四年级上册角的分类教学设计新部编版

四年级上册角的分类教课方案新部编版四年级上册角的分类教课方案新部编版四年级上册角的分类教课方案新部编版精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan四年级上册角的分类教课方案2015年9月25日高数组张泰明教课内容:人教版四年级上册P42面角的分类及有关练习。教课目的：1.使学生知道1直角=90度，1平角=180度，1周角=360度。以及钝角与锐角的度数范围；并且能依据角的度数划分这几类角，理解这几类角的关系。2.使学生经历动向认识各种角的形成过程，联合角的度数建构起各种角的观点表象，达成从直观到抽象的认识过程。使学生在学习过程中，累积丰富的数学基本活动经验。要点：学生能清楚锐角、直角、钝角、平角、周角的度数，以及他们之间的关系。难点：利用旋转明确角的旋转观点，经过旋转理解平角和周角的观点。教课器具：PPT、旋转角一、复习引入上边画的都是什么图形？什么叫做角？谈谈角各部分的名称。角的大小与什么有关？你能依据大小将这些角分分类吗？（生：直角、钝角、锐角。）在二年级的时候，我们已经认识了直角，知道了比直角小的角叫锐角，比直角大的叫钝角。那我们的三角板上的几个角分别是什么角？（生：锐角和直角。）3.请你量一量直角是几度？（生：90度）板书：直角=90度我们经过丈量知道了直角的度数是90度。这个90度的直角，我们能够这样理解，由一条射线绕着他的端点旋转90度后形成的图形。你能用这类方法表述出一个锐角吗？同桌沟通一下。谁来说一说如何旋转？锐角的度数是多少呢？（生：只需小于90度。）说明锐角是小于90度的角。板书：锐角﹤90度我们方才研究了直角和锐角的形成过程。照这样想，钝角又是如何形成的呢？它的度数又会是多少度呢？请大家先思虑一下，而后同桌沟通一下。（生：钝角大于90度）板书：钝角﹥90度二、研究新知，平角、周角的认识1．认识平角请同学们仔细察看（旋转至180度位值），请同学们察看此时构成的角有什么特色，两条射线的情况是如何的？预设1：两条射线变为了一条直线；育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan预设2：两条射线构成的角是180度；预设3：这是最大的钝角；预设4：这个角有两个直角大；当一条射线绕着它的端点旋转180度后，它已经不是钝角了。它有一个新的名称叫做平角。请大家察看，从图中我们能够知道如何的角是平角？（一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。）1平角关于多少度呢？（平角=180度）板书：1平角=180度你能画一个平角吗？（生画，一名学生登台画。）画的对不对？你感觉应当注意什么？（一定注明极点和角的符号，再标上180度）此刻你感觉钝角是多少度呢？（生：大于90度，又小于180度的角是钝角）板：﹤180度。认识周角假如这条射线绕着它的端点旋转一周，它是角吗？（生：是个角，也有极点和两条边，只可是两边重合了。）这个图形相同是一个叫做周角。依据方才的演示，你们知道什么样的角是周角？（一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角）1周角等于多少度呢？（周角等于180度）板书：1周角=180度你能画一个周角吗？试一试看，应当注意什么？（标上角的符号和度数）研究角的关系经过方才的学习，我们不只回首了锐角、直角和钝角这三位老朋友的关系，并且又认识了两位新朋友——平角和周角。此刻想请你依据他们的度数特色，表示出他们之间的关系，你有方法吗？请以小组为单位议论达成。预设1：锐角﹤直角﹤钝角﹤平角﹤周角预设2：周角﹥平角﹥钝角﹥直角﹥锐角预设3:1周角=2平角=4直角三、稳固练习经过大家的一同研究我们还知道了这五位朋友的关系。假如让你依据方才的研究来应用一下，你愿意试试吗？1.判断2.口答育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan看图填一填四、小结经过方才的练习，同学们学习的特别棒！那你能总结一下今日你的收