部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件

白

鹅第一课时四年级语文下册部编版学习任务一谈话导入

引入课题咏鹅[骆宾王]鹅，鹅，鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。鹅给你的印象：严肃郑重

步调从容

三眼一板

厉声呵斥

傲

慢

一丝不苟引吭大叫

丰子恺(1898—1975)中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。

代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《无用之美》等。《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》，1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。作者简介

《白鹅》

是一篇状物类散文，文中作者

抓住白鹅的叫声、步态和吃相这三方面为读者塑造了一只“高傲”的白鹅，在嬉笑嗔怪的语言中蕴含着自己对白鹅的喜爱之情。欣赏漫画学习任务二初读课文

识记字词初读课文自读课文，要求：1.读准字音，读通句子。2.想一想课文围绕白鹅主要写了什么？3.借助上下文理解文中词语，做批注。即将姿态高傲狂吠局促京剧譬如伺候饭馆附近脾气敏捷昂首

供养

一丝不苟jiāngzīàofèicùjùpìcìguǎnfùpímǐnjiéánggōnggǒu识记生字角鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。jué将军对着五星红旗的旗面上的五角星发呆。jiǎo看鹅也能看守门户。kān我看见五星红旗，心中的自豪感油然而生。kàn多音字模鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。mú学生总爱模仿老师的动作。mó供鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。gōng我的爸爸已经在警局供职三十年了。gòng多音字供diàocùpōjùgǒupìshìguǎnfùpímǐnjiéánggōng调促颇剧苟譬侍添tiān馆附脾敏捷昂写字指导pō颇组词：偏颇

颇以为然形近字：破（打破）

波（波纹）

披（雨披）捷jié组词：敏捷

快捷

便捷

譬pì组词：譬如

譬若

形近字：壁（墙壁）碧（碧绿）

臂（手臂）pí脾组词：脾气

脾胃

净角：京剧有生、旦、净、末、丑五大行当。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。理解词语1.查资料：三眼一板：比喻有条理、合规矩。文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。2.结合课文内容：3.联系生活实际引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。一日三餐的食物是固定的，“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草”；“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”，它吃东西的顺序是不变的。三眼一板一丝不苟句子中理解比喻言语、行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。空荡荡的样子。扯着嗓子喊。形容拘谨、不自然、不安定的样子。暗中观望，等待机会（多含贬义）。指忍受不了某种麻烦。三眼一板空空如也引吭大叫局促不安窥伺不胜其烦根据意思写词语学习任务三再读课文

整体把握它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”自由读课文，找一找：课文哪句话写出了白鹅给作者留下的印象？高傲梳理脉络

鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。课文从哪几方面描写了白鹅的高傲？你是从哪句话知道的呢？过渡段承接上文：鹅的高傲。引起下文：高傲的表现。学习任务四

梳理课文

感受高傲

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。感受高傲鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。感受高傲鹅的步态，更是傲慢了。感受高傲

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。……这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。学好语文

快乐成长白

鹅第二课时四年级语文下册部编版学习任务一

细读课文

感知高傲

它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”高傲整体感知

鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。先总后分叫声吃相步态读3、4、5、6、7自然段，找出有关表现鹅高傲的词语，体会白鹅的高傲。自主阅读：

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。感受高傲

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。感受高傲鹅的步态，更是傲慢了。感受高傲

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。……这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！感受高傲严肃郑重

厉声呵斥

引吭大叫

厉声叫嚣步调从容

大模大样

傲然站着

毫不相让三眼一板

一丝不苟

从容不迫

架子十足读词语：严肃郑重

厉声呵斥

引吭大叫

厉声叫嚣步调从容

大模大样

傲然站着

毫不相让三眼一板

一丝不苟

从容不迫

架子十足给词语分类：叫声步态吃相学习任务二品读句段

体会感情

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。对比，写出了鹅的叫声“大”和“严厉”。拟人品读句子

鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。品读句子把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，十分有趣。品读句子

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。……狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭，……狗立刻逃往篱边，蹲着静候。反语式的称呼，明贬实褒对比之下，这位“鹅老爷”派头十足作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。品读句子

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。……这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。突出吃相的可笑必须有三样东西下饭一丝不苟的吃法循规蹈矩

不会变通学习任务三比较写法

领略趣味

读下面的“阅读链接”《白公鹅》，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。（课后第4题）结构安排共同点不同点《白鹅》《白公鹅》线索更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点。先介绍鹅的特点，再具体描写。

以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事不同点《白鹅》描写方法《白公鹅》

运用反语来表达对鹅的喜爱之情。共同点注重拟人手法的运用“海军上将的派头”等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。不同点《白鹅》遣词造句《白公鹅》

虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵。共同点语言都非常风趣幽默，善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。说白鹅经常干偷吃鱼饵、拖走钓绳的“勾当”，无可奈何中同样透出了对鹅的满心喜爱。

学习任务四

感情朗读

积累表达

本文作者抓住白鹅

的特征，运用对比的写法从