模。心理安康教育的目的是进步学生的心理素质、促进学生人格的健全开展。这一目的的实现,离不开老师。老师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,老师的作用是无处不在、不可取代的。老师的心理素质直接影响着学生心理素质的开展,影响着教育教学工作的成效。因此，首先要求老师阅读了什么是心理安康、如何维护自身的心理安康,如何保护学生的心理资、如何对学生进展一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、处处为学生做典范，要求学生做到的自己首先做到。二、坚持全面浸透,多渠道全方位开展心理安康教育工作1.心理安康教育的一项重要内容是对学生进展学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进展学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前进步学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进展终身学习、适应飞速开展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。2.课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创造性教育,开展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探究欲望,培养学生的创新精神,进步学生的创造性思维才能;通过心理安康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。3.以开展学生个性、尊重学生为根底。建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造创造教育气氛,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和开展;组织创造性理论活动,通过组织主题活动、校外社会理论活动,为学生提供参加创造性活动的时机,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。心理安康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和-谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和-谐、融洽的心理气氛。4.营造良好的文化气氛。努力营造有利于学生创造性人格形成的文化气氛,通过组织参加艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等,营造开展个性、师生平等的创造教育气氛,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时理解学生思想动态，获得家长的有效配合。总之，只要老师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理安康问题，把心理安康教育真正落到实处，这也就到达了心理安康课开设目的了。心理安康教学工作总结篇2在全面贯彻教育方针、施行素质教育的过程，学校开展心理安康教育正在引起人们的重视，开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会开展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理安康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰辛奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应才能。我校在从今年开学以来，学校搬迁两次，新生入住，为了更好地促进学生适应高中生活并安康成长，进步学生的心理素质和心理安康程度，在上级领导的关心下和有关专家的帮助下，新校区的心理咨询室建立完成，并且在十二月份给学生组织了一系列的活动。下面将我校这一学期来开展心理安康教育的情况做一总结。〔一〕领导高度重视，心理安康教育工作认识到位，组织落实：1、认识到位：学校领导认识到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断进步学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步开展奠定良好的心理根底的需要。2、组织落实：我校心理安康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理安康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教诲处详细负责组织施行。使心理安康教育有了组织上的保证。3、学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作方案都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独方案，进展总结。〔二〕培养师资，做到心理安康教育人员落实：1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名老师参加市心理安康教育继续教育培训。2、设置心理老师岗位。我校由刘静、熊登会两位老师但任心理安康教育专职老师，〔〕由蔡玉霞、蔡延军两位老师但任心理安康教育兼职老师使心理安康教育工作从人员上得到保证。〔三〕开展心理安康教育的详细做法：〔1〕集体教育：我们积极想方法保证每班每周一节心理教育课，使心理教育成为学校课程的一个组成局部。〔2〕个别教育：学校在今年设置了“温馨之家”，每周定期开放，使个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进展了记录，跟踪。直至问题的解决。〔3〕通过心理测试，开拓心理咨询进展心理安康教育。根据教育的需要，选择适当的测量表等进展测验。这对于全面理解学生的性格，开展学生思想工作和管理工作有一定的帮助。〔4〕在老师中开展心理教育知识的普及工作：我校在老师中开展了心理安康教育知识的普及工作。通过这些教育活动使全体老师进步了心理教育的理论，进步了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的才能。并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。〔5〕一系列心理安康教育活动的开展：为丰富学生的课余生活、促进学生的身心安康，开展学生艺术、体育技能，丰富校园文化，我校于12月举行了女生跳棋比赛、男子象棋比赛、全校书法、绘画比赛、集体跳长绳、个人跳绳、踢毽子以及全校跑操比赛。在本次活动中学生积极参与，全体老师为学生准备了一顿丰富的艺术、体育等活动大餐。除了上好学生的心理辅导课以外，我还尽量的做好学生的个体辅导，因为学校搬新校区，很多设备、多媒体都不完善，因此学生的讲座，团体辅导没有方法进展，因此只有充分利用好学生的心理安康教育课。心理安康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面经历是缺乏的，为了不断进步心理安康教育的程度，我们积极参与心理安康教育有关的科研课题工作。