小学体育-快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

小学体育（水平二）《快速跑》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。二、学情分析本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用情境教、游戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！三、教学目标1.通过学习，使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验；2.通过练习，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展；3.培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。四、教材分析本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容。在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引进与学生生活实际相近的《奔跑吧兄弟》和放飞纸飞机游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力五、教学重、难点重点：1、快速跑动中的手臂摆动难点：2、快速跑动中腿的后蹬高抬六、设计思路本课根据三年级学生的生理、心理特点和教学的进程，以旧报纸为主要器材启发学生进行快速跑，设计了学生都喜欢的《奔跑吧兄弟》情境比赛和创意投掷比赛，通过教师的语言引导，使学生愉快的活动中自主完成教学内容。寓教于玩，激发起学生的学习兴趣，使学生的基本活动能力得到充分发展，以提高学生的身体素质。七、教学特色1、情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固过程3、轻松愉快、安全地进行教学《快速跑》课时计划学校：年级：三年级人数：42执教：教材1.快速跑2.游戏：放飞梦想创意大赛教具白纸40张录音机一台学习目标1.通过学习，使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验；2.通过练习，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展；3.培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。学习重点快速跑动中的手臂摆动学习难点快速跑动中腿的后蹬高抬课序学习内容教师活动学生活动组织与要求运动负荷次数时间强度准备部分基本部分一．课堂常规1.教师整队、师生问好2.宣布本课内容和任务3、检查服装、安排见习生二、热身活动1.对列队行练习2.教师带领运动前准备活动（1）、头部运动（2）、抻拉运动（3）、开合运动（4）、跳跃运动3.语言导入情境《奔跑吧兄弟》一、学习快速跑口诀：后蹬充分折叠紧，扒地积极重心稳。体稍前倾快摆臂，前摆高抬扒地很。1.摆臂练习2.高抬腿练习3.反应跑练习4.白纸贴身跑练习小游戏：怎样用身体使报纸不落地？5.成功教学二、自主创意游戏《放飞梦想》规则：利用白纸经行创意投掷比赛。看谁投得最远1.宣布上课，向学生问好2.向学生交待本课任务及要求3.口令指挥1.教师发令2.教师示范，口令带领学生练习。3.教师带领学生热生跑，并口令指挥；4.语言导入情境5.指定学生到规定场地练习6.强调安全，防止碰撞1.语言引导2.师师范讲解3组织学生练习4.教师巡视指导5.请优秀学生展示6.总结评价1.教师导入并讲解比赛规则2.组织学生比赛3.教师进行评价1.体委整队2.师生问好3.见习生出列1、听信号练习；2、与教师一起热身跑；3、认真练习，充分热身。1.听师引导，积极思考2.分组尝试练习3注意安全1.认真听讲、观察2.积极思考，认真练习3.分组进行练习4小组之间互相交流5.展示自己的动作6.自评互评1.认真听讲，积极思考2.全员参与设计，放飞活动3.注意安全1、组织队形：四列横队如图：××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○△×：男生○：女生△：教师1.组织队形：××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○2、要求：a.集合静、齐、快；b.精神饱满注意力集中；c.积极思考进入情境；d.充分热身，徒手操动作正确到位1.组织队形：分四组进行练习2.要求：积极思考，团队合作，注意安全1.组织队形：××××××××××××××××△2.要求：每个学生都要积极参与讨论开动脑筋，乐于展示，听小组长指挥1.要求：注意安全，积极参与比赛之中2.要求：积极思考，发挥想象，认真练习，注意安全2511208中等大结束部分1.跟音乐后放松2.师生共同总结3.师生再见1.播放音乐，语言带领学生放松2.引导学生参与总结3.下课师生再见1.听音乐，根据教师语言引导进行身心放松2.积极思考参与总结3.师生再见1.组织队形：广播体操队形：××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○△2、要求：a.学生愉快的参与放松练习；b.放松心情，快乐的结束体育课。4中等场地器材篮球场旧报纸40张录音机一台教学效果预计运动负荷练习密度40%—50%平均心率115—120次/分教学反思学情分析“跑”的教学，利用纸作为教学手段，让学生把纸贴在身上奔跑，体验奔跑时的速度，并思考在我们跑的慢的时候纸为什么容易掉下来。在“放飞梦想”的游戏中，为了增强学生的实践能力，我们利用学生手中的白纸，让学生去思考和体验，他们的目标是什么？理想是什么？并动手操作折叠纸飞机，让学生在欢乐的氛围中体验自己的成长。游戏结束后，学生给自己的体育和学习做一个评价，从而让学生更好地了解自己。快速跑教学效果分析一、问题及思考：快速跑教学一直是体育教师感到头痛的问题，一是快速跑内容枯燥无味，学生不愿意跑；二是学生本身身体素质差.在学习快速跑之前，需要明白一些问题：决定跑速的主要因素有哪些？哪些练习能提高步幅，哪些练习能提高步频呢？让学生思考并体验。怎样发展学生的反应速度、运动速度和位移速度？二、采取的手段、方式、策略、

1、首先告诉学生快速跑素质练习的计划及每堂课的教学任务，鼓励学生努力去完成。例如，快速跑的素质练习，柔韧性练习，虽然单调乏味，动作难度高等特点，学生怕练习，但通过老师的引导，示范，激发，鼓励等手段，取的了较好的教学效果。

2、引导，鼓励，激发学生努力克服畏难情绪，做到超越自我。告诉学生快速跑练习也是锻炼意志的一种方法，并不同的鼓励形式进行。例如，克服自身重量的力量练习，高抬腿，后蹬跑等练习，以及反复的短距离跑练习。

