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1，十分有趣。从而激发学生对祖国大好河山的热爱之以质疑为主线，运用反馈教学法进行调节反馈，引疑、我在教学读课文时，采用了轮读，小组读，师生对生自选读法，最大程度地调换口味，调动了他们的给了名称，但没印上图画，我就让学生结合所学知展创造性思维。在老师的辅导下，学生选择自让学生培养语感，增加语言积累，才能提高语作者的神气、音韵，感受作者的思想感情。学有了它，写起作文来，笔下的优美词语就如泉起话来不费思索，滔滔不绝。语文教山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。那些惟妙神话，是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了景一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金师要让学生充分地读，在主动积极的思维和情使其受到感情熏陶，获得思想启迪，积累优美又落在山顶，不太可能是人间的东西。课文，我引导学生想象：“几千年来，这，他们大胆猜想。在愉快而热烈的讨论中，他。仙女弹琴”这三块奇石是略写的，课天狗望月’也很有趣。在一座陡峭的山峰上，蹲着亮，像一个很有身份的武士，威严、老练。每当夜不眨地望着天上的月亮。”……还找出几幅怪石的他们以后去黄山旅游，总之，抓住“奇”教怪石嶙本篇课文总共有六个自然段，从黄山的地理位置，以各不相同。比如说，有的先介绍名字，再说形状，有重复。黄山奇石不仅有趣，作者也写的很有趣，作者题，让孩子自己在扩充几
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