《江南》教案优秀7篇

第1页共10页《江南》教案优秀7篇篇一轻松愉悦，表现了鱼的灵动和采莲人的快韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨。丽的江南。今天，我们一起学习一首诗(1)认识“江”及偏旁三点水。“江”就是长江，你知道哪些江的名字(2)“江”的偏旁是三点水，表示跟水有关。你还知道哪些三点水的字第2页共10页(1)教师范读课文。(2)学生自由读课文，要求学生借助拼音读准字音，把难读的字圈出来。(3)出示课文，标红要求会认的字，指名读，齐读。(4)生字藏在课文中，读通课文。(1)认识“莲”。出示词语“莲花”“莲叶”，认识生字“莲”。“莲”道哪些草字头的字呢？引导学生复习旧知(2)认识“采”。出示“采”的甲骨文及汉字演变，了解“采”的最初意、(3)认识“鱼”。碧绿的莲叶，芬芳的荷花，荷塘中的阵阵清香吸引了好(4)认识“东、西、南、北”。某某，游到某某。你发现了什么？引导学生利用反义词识字。东—西、南—北第3页共10页案篇二绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童借助图。戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的合学生阅读，再加上课文配有的插美景，能帮助学生理解古诗。那么，如何让学生生一种审美情趣？本课字词的教学力求在美的语同时，识记字词。朗读方面，力求通过看鲜明的生引入一个想读、愿读、会读的情境中。生活中计中安排了让学生收集反映荷叶、荷花美的图的资料，旨在提高学生在生活中发现美的能力和第4页共10页去。)鱼儿(贴乡女子正在划着小船(1)学生自读。(2)指名读。开火车读。齐读。(3)看看图说说，莲叶间指的是什么地方？采莲是什么意思？你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它第5页共10页(1)自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，(指图。)鱼儿(2)指名读生字。齐读。(3)小黑板出示：譬戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，(1)(看图。)小朋友们，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花有的已了荷叶的鲜(2)谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确？(指名读。小组读。齐第6页共10页上节课学的生字词还会读吗？(开火车读。)课文会读吗？(指名朗读。)(1)课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷(2)指导朗读。(能自豪地读第一行诗句。)看图说说莲叶是什么样的？把(1)江南水乡的美，还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的？(碧绿(2)这荷叶不光多，而且还很美。第7页共10页第二行句子。)指导停顿：莲叶(1)在这美丽的景色中，连鱼儿也似乎特别高兴。瞧，它们在莲叶中间欢游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏’’呢？(鱼儿就像在欢快地做游戏，可高兴(2)指导朗读。(边读边想像鱼儿嬉戏的情景。)反复练习。朗读。指导停戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲(3)能把这首诗歌背下来吗像鱼尾。西：下面边的部分受。学完课文，我、诗第8页共10页江南可叶鱼西北案篇三老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南(教师在田字乡。示图)这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？(鱼、荷花、采莲第9页共10页出示词语：莲叶、江南、采莲、鱼儿(带拼音)。(1)你能读准这些词语吗？自由读、指名读。(2)提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？(3)最喜欢哪个词语，用它来说一句话。江南可真美，小朋友把它说得(1)谁来提醒大家，翻到第几页。比一比谁的姿势好。(2)要求：读准字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读(3)学生