部编版小学语文六年级下册《为人民服务》说课稿（市级公开课一等奖）

《为人民服务》说课稿各位评委老师好！今天我说课的内容是义务教育人教版语文六年级下册，第三组第11课《为人民服务》。本单元围绕“缅怀革命先辈，继承光荣传统”这一专题展开。学习本组课文，要学会把握课文内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的自作中加以运用。第11课《为人民服务》是本组的一篇精读课文。下面我从“说教材”、“说教学目标”“说教学重难点”“说教法学法”、“说教学过程”、“说板书设计”这六个方面进行说课。一、【说教材】《为人民服务》是毛泽东主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。深入浅出地论述了如何为人民服务，对六年级学生起到非常好的革命教育。二、说教学目标：根据课程标准第三学段的要求，我将教学目标制定为以下三个方面：1、读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。2、有感情的朗读课文、背诵课文。3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的？结合具体事例，理解重点句的意思。4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。三、说教学重难点本课的教学重点：理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的，帮助学生正确树立生死观。本课的教学难点：理解含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。四、【说教法与学法】教法六年级学生基本没有接触过议论性演讲稿，因此本课相对来说显得有些枯燥，学习起来有一定的难度，基于此，在这节课中,我采用的教法是“以读代讲”、“点拨引导”、合作探究法的方法。来突破本文的教学重点。充分发挥教师的主导作用。学法：根据教材的特点和六年级学生的认知规律，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导自主学习,合作探究的学习方法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，此外我还借助多媒体辅助教学，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的学习目标。五，说教学过程为了更好、更有效地突破重点和难点，实现本节课的学习目标，我设计了以下几个环节：一、课前交流，导入新课1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。（设计意图：谈话可以和学生拉近距离，使学生有话可说。初步理解课题的含义。）二、初读课文，检查预习出示本课生字词自读课文，思考课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？（设计意图：为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。）三、再读课文，理清思路根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）3．各小组代表提出小组同学的疑问，共同解决。学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。教师引导学生可以从学生身边的小事说起，同学之间互相帮忙，大办好人好事，有团结意识、有集体荣誉感等事迹。（设计意图：在阅读中，要引导学生首先从整体上感知课文内容，帮助学生理清文章思路，引导学生提出有价值的问题。结合具体事例，领会课文所讲的道理。）四、精读品味1、探究第一部分（第一自然段）。（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。（学生大都会勾画出‘完全”和“彻底”两个词语。“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）（3）教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。（4）齐读。（设计意图：找出本文的论点，通过抓重点词句交流体会，引导学生在理解语句的基础上，启发学生联系实际加强理解。）2、探讨第二部分（第二自然段）（1）读课文，勾画这段的中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）（3）理解司马迁的话。（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁……）（5）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。（设计意图：本段是本篇课文的难点，教学时通过抓中心句，理解关键词句，并联系时代背景来理解关于“死”的意义，帮助学生辩证的理解：为人民的利益而死是光荣的，但应尽量减少不必要的牺牲的生死观。）3、学习第三部分（第3自然段）。（1）默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）（2）理解复杂句子的意思。（投影出示：因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。）①指名读、齐读。②每句话讲的是什么？（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。）③读这段话，注意句中三组关联词语。（3）结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。（设计意图：学习本段，主要是在理解句意的基础上，明确衡量批评的标准，通过抓几组关联词体会议论文的严密性，体会句与句之间联系紧密，意思层层递进。）4、自主学习第四都分、第五部分（第4、5自然段）（1）指读，思考：共同的革命目标是什么？（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）（3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。（这“里讲了两方面的意思：一方面．要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）（4）自读课文第五段，思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？（这部分内容较简单，可让学生自学之后，直接说出自己的看法。）（设计意图：通过引导并提出问题让学生自主学习,合作探究让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛。同时锻炼学生阅读要注重培养感受、理解、欣赏和评价的能力。）五、拓展延伸，以文带文1.毛泽东这篇深情的演讲，先提出中心论点——全心全意为人民服务，再围绕这个论点运用了引用、对比、举例子等方法从三个方面进行具体的论述，最后号召整个民族团结起来，语言周密，层层递进，让我们懂得了为民人服务的深刻道理。而闻一多先生在他的《最后一次的讲演》中，又是怎样来论述他的观点的？请同学们打开语文主题学习图书第2页，认真阅读，然后完成下列表格。题目中心论点具体论述内容表达的情感表达的异同我的发现为人民服务最后一次的讲演2.全班交流。3.这也是一篇演讲，它和《为人民服务》都属于论说文的范畴，你能说说这两篇文章在表达上有什么相同之