八年级物理上册全部教学导学案

引言科学之旅一《探索物理》

学习目标：

1、知识和技能

知道物理学研究的内容。

知道学习物理的一般方法。

2、过程和方法：

通过自己动手实验更进一步体会物理学的趣味性。

用STS的观点理解物理学的巨大作用。

3、情感、态度、价值观

初步掌握一点学习物理的方法，通过观察体会物理学的趣味性。

重、难点：

培养学生学习物理的兴趣，初步掌握一些学习物理的方法。

注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。

器材：教材中图0.1—1至0.1—4及0.1—9、0.1—10的实验装置。

学习课时：1课时

一、创设情景：

从今天开始，我和大家一起学习一门崭新的学科一一物理,在这节课上，我们要做一些

有趣的实验，来体会物理是研究什么的学科。

二、自主学习，合作探究。三、展示汇报：

1、自学课本p4的内容，各小组合作，完成下列问题。

物理学是研究、、、、等现象

的学科。

2、教师演示实验：

(1)、“冷水使热水沸腾”实验；

指导：我们将在热现象、力学综合内容中学习。

(2)、“会跳舞的小人”实验；

将在第一章学习到：声音是怎么产生的？

3、想想做做学生趣味实验；

(1)“放大镜只能放大物体吗？”

我们将在“色彩斑斓的光现象”第三章中学到。

(2)“乒乓球为什么不会掉下？”实验；

我们将在三年级的力现象中学到。

4、物理是有用的：

(1)、电是怎么产生的？如何保存？

(2)、天空为什么是蓝色的？

(3)、苹果为什么会掉下，月亮、星星和人造卫星为什么不会掉下？(牛顿的猜想性

实验一三个宇宙速度)

5、怎样学习物理：

既然物理这么有趣，又这么有用，那么我们如何学好物理呢？

(1)、勤于观察，勤于动手；

物理学是一门以、为基础的学科，很多物理知识都是通过认真的

观察，多次的实验，然后经过认真的思索而总结出来的。

比如：①图0.1—7中变速自行车变速时的作用？《简单的机械》一章中我们会学到。

②冰棒冒出的“白气”是什么东西？向上还是向下？

③鸡蛋在淡水中会下沉吗？在盐水中呢？

④气球为什么能把“开水烫过的杯子“吸住？

(“开水烫过的空矿泉水瓶”为什么会变瘪？)

(2)、勤于思考，重在理解：

多动脑子，凡事多问个“为什么”，用怀疑的眼光看待各种现象，还要在细心、安全的

情况下，大胆探究我们不知道的物理规律。

(3)、联系实际，联系社会；

“从实际中来，到实际中去”：学习物理的目的就是为了应用物理为人类造福的。

四、拓展提升：

1、课外做书中的或布置的实验

2、预习第一章内容，同时准备实验仪器：橡皮筋，钢尺等。

学习后记

第一节声音的产生与传播

学习目标：

1,知识和技能

知道声音是由振动产生的。

知道声音的传播需要介质。

知道声音在不同介质中的传播速度不同。

2、过程和方法

通过预习与展示汇报培养学生自主学习的能力。

3、情感、态度、价值观

通过丰富多彩的学习活动激发学生的学习兴趣和学习热情、培养学生的合作意识。

重、难点：

1、一切发声体都在振动。

2、声音的传播需要介质。

器材：

钢尺、音叉、泡沫塑料球、乒乓球、鼓、自制土电话

学习课时：2课时

一、课前预习：

1、凡是发声的物体都在________,发声体的停止了，发声也就停止了。

2、图1—1中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动.这个现象说明嗽叭发声时

纸盆在不停地。

4、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为。

5、声音是靠物体的产生的，声音能在______、、物质中

以的形式传播，但不能在——中传播。东城小学的同学敲锣打鼓列队欢送新

兵入伍，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的产生的，再通过向四周传播

开来。

6、龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的而产生的，并经传入人耳。

二、课前展示：

物理是研究、、、、等的学科。

物理是一门以和为基础的学科。怎样才能学好物理？

三、创设情景：

实验：利用身边的物体或准备好的器材演示声音的发生及传播。

四、自主学习，合作探究。五、展示汇报。

各小组合作用音叉、钢尺、鼓演示物体发声的实验，并用泡沫塑料球、乒乓球对看不到

的振动进行放大。用自制的土电话展示固体能传声。学生自学，各小组合作，完成下列问题。

1、敲打音叉一一音叉发声，握住的音叉，声音马上。

学生讨论得出结论：声音是由产生的，停止，发声。

2、从声源角度分析，下列选项中与其它三项不同的一项是是()

