开展语文专题教育探讨论文

第页共页开展语文专题教育讨论论文开展语文专题教育讨论论文语文专题教育是我国的语文教育教学的重大改革，在其中充分表达了科学开展观的的指导思想，始终坚持以学生为本，以开展为第一要义。语文专题教育是学生在老师的指导下，学生自己开展的一种研究性学习，他是学生加强与社会联络的一个重要途径。可以有效发挥学生学习的积极性，进步学生学习的成就感。一、营造专题教学气氛，发挥学生学习的积极性专题教学就是让学生自主学习，要创造学生自主学习的环境，要创造自主学习的气氛就要充分尊重学生、重视学生的学习主体地位。老师要在学生需要帮助的时候及时站出来，把握学生的学习方向。由于专题教学涉及的知识范围非常广泛，学生的思想和行为难以预测，这从另一个方面决定了老师不能脱离专题教学而存在，不能作为一个旁观着而存在，而应是专题教学的组织和参与者。在学生提出新问题、新方法和新观点时，老师应给与学生及时积极的肯定，鼓励学生不断创新思维，丰富自己的思想维度。二、精心设计教学流程，进步学生思维动手才能专题教育过程必须精心设计，否那么，很难获得料想中的效果。它不同于一般的语文课文教育，它要比一篇课文所含信息量要大的多，通常包括丰富的图片文字以及相关资料，不过都是围绕着一个中心议题而存在的，假设老师要将他们全部都纳入到自己的教学范围里去，做到面面俱到，是非常困难的。因此，老师应充分把握学生的特点，引导学生进展积极考虑，积极动手查找资料，加强学生之间的交流，放飞学生的思绪。让专题内容在知识方面可以更好的延伸，在组织专题时，要充分考虑到专题可能涉及到的知识，老师必须就此查找相关资料，做好备案工作。比方在讲到荷花专题时，我们可以问学生荷花都有什么别名，荷花都有哪些种类，对人类来说，荷花都有哪些价值等等。三、将专题教学融入生活之中，让主体教育更加贴近生活新课标在教学施行建议和教学建议中强调，要充分发挥学生学习的自主性，进步学生的动手才能和学习的积极性。因此，笔者认为专题教学活动应让学生自行设计教学流程、教学目的等。让学生们在生活中所看到的、听到的、想到的语文知识都可以在相关的专题教学活动中分享自己的所见、所思和所想。让学生通过亲手制作各种小图片、小文章、小报等。让学生通过这些小平台，将自己的生活中的语文知识感悟搬到语文专题教学中来。同时在制作语文教学专题时，必须尽量贴近学生的生活，一方面有利于学生学习积极性的进步，另一方面有利于学生利用专题教学的时机，进步自身各方面才能专题教学贴近生活有利于学生细心观察生活，体会生活，理解生活，能使学生更加注重对各种生活资料的搜集。这些资料可以是文字的、图片的，亦可以是一段小视频。这些资料的来也可以多种多样，比方可以是上下学路上的所见所闻，也可以是课上的一个瞬间的灵感，还可以是自己在周六周天等休息时间的所想所悟。自然，当前采用的最多的形式是通过互联网的搜索来实现的。当前互联网上可以看到的信息可以说是浩如烟海啊，学生要想在这其中找到自己需要的资料必须掌握一定的搜索技巧，并对资料进展一定的整理，以形成系统的资料，因此，老师要在其中发挥一定的指导作用。四、给予学生展示的时机并给予积极反应专题教学是一种开放的教学方式，具有多元化的特征,因此，在学生展示自己的专题成果时，一定不能采用简单的对与错来评价学生的作品，我们应摒弃过去的那种非对即错的落后思想，睁大眼睛去发现每一个学生身上的闪光点，鼓励他们积极探究新的知识领域，并给予积极评价，尽量防止负面评价，以防打击学生的'学习积极性和自信心。不应将重点放在学生的专题学习的结果当中，而应将重点放在专题学习的过程中，他们是否使用了新思想，运用了新方法。五、专题教学中需要注意的问题尽管语文专题教学可以给我们的教学过程带来了无限活力，但是，笔者在不断的理论当中也发现，许多学校的语文专题教育存在着以下问题：首先，学生的参与程度不够，很多学生对开展的专题不够热心，很多专题都是那些对此项专题比拟感兴趣的学生们包办的，至少是在此项专题中起到了顶梁柱的作用，他们积极搜集资料，钻研讨论问题，很多专题他们都包办了，可是这也给其他学生偷懒提供了时机。其次，学生搜集的各种资料利用率不高，这一方面，是由于学生搜索到的资料相关度不高，另一方面，学生对资料的分析^p整合才能比拟低造成的。因此导致学生在利用各种资料时，存在比拟大的困难。最后，笔者发如今许多学校的语文专题教学中无法把握住整个专题的走向，使得专题不专，内容与过程非常散乱，很难发挥专题教学的知识综合型和开放性的特点，不能将二者很好的结合起来，降低了专题教学的质量