3、通过游戏来练习快速跑，起跑练习中运用不同的方式，练习学生无形中起跑的反应速度得到锻炼。利用比赛的形式激发学生的积极性，提高学生的奔跑能力，教学效果。

4、明确目标，看到差距。使学生能为自己的目标去努力拼搏。

游戏活动：每人一张白纸帖在胸前，做着快速跑的示范动作的，白纸帖在胸前纹丝不动。同学们按照老师的要求分散开来，朝着规定的方向，各自独立地进行着尝试、体验着快速跑的感觉。有的学生在跑动练习中塑料袋总是滑落下来，老师让大家帮他想一想“什么情况下会掉下来呢？”适时组织学生分组尝试、体验、讨论寻找答案。不一会儿，就有学生回答：“速度慢下来的时候，空气的阻力作用就小了，就掉下来了。”让学生在学习中体验、解决学习中困惑，提高学生的学习兴趣。学习积极性却越来越高，把学生练习快速跑的热情再一次推向了新的高潮三、实际教学效果或预计效果分析学生基本都能在原有的基础上有所提高，学生比较喜欢以游戏形式出现的练习，喜欢在游戏中尽情的奔跑，学生在一定的范围内玩得不亦乐乎，参与面很广，学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。本节课学生的积极性很高，课堂的气氛也很活跃，但也存在一些不足，如教师在授课时，对技术动作强调过多；引导学生部够充分。教材分析本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容。在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，利用同学们喜欢的游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力

快速跑教学效果分析一、问题及思考：快速跑教学一直是体育教师感到头痛的问题，一是快速跑内容枯燥无味，学生不愿意跑；二是学生本身身体素质差.在学习快速跑之前，需要明白一些问题：决定跑速的主要因素有哪些？哪些练习能提高步幅，哪些练习能提高步频呢？让学生思考并体验。怎样发展学生的反应速度、运动速度和位移速度？二、采取的手段、方式、策略、

1、首先告诉学生快速跑素质练习的计划及每堂课的教学任务，鼓励学生努力去完成。例如，快速跑的素质练习，柔韧性练习，虽然单调乏味，动作难度高等特点，学生怕练习，但通过老师的引导，示范，激发，鼓励等手段，取的了较好的教学效果。

2、引导，鼓励，激发学生努力克服畏难情绪，做到超越自我。告诉学生快速跑练习也是锻炼意志的一种方法，并不同的鼓励形式进行。例如，克服自身重量的力量练习，高抬腿，后蹬跑等练习，以及反复的短距离跑练习。

3、通过游戏来练习快速跑，起跑练习中运用不同的方式，练习学生无形中起跑的反应速度得到锻炼。利用比赛的形式激发学生的积极性，提高学生的奔跑能力，教学效果。

4、明确目标，看到差距。使学生能为自己的目标去努力拼搏。

游戏活动：每人一张白纸帖在胸前，做着快速跑的示范动作的，白纸帖在胸前纹丝不动。同学们按照老师的要求分散开来，朝着规定的方向，各自独立地进行着尝试、体验着快速跑的感觉。有的学生在跑动练习中塑料袋总是滑落下来，老师让大家帮他想一想“什么情况下会掉下来呢？”适时组织学生分组尝试、体验、讨论寻找答案。不一会儿，就有学生回答：“速度慢下来的时候，空气的阻力作用就小了，就掉下来了。”让学生在学习中体验、解决学习中困惑，提高学生的学习兴趣。学习积极性却越来越高，把学生练习快速跑的热情再一次推向了新的高潮三、实际教学效果或预计效果分析学生基本都能在原有的基础上有所提高，学生比较喜欢以游戏形式出现的练习，喜欢在游戏中尽情的奔跑，学生在一定的范围内玩得不亦乐乎，参与面很广，学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。本节课学生的积极性很高，课堂的气氛也很活跃，但也存在一些不足，如教师在授课时，对技术动作强调过多；引导学生部够充分。快速跑教学反思本堂课是以学生的快速跑练习为主，重在培养学生的主动参与，提高三年级学生的运动积极性。本课根据体育与健康课程标准，以“健康第一”及学生的自我发展为指导思想，按水平二（三年级）课程目标要求，以快速跑为课例进行教学，发展速度和协调能力，这样就能够让学生培养正确的奔跑姿势。我想本课不但要让学生提高加速跑的能力，而且还要让学生掌握一点跑方面的技术。因为在《快速跑》的教学中，教他们掌握动作要领属于培养他们跑的能力。只有放松才能跑得快，如果按照要求学生只能去完成任务而已，而提高不了快速跑的练习，为了让学生训练快速反应能力和使教学生生动活泼，还可以练习各种不同的快速跑，为了激发学生的兴趣，教学中采用情景导入，主要用游戏形式贯穿整节课的教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生能够在练习中体验成功的喜悦一般跑的课都比较难上，容易枯燥又比较累，所以学生不感兴趣。而我采用对比教学方法，鼓励学生积极思考，并参与实践体验成功的乐趣，并结合游戏，符合三年级学生好动的心理。只有学生积极性起来了，再加上正确的引导他们，才能提高体育在孩子们心目中的地位。一堂体育课是否上得成功关键就看学生参与性有多少，也就能看出整堂课有效性有多少。让学生真正体验了什么叫“快乐体育”的含义。激发他们学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强的实效性。整堂课上学生学得起劲，看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，知道身体健康才是我们最重要的，只有这样才能去做其它事情。这也要求我继续努力，不断学习