A、流水声B、树叶沙沙声C、敲鼓的声音D、敲锣的声音

3、下列实验分别探究的是声现象的什么知识？

(1)将碎纸放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片不断跳动，说明：发声的物

体都在»

(2)使放在钟罩内的闹钟正在响铃，并把钟罩内的空气抽出一些，使铃声明显减小，这

表明。

4、看15页的表格中“一些介质的声速”，写出声音在介质中传播的两条规律：

(1)；(2)o

5、假设光在真空中的速度与声音的速度相同，那么这个世界将变成什么样子？说出三种

可能：(1):

(2)；

(3)o

教师补充有关回声的知识：

对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不到回声？

回声：声音的一种现象。

听到回声的条件是：和到达人耳的时间

间隔应大于0.1秒。

六：实践创新，开动脑筋：

1、在生活中常说“风声、雨声、读书声、声声入耳”说明都

能发声，能传播声音。

2、通常人称月球上是一片“死寂的”空间，它的意思是“无声”，其原因是月球上没有

3、雷雨天总是先看到闪电后听到雷声，这是因为。

4、通常我们听到的声音是靠()传来的。

A、电磁波B、真空

C、空气D、耳朵的鼓膜

5、通常我们能听到物体发出的声音，是因为()

A、有发声体存在B、发声物体在空气中振动

C、发声物体在真空中振动D、人看到了发声物体的振动

6、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明也能传声。声

波在不同介质中传播的快慢。

7、通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得,声音在水中比在空气中传

播得。15℃时声音在空气中的传播速度是m/s。声速的计算公式

为。

8、声音要靠传播，某同学测出声音在空气中2s的时间内传播的距离是690

m,由此他计算出声音在空气中传播的速度是m/s。

9、在百米赛跑中，站在终点的计时员，假如在听到枪声时才计时，他记录下来的成绩

有多大的误差？(当时空气中的声速为340m/s)

七、拓展提升

1、完成课本练习。

2、甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的装满水的钢管上乙

同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到次敲击声.第一次是由—

_______传来。

3、如果回声到达人耳比原声晚（）秒以上，人耳才能把回声跟原声区分开。

A、1秒B、0.1秒

C、0.01秒D、0.001秒

4、关于声音的传播，下面说法中正确的是（）

A、声音借助介质以波动形式传播

B、声音在真空中以很小的速度传播

C、声音在介质中传播的速度随温度降低而增大

D、声音在介质中的传播速度随着物质的不同而不同

5、要能听到臼己拍手的回声，人离障碍物的距离应（）

A、大于17mB、大于34mC、小于17mD、小于34m

6、下列说法中正确的是（）

A、在空气中声音的传播速度大于光的传播速度

B、声音在空气中比在金属中传播得快

C、声音不能在真空中传播

D、在旷野里谈话比在屋子里响亮

7、第一次测定声音在水中的传播速度是1827年在日内瓦湖上进行的，两只船相距14

km,在一只船上实验员向水里放一口钟，当他敲钟的时候，船上的火药同时发光；另一只船

上的实验员向水里放一个听音器，如图所示，他看到火药发光后10s听到了水下的钟声、

计算一下水中的声速是多大？

））））））以））用用）））））））则皿加）屐

8、我们可以利用回声测量海洋的深度，当从海面发出声音3s后接收到回声时，测量

出此处海洋的深度是多少？（声音在海水中的传播速度是1540m/s）

学习后记:

