《金木水火土》（统编本一上）教

《金木水火土》(统编本一上)教学文本解读《金木水火土》是统编本一上识字部分的第一篇学习写字的课文。本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，以“金、木、水、火、土”五种物质构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。儿歌首行以“一二三四五”起句，五个数字是先人认识世界的开始。第二句，介绍自然界最基本的五种物质。第三、四句，介绍天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课是第一次学习写字，写字前要求学生认识田字格，同时朗读与背诵课文。节奏鲜明、韵律上口，是本课语言表达的基本特点。在反复诵读中，随文识字，引导学生学会在看图想象与联想中识字、联系字源和生活识字，通过观看图片、听故事、了解汉字的字形等更有效地识字，在学写汉字的过程中，牢记儿歌掌握握笔姿势，充分留足写字时间，放手让学生在实践中爱上中国汉字。教学设计第一课时一、听读儿歌，整体感知1.从学生出发，注重培养预习习惯(1)师生谈话，出示预习儿歌：学知识，先预习，读一读，画一画，遇难题，勤动脑，虚心多问长见识，快乐学习我最棒！(2)结合课前大手拉小手检测单里家长统计表，出示易读错的字。2.情境听读，熟悉内容(1)出示课文情境图，师生配合读。(2)师生交流。在图里看到了什么，听到了什么。(3)生采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读等。3.组织比赛，点评提高(1)个人挑战赛，开火车轮读赛。比较哪种方式读起来好，好在哪里。(2)生总结。要有停顿，不能拖音。4援比较《天地人》，认识逗号、句号(1)比较朗读。出示《天地人》与本课文本，生分(2)引导学生发现，留心相同和不同的地方。(3)教师在朗读中指导学生感受逗号和句号的作用，并数一数这里一共有几句话。二、识读课文，学习方法1.学习第一、二行儿歌，指名朗读2.小组合作学习(1)自由朗读小文，这一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。3.认读生字教师出示生字卡片抽读，根据发音情况正音，如“三”的发音是舌头要轻触上下牙齿缝；“水”“照”要舌尖翘起。4.引导学生发现这两排汉字有什么特点?第一排与什么有关系？第二排呢?5.交流识字方法你有什么办法记住第一排字？(1)联系生活识记。设置情境引导：出示一根小木棒，引导认识。(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”；一根木棒是“一”那么两根木棒、三根木棒呢？(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，同样方法自学“三”。)(2)比较识记和猜字谜识记。“四”和“五”还是在上面加横吗？(“四”和“田”长得很像，对比不同；“五”字可以用猜字谜的方法识记———一个“工”人腰里挂着一把折尺。)谁能用这些表示数字的汉字(3)观察字源图识记。古人是怎么造出这些字的？你是怎么认出这些字的？(出示甲骨6.迁移识字学生交流，教师出示配图帮助理解，重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属；扩展词语并领读“金子、黄金、木头、木板、自来水、开水、烧火、火红、土师小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。观察字源图识字，交流识字经验。[出示甲骨文：(甲骨文“金、木、水、火、土”)微课介绍金、木、水、火、土相关资料。]7.背诵第一、二句儿歌生自背、互背、小组比赛背、齐背，师积分奖励“背诵小达人”。三、指导书写，掌握笔顺1.认识田字格(1)展示介绍田字格。(2)生观察田字格，认识横中线、竖中线，并在书上比画。(3)师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。(4)学习儿歌。拍手跟着教师念《田字格拍手歌》。写好汉字它来帮。各个方位记心间。2.学写横画(1)观察字形。观察汉字“一、二、三”都由什么笔画组成。(2)指导握笔。执笔时：老大老二对对齐，老三往后拖一拖，老四老五往里缩一缩。执笔位置：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。3.指导书写“一、二、三”(1)动画展示“一、二、三”的笔顺，生观察、书空。(2)发现笔顺规律，观察字例。从“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的———从上到(3)师范写并指导：“二”指导上横短，下横长，“三”三横的长短有区别，强调中间一横最短。请学生当小老师指导观察与书写。(4)生完成课本中写字练习，师巡视指导，利用投影仪进行书写展评并评价。第二课时一、识读字句1.带着方法，识读第二句(1)各种形式朗读课文。出示课文第二句，教师正音后，开火车正音要点：分，上面牙齿轻触下嘴唇，结束时嘴巴要合上。(2)结合插图说一说。这句话(3)画一画，标一标。天、地、日、月，它们分别在什么位置？什么这样标画？(4)背一背。同桌合作背。2.识字“上、下”(1)生识字。你是怎么记“上”和“下”的？生交流方法，评选最有趣的识记方法。导言：在生活中，你在哪里见过这些字?(2)在自己画的图上，用下列句式说话：“()在天上，()在地下。”二、写字“上”1.回忆田字格和笔顺规则(1)回忆田字格。出示田字格，回忆田字格的诗歌，背歌谣。 (2)回忆笔顺规则。复习书写“二、三”的笔顺。根据笔顺书空，从上到下。2.书写“上”(1)观察“上”在田字格中的位置。(2)师指导。第一步，认识笔画“竖”，指导书写。第二步，指导“上”的笔顺。(3)联系生活扩词。出示：上车、车上、天上、地上、桌上。(4)读一读。一天两天三四天，天天向上我真棒!三、回归整体，渗透文化1.出示全文，整体认读(1)对一对。天———()，上———()，日———()(2)背诵。开火车背、表演背等。2援观看故事，了解中国神话中“天地”的来源(1)播放《盘古开天地》的故事。(2)生交流对话：我们祖先认为天地是怎么来的？(3)口语交际。话题1：你平时看到的天空是怎么样的?什么东西能在天上飞?(教师指导学生说完整的话)2：你看见的大地又是怎话2：你看见的大地又是怎么样的？大地上有什么？(出示春天的田野图、秋天的田野图。)指导学生把话说完整，教师组织学生及时点评。3.玩汉