《14.1故都的优秀教学》教学设计、同步练习、导案

教学内容分析】求，彩”(故都的秋色)与作家内心的“主观色彩”(个人心情)自然完美地融合在，示范作用仍不可忽视，因此，继续重视指导学生学习情况分析】散文的语言美、意境美，进行过初步的鉴赏。为了就要求每位学生必须人手一册课外杂志。诸如《读》、《小小说选刊》等等，让它们成为全体学生的设计思想】利用备教材，也备学生。充分发挥学生的主观能标。教学目标】。教学重点和难点】、悲凉”，描绘了“小院秋晨”“秋槐落法，将自然的“客观色彩”(故都的秋色)与作家内心的“主观色彩”(个人心情)自然完美地融合在一起。教学过程设计】的？(学生自由发言)学习目标：(幻灯)(1)作者眼中的秋景具有哪些特色呢？找出文章的文眼。(2)作者在文中描写了几幅故都秋天的画面？(2)五幅画面：小院秋晨秋槐落蕊秋蝉嘶鸣闲话秋凉秋果奇景孤独?思考：(1)在五幅画面中，作者是从那些方面来写秋的？明确：作者从秋声和秋色两方面(角度)来细致入微的展开描写。(2)从秋声秋色的角度来写，有何好处？(3)描写了哪些秋声和秋色？(分两组找，讨论)确：声：帚声衰弱的蝉声风雨声人声。这不正折射出故都秋景的寂寞与衰败切。“这次第，怎一个‘静’字了得！”，请全体女同学(预设学生回答)老槐树，破壁腰静对细数日光或静对牵牛及产生的联想(疏落的秋草)。着青布长衫坐在院子的人，手捧茶碗，举头，俯身撷牵牛，耳边传来驯鸽的飞声，画面、境。(板书“以景显情”)了浓重的主观色彩，内外和谐。(板书：“以情驭景”)了，希望大家对“以情驭景，以景显情”的手座低矮由于“悲凉”就不好理解了。这就要求教师引导学生消。不过，我又常常以“课堂教学永远是‘遗憾’的艺(一)综合与分析。本设计在布置预习时，指向具体，要求学生在整体把握课文的内容(包括形象和情意)的前提下，概括文本的五幅画面，这样，学生对对“清、静、悲凉”有了更进一步的了解。然后通过对“以情驭景，以景显情”(二)深入与浅出。本设计以学生熟悉的《天净沙·秋思》导入，运用已学析”后，再让学生完整地阅读，体味、感悟拟构的情景是“让学生各抒已见，言之有理多元”的痕迹，既然课堂上师生解读、探讨.1故都的秋》同步练习课前自主梳理】③落蕊()④一椽破屋()③落蕊()④一椽破屋()⑤平仄()⑥潭柘寺()⑦譬如()⑧廿四桥()⑨歧韵()dnln③ruǐ④chuán⑤zè⑥zhè⑦pì⑧niàn．．hùnhún②lòulù③shézhézhē 得，嘴里地低声哼起来，眼神与相片上的那个女川戏演员别无萧条(2)实足十足(3)不能自已情不自禁落，没有生机”的意思。但二者的侧重点和运用对重程度，“实足”一般形容数量。十足：常指十分充气、威风、干劲”等词搭配，也可以指纯粹，形容成数，常跟年龄或数量词搭配，有时形容行为，指确实制自己，使激动的情绪平静下来。二者都有“自己控前者偏重在感情的流露，只用来形容整个人，表现热课堂自主探究】答案秋槐落蕊秋蝉残声南国之秋不比北国之秋眷恋之情下列对课文的理解分析，不正确的一项是()A底蕴，“秋”确定描文景观相融合，在向往、眷恋之外，流露出课后同步训练】)A收藏了多少悲欢离合的故事，又酝B、见微知著，于寻常中见奇C面的孩子D代话剧精彩上演，必有春B来；比喻德行；现也比喻学习有成果；也用作指时间。下列句子，没有语病的一项是()C功力和卓越A面横线处的语句，与上文衔接最恰当的一项是()残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的 。 A之与骆驼BD答案C4．下列诗句涉及的季节，不属于秋天的一项是()唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出飞声。 去，声音也没有，气味也没有，只能感出 ，关于文段相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A住着”，这更能体现出北B壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地D悲凉”，虽然度进行描写。花铺满地，写视觉形象；没有受。写触觉，更给读者以逼真.1故都的秋》导学案课前自主预习】郁达夫(1896~1945)，原名郁文，字达并筹备编辑是一个伟大的爱国者，爱国是他毕生的精神支柱。”，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。由于国创作枯竭，过的是一种闲散安适的生活，花了许地山等十二人在北京成立以“研究介绍世社反对封建文化、复古思想，崇尚天才，主现为中国的四大历史名亭(绍兴的兰亭、滁州695)，工部对联，还留下了很多诗文，秋瑾、龚自珍等人都曾末路的伤感。常与“春女”(春天的颜易老，时光飞逝伤感)陪伴相出。也(1)hùnhún(2)lòulù(3)luōluòlà(4)shézhézhe干劲，他带领致富的使的1)十足实足(2)萧索萧条(3)姿态姿势，但意义和用法不同。“十足”指：①成色纯，如围；“萧索”多用于自然环境，“萧条”多用于政治、经济的不景气。(3)“姿“姿势”侧重指体姿架势，与身体各部分的造型有关，常与“端正”“优______________________________________________________________________________________________________________________________对涨跌输赢的时候，有的人却______________________________________________________________________________________________________________________________课堂自主探究】_______________________________________________________________蕊，静得只有通过“一点点极微细极柔软的触_______________________________________________________________①②闲人话秋图闲人叹秋③秋日硕果图柿枣映秋④清晨踏秋②听觉—秋声③听觉—秋韵④视觉—秋色幅故都秋_______________________________________________________________是以空间为序，应该说，是无序的，这正是是我们读起来却觉得很自然，并不觉得有什么不妥。这是因为这些景物都具有______________________________________________________________________________________________________________________________：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得的话，_______________________________________________________________里，颠沛流离，饱尝人生愁苦与哀痛。他描。读写能力提升】、秋意进行对比，或以正衬反，或以反显正，或肯定肯定，抑此扬彼，表明北国之秋胜于南国之秋，表达照。。今晚却很好，虽然月光也还。_________________________________________________________________________________________________________________________，炙烤着大地。没有一丝风，世界像被装在上，过往的行人都没有去扶这位老奶奶。这时，一位课后同步练习】)觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下还觉得有点儿落寞。A．关于感觉感触并且B感触感觉并且C感觉感触况且D感触感觉况且物接触而引起的思想情绪。结合句意，此处依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是() ①我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，学会，把问题解决 ②，通过美俄两国的核裁军，可以洞见未来国际社会中政治观念的③在转作风过程中，不放过具体“小问题”，并能，从“小问题”答案C子，没有语病的一项是()B然景物——秋味、秋色、秋的意境和姿态就“皆着我之色C功力和卓越D热情坦白，毫不遮掩地4．下列各句中，使用了比喻修辞的一项是()A。B形的细叶中间，显出淡绿微C歧韵，倒来得物。人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要去，声音也没有，气味也没有，只能感出， 、。 落叶轻扫秋蝉