第二节我们怎样听到声音

学习目标：

1、知识和技能：

了解人类听到声音的过程。

知道骨传导的原理。

了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象了。

2、过程和方法

通过预习培养学生自主学习和分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观

能保持对自然科学的好奇，学会关心他人、关心残疾人。

重、难点：

人耳怎样听到声音的？

设计探究的实验，清楚双耳效应

器材：

音叉、耳朵构造模型、残疾人的基本情况表、复读机

学习课时：1课时

一、课前预习：

1、我们感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起振动，这种振动经过

及其他组织传给,把信号传给,这样人就听到了

声音。

2、人失去听觉是、或发生了障碍。

3、声音通过、________也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫

骨传导，骨传导的原理是可以传声。

4、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般,因而声音到两只耳朵的

及和步调亦,可由此判断声源方位的现象（听见立体声）。人如果将双

眼蒙上，靠听觉也能大致确定发声体的方位是因为o

5、从生物课上我们知道，耳聋分为耳聋和耳聋两种；（填“神

经性”或“非神经性”）前者弥补，后者弥补。（填“能”或“不能”）

二、课前展示：

1、如图3T-5所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体

一产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于

2、如图，当敲响音叉后用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫球会被,这

个实验说明一切正在发声物体都在__________。

图3-1-5

3、北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛

的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为。通常我

们听到声音是靠传播的。

4、要使笛子发出声音，必须用口来吹，使管子里的发生。

5、某人对着山崖大喊一声，经1.2s听到回声，则此人离山崖的距离大约是m。

（V声=340m/s）

三、创设情景：

听！我们常常可以听到形形色色的声音，那么我们是如何听到声音的呢？

四、自主学习，合作探究。五、展示汇报：

展示耳朵构造模型进一步认识人耳的构造、残疾人的基本情况表了解残疾人的有关情

况。

教师引导学生用音叉做骨传导实验，学生观察并解答以下问题

1、我们能够听到声音，正确的传播途径是（）

A、良好的耳朵——介质——物体振动B、介质——物体振动——良好的耳朵

C、物体振动---良好的耳朵----介质D、物体振动----介质----良好的耳朵

2、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去（鼓膜、听小骨

处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）。

3、骨传导是指不借助、、传给听觉神经，再传给大脑形成

听觉（如：贝多芬耳聋后听音乐；我们说话时自己听见自己的声音）；骨传导的性能比空气

传声的性能。

4、人如果将双眼蒙上，靠听觉也能大致确定发声体的方位是因为。

六：实践创新，开动脑筋：

活动与探究：学生用复读机感受不同途径听到的声音。

1、［课题］听自己的录音为什么会感到不太像？

［内容］现在，录音机已进入千家万户，不少人受好奇心所驱使，都想听一听自己的录

音，然后把播放的录音与自己的原音进行比较，今天就请同学们做一做，你会发现什么？

2、把机械手表用牙齿咬起来，两只手掩紧耳朵，你会听到滴答声加强了许多倍，这说

明了：。

七、拓展提升

1、在声音传递给大脑的过程中，下列部分出现故障不会使人失去听觉的是（）

A、耳廓B、鼓膜C、听小骨D、听觉神经

2、下列属于骨传导引起听觉的是（）

A、堵住耳朵，把振动音叉的尾部抵在牙齿上听到的声音

B、医生用听诊器听取病人的心音

C、用手指堵住耳朵听音叉的声音

D、同学听到耳边其他同学的悄悄话

3、关于声现象，下列说明正确的是（）

A、声音在不同介质中传播速度相同

B、人说话是靠舌头振动发声

C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音

D、一切发声物体都在振动

4、助听器的主要作用是（）

A、传导声音B、修补人的耳部结构C、增大声音的响度D、以上说法都正确

5、下列说法正确的是（）

A、如果在舞台上放一个话筒，将声音放大后通过舞台上左右两个扬声器播放出来，通

过人的两只耳朵便能听到舞台上的立体声。

B、如果在舞台上左右不同的位置放两个话筒，用两条线路分别放大两路声音信号，通

过舞台上左右两个扬声器播放出来，通过人的两只耳朵便能听到舞台上的立体声。

C、只要在舞台上放两个以上话筒，用两条以上线路通过两个以上扬声器播放出来，虽

然某人有一个耳朵是聋的，也能听到舞台上的立体声。

D、上述说法均是错误

6、实验表明骨（填“能”或“不能”）传导声音。你知道吗？蛇是没有耳朵的。

不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的

声音。由此可见.蛇是利用去“倾听”敌人和猎物的。

7、随便叫一位同学蒙住眼睛坐在房间中央，请他安静的坐着不动，也不要把头转动，

然后站在他的正前方或正后方敲响硬币，请他说出敲响硬币的地方，也许他的回答会令你吃

惊，例如：说出声音发生的相反一端！讨论这种现象。

学习后记:

