五年级英语教案She had eggs and sausages

新标准英语三起第六册Module3Unit1 Shehadeggsandsausages.教 案教学内容：《新标准英语》三年级起点第六册第三模块第一单元Shehadeggsandsausages.教学目标一、语言知识目标：1、掌握本课四会词：email、 egg、 sandwich、delicioustraditional。2、掌握下列句子，并能熟练运用：Whatdidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausages。二、语言技能目标：培养学生听、说、读、写能力。（2）Words达法。（3）Function方法。三、情感态度目标：在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。教学重点难点：重点：1、充分了解并掌握下列句子:Whatdidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausages。2、了解英语国家饮食习惯。难点：用一般过去时来谈论别人的饮食习惯.教学准备：图片，单词卡片课件教法、学法：任务型教学模式,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学.学习过程：一、课前预习，主动探索预习课文，听课文录音，找出生单词和新句型我能读：单词：email、egg、sandwich、delicioustraditional。句型：Whatdidshehaveforbreakfast?Shehad...(请在会读的单词和句型下划“√”)我能写：email、egg、sandwich、delicioustraditional(请在会写的单词下划”)下面对你的预习情况进行一下自我评价吧！二、课内探究（一、自主合作，学习新知email egg sandwich delicious traditional 试着了解课文大意。（二、小组合作探究小组找出疑难，找出难点提交老师。（三）精讲点拨、学习课文Step1Warming1、Greeting.：2、ReviewChant：Iamveryhappytoseeyou.Let`shaveachanttogether.(Noodlesandriceareveryverynice)/yy/showdetail.php?mid=1098&aid=943(这是一首学生们已经学会的关于食物的儿歌。在课的开始与学生们铺垫)[设计意图]：利用互联网查询到chant,通过唱歌、师生交流、与学识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。Reviewthefood:T:Canyoutellmewhatisthechantabout?S:It’saboutfood.T:Boysandgirls,Ilikefood.Doyoulikefood?(Yes)TodayI’vegotanemailfrommyfriend./image/570f8c58b62a9acd9c820413教授“email”.打开邮件，Look,therearelotsoffood.Newwords:(课件展示食物图片,复习食物单词).同时引入并教授“delicious”出示水饺图片，/show/1/55/f0dd95e06b7089e6.htmlIt’sChinesefood.It’satraditionalChinesefood.教授“traditional”出示鸡蛋图片，教授”egg”。利用小组读、个人读、男生、女生读、开火车读，练习。同法教授“sandwich”“sandwiches”/show/1/55/1978c9e31caa4227.html“chips”./show/4/79/23c0ffc69363e1e2.htmlLet`ssaythemtogether.引入句型，boysandgirls,Ihadnoodlesandeggsforbreakfast.Whatdidyouhaveforbreakfast?指生回答，Whatdidyouhaveforlunch?Whatdidhavefordinner?同桌合作，练习句型。并选几组进行展示（要进行及时评价）Step2Textlearning(课文学习)1TodayLinglingsentanemailtoDaming.ShehadsomeEnglishfood.watchcartoon.Listenandpoint./programs/view/h_gpqnRq8iw/2、Listenandrepeat.Nowanswerquestions.WhatdidLinglinghaveforbreakfast?WhatdidLinglinghaveforlunch?WhatdidLinglinghavefordinner?DoesshelikeEnglishfood?[设计意图]让学生通过听课文录音,了解课文内容,并有意识地加强学生的听力训练.3、Listenandrepeatagain.Thenreadthetextinyourgroup.(以分角度形式进行课文朗读)4、Let’sshow.小组合作，情景表演，组际展示(我对课文的掌“√能角色扮 能流利朗 仍需努力 )（四、有效训练，拓展延伸Makeasurvey:T:Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?Now,let’smakeasurvey,OK?Youcanaskandanswerwithyourgoodfriends:Forexample:Iamareporter.AskS1:/S2/S3Whatdidyouforbreakfast/lunch/dinneryesterday?Practiceinthegroups.Actitout（参与表演的同学提问：Whatdidshehaveforlunch/breakfast/dinner?Ss„(一轮以后，可以让学生发问）[设计意图]既让学生在趣味中练习了本课的重点句型，使学生在情境中使用人称转换，激发学生注意倾听，又发散了学生的思维，让学生在实际中运用了大量的有关食物的单词。三、拓展延伸，合作交流NameBreakfastLunchDinnerNameBreakfastLunchDinner四、总结与评价，查漏补缺今天你学到了 。自我评同学评 老师评 附：板书设计Module3Unit1Shehadeggsandsausages.email traditional Whatdidshehaveforbreakfast?forlunch?fordinner?Shehad...eggs/sandwiches.教学反思：本课的重点是通过运用句型Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad„.学习对一日三餐吃什么进行提问，并做出相应的回答。针对这节课的教学目标，教学重难点，和学生的实际，我精心地设计了本课的教学内容。1、我通过一首学生们已经学会的关于食物的儿歌，调动学生对本节Food.然后让学生打开书本，让学生了解大email.email过程。2、知识输入量大，学生操练的内容与形式丰富多彩。教师从引导和food,drinks,fruits3、对于新单词的学习，摒弃了以往首先扫清课文单词，再进行新授单词的时候，教师将新单词重点句：Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/d