心理安康教学工作总结篇3良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部，心理安康教学工作总结。心理安康教育是进步中小学生心理素质的教育，是施行素质教育的重要内容。加强心理安康教育、进步学生心理素质、使他们安康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作展务圣的历史使命。在教育理论中我深化体会到良好的、安康向上的心理素质是学生全面开展的根底，因此有必要对学生进展心理安康教育，帮助学生进步心理素质，增强学生承受挫折、适应环境的才能。我在教育、教学工作中，是这样做的：一、加强自身修养，树立"言教"楷模心理安康教育的目的是进步学生的心理素质、促进学生人格的健全开展。这一目的的实现离不开老师。老师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，老师的作用是无处不在、不可取代的。老师的心理素质直接影响着学生心理素质的开展，影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理安康、如何维护自身的心理安康，如何保护学生的心理资、如何对学生进展一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理安康教育理论，和学年组老师共同研讨心理安康教育的.详细操作方法，并身体力行，时时、事事、处处为学生做典范，要求学生做到的自己首先做到，工作总结《心理安康教学工作总结》。二、坚持全面浸透多渠道全方位开展心理安康教育工作学科教学为主渠道进展学习方法辅导，并在教学过程中浸透心理安康教育。学校心理安康教育的一项重要内容是对学生进展学习心理辅导。会学习的人轻松舒畅富有成效。进展学习心理辅导能帮助学生学会学习这既是当前进步学生学习效率和效益的需要也是使学生将来能有效地进展终身学习、适应飞速开展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导学习方法辅导学习态度、动机、爱好和习惯的辅导防范学生学习疲惫减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题应加以辅导。虽然智力程度高的学生常能通过探究把握一些有效的学习方法，但多数情况下要走一些弯路，而许多学生很难在学习中"自然而然"地掌握科学的学习方法，所以有必要对学生进展科学的、系统的学习方法辅导，帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。课堂教学方面充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育开展学生的求异思维，注意激发学生的探究欲望，培养学生的创新精神，进步学生的创造性思维才能。要求每个学生既能自觉遵守学校的安康制度,又能当好义务宣传员,向社会,家庭,个人传播卫生保健知识,进步自我保健才能.养成安康行为,纠正不良习惯。通过安康教育,使青少年在掌握卫生科学知识的前提下促进大脑的发育和智力开展.通过心理卫生教育形成安康的心理状态和健全的人格特征,使青少年获得正确的思维方法,为智力的充分发挥和才能的开展奠定根底.。心理安康教学工作总结篇4当前，职校学生存在不少心理困惑和心理问题：学生学习根底薄弱，对学习不感兴趣，很多学生有混日子的思想，厌学现象较为严重；自控才能较差，纪律观念淡薄，缺乏必要的法制常识，常常大错不犯，小错不断；对家长、老师、学校和社会没有敬畏之心，不懂得如何感恩；对外来的各种不良诱惑，没有自觉抵抗的意识和必要防范措施；对将来没有长远规划，没有目的，_____，处于青春期的他们显得非常迷茫。如何对他们进展有效的心理安康教育和引导，这在职校教育中显得尤为重要。为此，我校成立了心理安康教育课题组，以“心理安康主题教育”为主要思路，围绕主题搜集大量资料，以聊天引导式为主要的教学手段，对学生施行心理安康教育，获得了一定的成效。现将相关做法总结如下：一、成立课题，集体参与学校成立心理安康课题攻坚小组，校级领导亲自挂帅，全部德育老师参与其中。整个课题组分为电子备课小组、资料搜集报道小组、课件制作小组等，每个成员有详细分工，而且都详细承当某个主题教学。学校课题组提出了课题设想及预定的课题目的，在教学中应解决什么的问题？针对某些详细问题如何操作？全体课题组成员通过详细的布置和讨论，团结一心，群策群力，聚集体的智慧共同推进心理安康教育的开展。二、结合实际，分好主题根据职校生的身心开展特点，结合学校的实际，课题组将心理安康教育分成假设干个主题，分别涉及到学法指导、感恩教育、尊师教育、平安教育、法制教育、理想信念教育、劳动教育、耐挫教育、青春期教育、运动安康教育、勤学励志教育、职业规划教育。每个主题之间既相对独立也彼此关联，心理安康教育也就有了层次性，可以说是循序渐进。三、精心备课，异彩纷呈课题组的每个老师，根据前两年试行的主题教育，对自己所授某个主题要进展二次乃至三次备课。备课时候，老师遵循“结合实际、创设情境、激趣释疑、师生互动、当堂训练”的二十字策略，备好学情、备好教法和学法，特别是在课堂流程中注重以生为本。这些都要求备课老师，要搜集详实的资料，包括相关视频案例、名言警句、主题背景、相关音乐等，让课堂彻底辞别一支粉笔一本书的落后场面，呈现给学生的将是一堂全方位的全新心理安康课。四、激情上课，感染学生按照分工，课题组老师都要围绕着某个心理安康主题上一节公开课。我们将老师上公开课的过程全程拍摄录像，所以，老师上课非常有激情，或亲切、或严肃、或深情、或愤慨。每个老师都能深化浅出地讲解相关概念，声情并茂地用一个个鲜活的案例去感染每一个学生，和学生一起讨论调整自我心理安康开展的方法，耐心解答学生存在的困惑，并对问题的深度进一步挖掘。每一堂课都让学生成为课堂真正的主人，真正做到了“学生为主体，老师为主导”。五、课外延伸，教育无痕我们将心理安康教育的主阵地放在课堂，在课堂内尽量感染学生，启发学生考虑，激发学生共鸣的同时，还注重在课后对学生进展体验式延伸教育。比方：讲“感恩教育”的主题时，要求学生不仅仅在课堂上从内心做到对父母的感恩，而且回到家中，还要从行动上进展对父母的感恩；讲“尊师教育”的主题时，课堂中让学生理解什么事要尊敬老师，从理论层面上怎样做到尊重老师，课堂外要求学生用实际行动去尊重自己的老师，并写好尊师行动笔记等。我们在校内设立了心理辅导室和校长信箱，对学生存在的问题及时加以疏导，还通过校园文化的熏陶和家校教育的沟通，为每个学生架起心理安康的桥梁。六、搜集资料，总结提升按照课题组的分工，每个主题教育做到有电子备课教案、有课件资料、有课堂实录资料等。对整个主题教育，做到每个主题过后有反思、有总结，根据反思情况，进展二次备课，反复修改教案和课件。我们课题组的成员根据授课情况，对每个主题教育都进展课前和课后的一次集体评课、说课和备课。在不断总结中，提升每个主题的教育效果。在不断探究之后，每个学期我们将老师的备课教案搜集编印成《定南职业中专心理安康教育》授课讲义，将电子备课、电子课件和录像课刻录成光盘进展存档，形成我校的校本教研资料，以便用于今后的教学与研讨。我校施行心理安康主题教育已经两年，从两年的理论来看，获得了比拟明显的效果。过去学生不太愿意上心理安康课，到如今盼望上心理安康课，这就是最大最好的转变。详细来说有四方面的改变：首先是摒弃了过去简单的说教式的教学，变成了师生互动的课堂。其次是从过去仅仅是一本教材，到如今从电子教案、视频、照片、课件等内容丰富、非常详