第三节声音的特性

学习目标：

1、知识和技能

1、知道声音的三个特性。

2、知道音调、响度各与什么有关。

3、知道不同发声体发声的音色不同。

2、过程和方法

通过预习和实验探究、培养学生的观察能力和分析概括能力,进一步了解和学习物理学。

研究问题的方法。

3、情感、态度、价值观

体会现实世界物体的发声时的丰富多彩，更加热爱世界，热爱科学。

重、难点：

声音的三个特征是音调、响度和音色及其各与什么有关。

音调与响度的区分。

器材：

收音机、发音齿轮、钢尺、乒乓球。

学习课时：2课时

一、课前预习：

1、声音的三个特性包括：、和。

2、音调是指声音的，越高，音调（频率：物体在每秒

内振动的,表示物体振动的,单位是,振动物体越大音调

越。）

3、响度是指声音的；物体越大，响度；听者距发声者越—

响度越o

4,音色又叫,它反映了声音的品质。不同的物体的音调、响度尽管都可能相

同，但音色却不同，辨别是什么物体发的声音靠o

5、人耳感受到声音的频率范围是：,高于叫超声波；低

于叫次声波。动物的听觉范围和人同，大象靠声波交流，地震、火山

爆发、台风、海啸都要产生声波。

6、常见的乐器一般分为管、弦、打击乐器，管乐是靠发声的；

如,弦乐是靠发声的，如;打击乐是靠—

发声的，如。

二、课前展示

1、声音是由物体的产生的。

2,声音的传播需要,不能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。声音在15℃时空

气中的传播速度是。

4、下列关于人感知声音的说法中，不正确的是（）

A.鼓膜损坏的人，仍能够感知声音

B.将耳朵堵住后，仍能够感知声音

C.听小骨损坏的人，仍能够感知声音

D.听觉神经损坏的人，仍能够感知声音

5、人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确的是（）

A.靠骨传导判断的B.靠声源的音调判断的

C.靠双耳效应判断的D.靠声源的响度判断的

三、创设情景：

声音都是由物体的振动产生的，那我们为什么还会听到不同的声音？

四、自主学习，合作探究。五、展示汇报：

用发音齿轮、钢尺展示音调和频率的关系，用音叉和乒乓球展示响度和振幅的关系，用

收音机展示响度和远近的关系。

1、开大收音机的音量旋钮是为了（）

A.增大声音的响度B.提高声音的音调

C.改善声音的音色D.减小噪音

2、比较牛和蚊子的叫声，的叫声音调高，的叫声响度大。

注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立。

3、人耳感受到声音的频率有一个强国：。高于20000Hz叫；

低于20Hz叫。

4、声音在均匀空气里传播的过程中（）

A.声速逐渐减少B.频率逐渐减少

C.振幅逐渐减少D.声速、频率、振幅都不变

5、下列说法正确的是（）

A.音色与振动的频率和振幅无关，与发声体的材料有关。

B.鼓面每秒钟振动的次数越多，音调就越高，响度就越大。

C.振动幅度越大，响度越大，频率越大。

D.棒击鼓面越重，鼓面振幅越大，音调越高，响度也越大。

6、下列说法中错误的是（）

A.人能听到蚊子的嗡嗡声，是因为其翅膀的振动频率在人的听觉频率范围内。

B.手按电子琴的不同键位所发出的声音不同，主要是声音的频率不同。

C.人离声音越远听到的声音越小，是因为声音响度变小的原因。

D.只要两声源发出声音的音调和响度相同，我们就无法分辨它们。

7、医生用听诊器诊病是因为（）

A.听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大。

B.听诊器能改变发声体的频率，使音调变高。

C.听诊器能缩短听者与发声体间的距离，使传入人耳的声音的响度更大些。

D.听诊器能减少声音分散，使传入人耳的声音的响度更大些。

8、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来辨别物体的质量，以下几种说法

中，不能用来达到这一目的的是（）

A.铁匠用小锤敲打烧红的毛坯。B.瓜农用手拍西瓜。

C.顾客用手轻轻敲打瓷器。D.铁路工作人员用锤子敲车轮和支撑弹簧。

9、某同学将一把长20cm的钢尺插在课桌的夹缝中，使其振动发声，三次钢尺露出桌

面的长度分别是15cm、10cm、8cm比较三次发声，音调最高的是（）

A.15cmB.10cmC.8cmD.三次一样

10、“震耳欲聋”反映了声音的很大；“声音刺耳”反映了声音的

很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的不同。

11、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里

的''高”“低”指的是;而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指

的是。

六：实践创新，开动脑筋:

1、拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声

音的音调,这说明音调跟发声体的有关。

2、音调是由发声体的决定的,越大，音调越高;响度跟发声体的一

有关系，越大，响度越大，响度还跟距离发声体的有关。

3、张平同学学了“声学”知识后做了一个如图所示的小实验。A是一根一固定桌面上

的橡皮筋，另一端用细绳绕一个定滑轮连着一个小盘B,在小盘中逐渐地增加小石子或硬币，

就能利用竹片在橡皮筋上弹出不同的声音。解释：（1）这些声音主要区别是不同；（2）

声音有这些区别的原因是。

A

4、乐音的三要素是：、和。

5、男生说话粗犷，而女生讲话较尖细，这是因为他们说话的不同，其原因是

男女同学的不同。

6、北京天坛的回音壁，一个人站在围墙内圆形围墙附近说话，其他人可以在围墙内的

任何位置听到他的说话声，这是因为（)

A.皇帝使用过B.神灵相助

C.声音经过多次反射的结果D.说话者发音的响度大

七、拓展提升

1.“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（）

A.音调高低B.响度大小C.音色好坏D.以上说法都不对

2.盲人仅凭听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，这是因为不同乐器的（）

A.响度不同B.音调不同C.音色不同D.演奏方式不同

3.下列说法正确的是（）

A.鼓膜每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大。

B.棒击鼓面越重，鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大。

C.声源离我们越近，振动幅度越大，响度越大。

D.声源离我们越远，振动幅度越大，响度就越小。

4.晚上，你家门外有人叫门，虽然“只闻其声，不见其人”，但你仍能判断出他是否是

熟人，这是因为（）

A.每个人声音的音调不同B.每个人声音的音色不同

C.每个人声音的大小不同D.以上情况均有可能

5.声音的音调决定于（）

A.发声物体振动的振幅大小不同B.发声物体不同

C.发声物体振动的快慢不同D.发声物体的结构不同

6.人能感受到的声音频率范围大致(为）

A.20Hz-20000HzB.60Hz〜65000Hz

C.15Hz〜50000HzD.10Hz~150000Hz

7.欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是（）

A.改变弦的粗细B.改变弦的长短

C.改变弦的松紧D.改变弦的振动幅度

8.声音从声源发出，在空气里传播过程中，下列说法中不正确的是（）

A.声音的音调保持不变B.声音的音色保持不变

C.声音的传播速度保持不变D.在不同地方声音的大小相同

9.根据对蝙蝠的研究，人们仿制了盲人用的超声眼镜,在眼镜上装有一个超声波发射器,

被障碍物反射回来的信号，经接收并转化成人耳可辨的声音信号，通过耳机传至两耳，从而

可判断出障碍物的方位及具体情况.若发出的超声波频率为11000Hz,那么该超声波发射器

的发声体每分钟振动多少次？

10、有人认为凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发现飞行中的蝴蝶，这是因为苍蝇

发声大，蝴蝶发声小，你认为对吗？

11、地震前夕，一些动物有异常表现，如老鼠出洞，鸡鸣狗叫等，对这种现象的合理解

释是什么？

学习后记:

第四节噪声的危害和控制

学习目标：

1、知识与技能：

了解噪声的来源和危害.

知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法

通过体验和观察，了解防治噪声的思路.

3、情感、态度和价值观

通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识.

教学重难点

重点：噪声控制的途径.

难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识.

器材：示波器、闹钟、纸盒

学习课时：1课时

一、课前预习：

1、噪声的两种定义方法是：(1)从物理角度上讲物体做振动时发出的声

音叫噪声。(2)从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常、、的声

音以及对人们要听的声音产生的声音都是噪声。

2、乐音：从物理角度上讲，物体做发出的声音。

3、常见噪声的来源有：、、、

等四类。

4、人们用来划分声音的等级,为了保护听力，应控制噪声不超过—dB.为了

保证学习和工作，应控制噪声不超过—dB.为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过

___dB。

5、噪声的等级：表示声音强弱的单位是，符号,超过90dB

会。OdB指的声音。

6、控制噪声的三个途径是：

(1)在减弱，如;

(2)在减弱，如；

(3)在减弱，如。

二、课前展示：

1、发声体在1s内振动的次数，叫.

