15大禹治水第一课时教案公开课

15大禹治水第一精选课时精选讲课方案公然课15大禹治水第一精选课时精选讲课方案公然课15大禹治水第一精选课时精选讲课方案公然课`````15、《大禹治水》第一课时讲课方案课时目标:会认15个生字和会写“洪”字。自读课文，认识马虎，有感情地朗读课文。讲课要点：识字、写字，理解“泛滥”的意思。难点：理清文章脉络。教学过程:一、发言导入，提示课题1、今日我们要认识一位古代传说中的英豪人物，他的名字叫—禹。（板书）2、禹是谁，干什么的？我们简单认识一下。（课件示：随板“大”）3、讲大禹什么事情？（板书：治水）领读课题后发问：治的什么水？（课件示：洪水）4、“洪水”是一个生词。（板书）“洪”是我们今日要写的生字，谁来读？我们看如何才能把这个字写好？看谁是小小侦探员？（指名）可组什么词（指名）我们一同来看看这个字怎么写，请翻开课本73页写字、唱写字歌。５、“洪水”是如何的呢，它的危害性有多大，我们看法一下。（课件）５、“洪水”这是多么可怕啊，洪水带给人们的是惧怕和不幸。面对洪水，大禹绝不惧怕，与它张开了较量。他是如何跟洪水进行不掘不挠的较量呢？这节课让我们坐上岁月穿越机，穿越时空一同去感觉英豪的力量。（再读题）请同学们翻开课本71页，让我们一同走进４千多年前发生的一个故事。二、初读课文，学习生字。1、（示要求）请同学们自读课文，做到读准字音，读通句子。2、边读边想课文讲了一件什么事？（课件示）3、我们大概地认识了课文内容，要想更深入地认识大禹的英豪事迹，还得靠这些生字朋友的帮助。（示生字）①我们一同来拼读拼读吧。②此刻我们来分男女生PK拼读，看看哪组拼读得更优异？大小声游戏。③同桌相互谈谈哪些字的读音要注意，多读几遍。（指句回答）请挨次次说。（课件示）1````````④你是如何记着这些字的，你能和大家分享你的记字方法吗？（指名答）闪一闪游戏。⑤假如把生字藏到词语里了，你还可以认出来吗？指名读⑥为了奖励你们方才学得那么认真，我们来玩一玩采集水滴的游戏。开火车读。５、此刻我要提升难度了，老师把方才的词语分成了两组，看你们能不可以读出不一样样的感觉。（课件示）第一组：洪水毒蛇猛兽损害灾害悲伤极了①（指名读）想接见你，你在读这一组词语时，是带着如何的心情读的。（悲伤）全班一同读②第二组：连续退去被动耕种恢复安居乐业（指名读）你又是带着如何心情读呢？（快乐）６、你们真棒！读这两组词语的时候能带着不一样样的心情来读，第一组词语描述的是洪水带给人们的惧怕与损害，第二组词语告诉我们的是洪水退却后代们生活的变化。这一变化归功于谁？由于有了大禹治水，人们才能从“悲伤极了”走向“安居乐业”的生活。三、精读感悟，意会洪水泛滥状况。（一）学习第一自然段。那洪水终归有多大?老百姓终归有多苦呢?让我们来看看当时洪水泛滥的状况!(放视频)2、谈谈你的感觉。3、课文第几自然段写洪水泛滥的状况。（第一段）4、（课件示第一自然段）齐读。这故事发生在什么时候，你能找出表示时间的词语吗？（课件示）5、从哪些词语中，让你意会到洪水的残忍?（课件示）（泛滥、淹没、冲毁）6、“泛滥”是什么意思，请你联系上下文和图画来理解。（指名、课件示）过渡：下边老师想跟你们合作读读句子，老师描述当时洪水泛滥的状况，你们边听边想象，并带着想到的画面有感情地读读句子。7、引读课文：洪水泛滥，惧怕极了。这洪水，一路吼叫，它抵达野外，（生接读）—大水淹没了田地。它抵达农村，（生接读）—冲毁了房屋。2````````毒蛇猛兽各处（生接读）—损害牲口和百姓。大地成了一片汪洋，这可恶的洪水，令人们失掉了难得的粮食，失掉了温暖的家园，人们的生活（生接读）—悲伤极了。（板书）8、指导读：这残忍的洪水，造成无数百姓无家可归，多么凄惨呀！谁再来读读，指名朗读这段话、男生读。小结：洪水给老百姓带来无数的灾害，因此人们信心要治好它，那人们是如何治洪水，又有哪些人来治洪水，结果如何呢？我们下一节课再来学习。四、