2、音调是由发声体振动的决定的.音调越高；音调越

低。

3、响度跟发声体的—有关系，响度越大；响度越

小，响度还跟有关系。

4、人的听觉范围是.超声波是指频率高于Hz的声音；次声波是

指频率低于Hz的声音。

5、男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是()

A、“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大。

B、“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小。

C、“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大。

D、“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小。

6、在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是（）

A、不同的人说话时，声音的音调不同。

B、不同的人说话时，声音的频率不同。

C、不同的人说话时，声音的响度不同。

D、不同的人说话时，声音的音色不同。

7、指出下列各种声现象，反映了声音的哪些特性：

（1）震耳欲聋，是指«

（2）尖叫刺耳，是指。

（3）买碗时敲碗辨别优劣，这是应用了。

8、人们在挑选瓷器时，总是要轻轻地敲敲听听，以此来判断瓷器的好坏、这是利用声

音的哪个特性来分辨的？

三、创设情景：

当我们上课时忽然有人的电话铃声响起，你会怎么想？

四、自主学习，合作探究。五、展示汇报：

一、教师用示波器展示乐音和噪音的波形图，学生观察并自学，解决以下问题。

1、下列关于噪声的说法中错误的是（）

A、悦耳的音乐可能是噪声B、噪声都是机器工作时振动发出的

C、噪声危害人的身心健康D、对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声

2、控制噪声是城市保护的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是（）

A、机动车辆在市内严禁鸣笛B、在城市街道两旁种草植树

C、汽车排气管上安装消声器D、控制汽车尾气的排放指标

3、当今社会的四大污染是指：大气污染、水污染、固体废物污染和

二、学生认真阅读P26的噪声分类表，并回答以下问题。

噪声的等级：表示声音强弱的单位是。符号是，超过会损

害健康，指人耳刚好能听见的声音。

学生分析总结得出三条界线：

当噪声等级＞90dB,会。当噪声等级＞70dB,会。

当噪声等级＞50dB,会„

六：实践创新，开动脑筋：

1、从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做时发出的声音，计量噪声

强弱常用做单位。要保证睡眠和休息应控制噪声不超过dB,要保证

工作和学习应控制噪声不超过dB。

2、控制噪声可以从以下三个方面着手：、和。

摩托车加上消音器是在处减弱噪声；把门窗关上，是在

处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在处减弱噪声。

3、夜间学生已入睡，校外的卡拉0K歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。甲同学起身

关上了窗户、乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小。他们减弱噪

声采取的途径分别是：甲在—减弱，乙在减弱，丙在__减弱。

4、“无声手枪”是在——处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在

一处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林，这是在中减弱噪声

的。

5、调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施?

七、拓展提升

1、关于乐音和噪声的叙述正确的是（）

A、乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音

B、乐音悦耳动听，使人心情舒畅，噪声使人烦躁不安，有害人体健康

C、从环境保护的角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声

D、乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循

2、假如你的邻居经常引吭高歌，影响你休息和学习，你能想出办法来减弱这种噪声的

干扰吗？

3、图1一9和图1-10是两种声音的波形、从波形可知，图1-9是的波形,

理由是;图1—10是的波形，理由是o

图1一10

4、为了保证正常的工作和学习，应控制声音不超过（）

A、110dBB、50dB

C、70dBD、90dB

5、假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰你的学习和休息、为了减弱这一噪声

采取的下列措施中无效的是（）

A、赶快将门窗关紧B、用棉花塞住耳朵

C、将棉毯挂在窗上D、将窗打开，加快空气流动

6、图1—11所示的标牌，它表示的意思是（）

A、此地有乐队，可以出租B、道路弯曲，行车注意安全

C、禁止鸣笛，保持安静D、以上选项均不正确

7、如何进行下列探究活动？

在声源周围安装吸声材料是控制噪声的常用方法之一、在海绵和泡沫塑料这两种材料

中，谁的吸声效果更好呢？请你设计一个实验回答这一问题。

要求：(1)写出实验中用到的主要器材。

(2)简述实验过程。,

(3)为了得到准确、可靠的结论，应控制哪些因素相同，比较什么现象就能得出

结论。

学习后记:

第五节声的利用

学习目标：

1、知识与技能

了解现代技术中与声有关的知识的应用。

2、过程与方法

通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方

面的知识。

3、情感、态度和价值观

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

重、难点

生活中利用声的例子。

教学器材：录音机小纸屑硬纸筒（直径约3—5cm）。

学习课时：1课时

一、课前预习：

1、超声波基本沿直线传播可用来回声定位，如制作。

2、声既能传递,也能传递o声音可以传递能量。

如：。声音可以传递信息，如。

3、超声清洗及超声碎石是利用声能的性质工作的，而回声定位则利用了声

能的性质。

4、蝙蝠的视力很差，它们又只在夜间活动和觅食，它们是用的方法绕开障

碍物并确定目标位置和距离的。

5、解释下列现象：

根据下图1—12、图1—13、图1—14三幅图，说明超声波在工业、生活和医疗等领域

各有什么应用。

6、你会做下面的实验吗？

取两只完全相同的音叉，按图1—15所示的方式放置，注意要让两音箱的开口端相对、

用细线悬挂一泡沫塑料球（或乒乓球）与左边的音叉轻轻接触、用锤敲击右边的音叉使其振

动发声、观察左边的音叉及泡沫塑料球的反应，你会发现泡沫塑料球被弹起.这时用手握住

右边音叉的叉股，使其停止振动.我们会听到左边音叉发出的声音.实际做一做，通过该实验

能得出哪些结论？

二、课前展示

1、下列哪些声音是噪声（）

A、教室里老师讲课的声音B、马路上拖拉机行驶的声音

C、火车的鸣笛声D、公园里悠扬的声音

2、为了减弱噪声，下列措施可行的是（）

A、将噪声大的机器换成噪声小的机器

B、在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林

C、在耳孔中塞上一小团棉花

D、关闭所有声源

3、下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）

A、乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康

B、乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音

C、乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循

4、下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（）

A、做一个外罩将声源罩住B、在耳孔中塞一团棉花

C、在马路旁植树造林D、换用噪声小的机器

5、一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）

A、用棉被把电视机捂住B、把音量开关关上，不让电视机发生声音

C、插上耳机，自己用耳机听D、让家人把耳朵塞住

6、下列哪种措施可以减弱噪声（）

A、停止使用一次性白色泡沫饭盒

B、科学家研制氟里昂的代用品

C、在摩托车内燃机排气管上装消音器

D、为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭

7、为了消减噪声，下列措施可行的是：（）

A、将噪声大的机械换成噪声小的机械B、在马路和住宅间设立屏障或植树造林

C、在耳孔中塞上一小团棉花D、关闭所有声源

8、下列不属于噪声的是（）

A、马路上车辆的鸣笛声

B、自由市场喧闹的叫卖声

C、音乐欣赏会上演奏的钢琴声

D、在沉静的夜晚突然有大声谈笑声

9、下列措施中不能减弱噪声的是（）

A、在噪声声源外加个外罩

B、砍掉马路和住宅之间的树

C、带耳塞

D、使装有噪声声源的厂房门窗背向居民区

10、从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）

A、图书阅览室内的絮絮细语声

B、上数学课时，听到音乐教室传来的歌声

C、夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声

D、吸引着人们的雄辩有利的演讲声

三、创设情景：

欢声笑语，有声音才有欢乐，有声音才有生机，声音到底能有什么作用呢？

四、自主学习，合作探究。五、展示汇报：

用录音机和小纸屑、硬纸筒（直径约3—5cm）展示声音在传递信息和能量

学生活动

动手做一做：

1、实验一:用录音机播放节奏感很强的舞曲，并开大音量，将一张薄纸片放在喇叭前，

观察纸片的情况？说明什么？

实验二：在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮

膜，观察火焰会o这说明了。

2、声音在传递着信息（举出三个例子）：如（1）（2）

（3）__________________

3、声音在传递着能量举出三个例子）：如（1）（2）

（3）__________________

4、小明和同学们星期天去山里郊游，当他们兴奋地大声喊叫时，发现对面山崖产生回

声。爱动脑的小明想测出他们所在的地方与对面山崖的距离。请问在当时的条件下小明应怎

样做最为简单？

六、实践创新，开动脑筋：

1、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的

声音时，就知道上课了。这些说明了。

2、实验表明：只有回声比原声晚0.1s到达人耳，人才能将回声与原声区分开。这时人

与障碍物之间的距离至少要m。（声速取340m/s）

3、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：（）

A、铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动

B、医生用听诊器了解病人心肺工作状况

C、牙医用超声波洁牙

D、利用声呐测海深

4、蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是：（）

A、蝙蝠的眼睛有夜视功能

B、夜晚有月光

C、蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体

D、蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离

5、下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：（）

A、蝙蝠靠超声波捕食

B、利用超声波消除肾结石患者的结石

C、用声波清洗精细的机械

D、人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血

6、人民大会堂四周墙壁都做成有许多针孔状（像蜂窝似的小孔），这主要是为了：（）

A、减弱声波的反射B、增加声波的反射

C、增强声音的响度D、装饰礼堂、美观好看

7、下列问题中属于回声定位的是（）

听远处熟人的说话声

B、海豚通过收到的回声判断远处小鱼的位置和距离

C、通过闪电和雷声判断打雷电位置和距离

D、雷达截获敌机发出的雷达信号一超声波

8、下列几种情况中是液体发声的是（）

A、气球爆破的响声B、敲击装有半瓶水的玻璃瓶的声音

C、向暖瓶灌水的响声D、向装有半瓶水的瓶中吹气产生的声音

学习后记：

光的直线传播

学习目标：

1,知识和技能

了解光沿直线传播及其应用。

了解光在真空和空气中的传播速度c=3XlO'/s。

2、过程和方法

阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。

3、情感、态度、价值观

通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养我们尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过亲身的体验与感悟，使我们获得感性认识。

通过探究性物理学习活动，使我们获得成功的喜悦，提高探索的积极性。

重、难点：

光的直线传播的内容。

分析解释有关光现象。

器材：

激光源、玻璃杯、水、烟雾

学习课时：1课时

—•、课前预习：

1、光源是指能的物体，如、、。我们能看见

光源是由于发光物体发出的光进入了我们的。

2、早晨升旗排队时，只要我们每个人都只能看见自己前面的一个人，队就排直了，这

是应用了光传播的原理。

3、光在的传播速度是宇宙中间最快的速度，大小是。

4、打雷时，雷声和闪电是同时发生的，但是我们总是先看到闪电后听到雷声，这个现

象表明光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度。

5、光在水中的传播速度大约是光在真空中传播速度的,光在水中是沿

_________传播的。

二、课前展示

在小学自然课中，我们学习了有关光的现象，展示你所知道的有关光现象的知识。

三、创设情景

我们为什么可以看见这个五彩缤纷的世界？

光线又是如何传播的？

四、自主学习，合作探究。五、展示汇报

1、自学光源的内容，各小组合作，完成下列问题。

教师展示生活中的发光器具并带领学生自学光源，

(1)光源：________________________

(2)光源的分类4

2、

（3）举例：

2、通过实验探究光是如何传播的，各小组讨论并归纳出以下规律:

（1）光在、的介质中沿传播。

（2）证明光沿直线传播的例子。

（3）光沿直线传播应用的例子。

3、为了表示光的传播情况，我们通常用表示光的径

迹和方向，这样的直线叫。符号o

4、自学“光的传播速度”的内容：

讨论：光有没有速度？

在真空中，光的传播速度为c=O

阅读课本36页，我们知道在其他介质中的速度都比在真空中o

5、阅读：我们看到了古老的光，回答下列问题：

什么是光年？它是什么物理量的单位？

六、实践创新，开动脑筋：

1、光年是光在传播的距离，如果一年按365天计算，1光年

=m。离太阳系最近的恒星是半人马座的“比邻星”，距我们4.3光年,

如果我们乘坐的航天器的速度是17km/s,到“比邻星”旅游一趟大约需用

_________年时间。

2、下列物体中属于光源的是（）

A、表面光滑的金属板B、正在工作的电灯

C、小镜子D、晴天的月亮

3、下列说法中正确的是（）

A、光只有在空气中是沿直线传播的

B、我们能看到物体是因为物体能发光

C、打开电灯屋子马上被照亮，所以光的传播是不需要时间的

D、因为光是沿直线传播的，所以太阳光照不到的地方形成了影子

4、光在真空中的传播速度是（）

A.3X108km/sB、3X108km/hC>3X10s