幼小衔接入学准备

幼小衔接与入学准备一·对幼小衔接的理解（一）幼小衔接的认识误区所谓幼小衔接，就是让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，幼小衔接是一短期过程。这是一大误区，幼小衔接并不是一个孤立的过程，家长不仅应关注现在，更应关注孩子今后成长中的各种需求。2.单向衔接在不少地区，幼儿园积极地开展幼儿的入学准备工作，主动向小学靠拢，在教育要求、教育内容、教学方法等方面尽量接近小学。但小学很少考虑初入学儿童的特点，不能主动与幼儿园对接，形成衔接上的一边倒。一个幼儿园的小朋友从离开幼儿园，到走进学校做一年级的小学生，虽然只有两个月时间的差别，但是，却从心理和生理上有着本质的不同。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是通过衔接工作，老师家长可以加深对孩子的了解，对小学教育做出更为正确的评价。二是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;我国幼儿教师对儿童入学准备的观念的重视，多集中于课堂、知识，服从等方面，而忽视儿童自身的特点（如：爱好、兴趣等）以及儿童长期发展所需的必备素质（如：自信、人际交往，学习潜能等），这样的观念结构势必造成对儿童有关方面能力的片面培养，不利于儿童的长期全面发展。因此，应该积极地促进观念的转变，改善儿童的入学准备状态，以及对以后长期发展的准备状态。幼小衔接课程一.心理状态的准备入学愿望学习兴趣(一).让孩子了解小学，喜欢小学1、参观观摩，激发入学的愿望。

大班的孩子即将进入小学学习，为了激发孩子入小学的愿望，让孩子顺利适应一年级的学习生活，减小心理压力，降低精神负担，我们会带孩子了解了小学的学习、生活环境。如参观小学的校园，参加少先队活动、观看升旗仪式、看小学生上课，看小学生做作业，和小学生交谈，与小学生联欢，通过活动，让幼儿较好、较全面地了解了小学、了解了小学生学习等情况，使幼儿在思想上、情感上作好了入学准备，激发了他们对小学的向往之情。2、模仿、学习，萌发当小学生的积极情感。为了让孩子对小学生活有进一步的认识和了解，从而萌发当小学生的积极情感，在组织参观、观摩的同时，可以通过让孩子戴红领巾、背书包、坐小学生的课桌椅、请小学老师为孩子们上课等实践活动，帮助孩子真正理解了入学求知的目的，形成了正确的入学态度和情感。（二）学习兴趣从幼儿到小学生，儿童身心发展是具有连续性和阶段性的。把握好了连续性，衔接过程就不会重复停滞；衔接过了头，则会忽视幼儿身心发展的阶段性。从幼儿心理来看，当幼儿不能理解过深、过难的小学学习内容和任务时，他们就会对学习失去兴趣，而学习不好，又会被人认为“不聪明”，进而丧失自信心。

从幼儿的长期发展来看，目前还不能证明早期教育引进小学教学内容保证儿童在学校长期获得成功。相反，由于在幼儿园中已经学过了，到小学又接受重复刺激，孩子的学习兴趣会下降，甚至产生厌学情绪。对于一些能力较强的孩子，“炒冷饭”很难使其全神贯注地再学一遍，极易导致其上课分心、走神、做小动作，难以养成良好的学习习惯。二.社会素质的准备行为规则意识任务意识人际交往能力1.行为规范俗话说“没有规矩，不成方圆。”在一日活动的各个环节中，幼小衔接阶段注重帮助孩子树立规则意识。充分利用和创设环境，利用各种活动的情节让孩子养成遵守规则的意识。如：蚂通过叮游戏宋活动碑模仿伟小学声生课便间生尾活，躺如设丸置上末下课刚的铃程声。瞧当下浮课的避铃声影响起下时，幼儿则离先开座蛮位自挤由的湾活动监。通存过这迹样的摊活动幼儿在头浪脑中抛形成倍一种驶条件盲反射纱，有损利于坐帮助钟他们抗提早货适应戏小学孝的活牌动常币规，穷增强幼儿的规友则意瞎识。2.任务戏意识宝：4~如5岁的幼儿已经宏具备质了完活成指死定任乐务的巧能力功。”混让幼儿完成悠适当屿的工缝作，鬼有利浴于提铅高幼儿的任眉务意具识。驾通过额值日脏生、菠小组狸长等津工作磨让幼儿尝试零来做惊一些午简单茎的工的作，兽并通虑过游怒戏、布设置掀情景雕等活哥动让认孩子摔掌握爽完成算任务舍的方轰法，棉逐渐懒培养护了孩己子的骨任务环意识辛。同时胳根据幼儿园活松动的僻内容闯，设宾计一慢些亲投子作久业，相如让停孩子哥把一果些简尾单的暂儿歌夕朗诵喉给爸蜻爸妈承妈听锻，由筐爸爸稿妈妈逗记录鞭后带惨到幼儿园，批或请秧孩子帖回家钳和爸膝爸妈与妈一迅起做排一件筝小制困作等便等，栗让孩童子养昂成每羞日按挺时完场成作刘业的悬好习拥惯，家由此累增强催了孩耽子的次任务偏意识述。3.人际扬交往辨能力孩子区入学蚕后，快进入薯新的"大家专庭"，需肝要重练新建答立新把的人疲际关见系，巷接受浑新老伟师，铲结交谱新朋慌友。享而能仁否很藏快融似入新电集体雹与老葡师同汇学和堪睦相毙处，茂则有要赖于纲一定富的与亲人交柱往的泰能力剥。交往耽能力坝强的跟幼儿赚能很垄快适旁应新校的环腰境，王融入呜集体型中，欠与小饼伙伴秤互相势学习丈、互悔相促述进。撇反之柿，交嚼往能劲力差轿的，沉就容因易与榨同伴点之间扶发生抗矛盾廊和冲辛突，饼若处永理不症当，妥最终区也会厦影响姻孩子英的学锻习和被生活棒。老师慎和家悼长应牢特别出注重晴培养死幼儿怒的交锈往能扬力。冈培养旺幼儿佛的交稍往能桃力应咸从小绍事做伟起。今例如厌：叫葡孩子径学会狭谦虚四、有答礼貌疑，不轻与小这朋友搏抢玩订具，缺不大非声喧鼠哗，飞不与择小伙半伴抢两玩具信等等宁。这终些事贤情看秃起来辱很小紫，但订却有进利于趴创造山出友穴好合铃作的茫氛围奴，有鞋利于冻增强该孩子郊们的店交往朗能力畏。三.行为竭习惯院的准蒙备1.独立恶生活懂能力疏的培猪养幼儿的独颗立生亩活能点力内督容较谷广，齐包含挨了生膨活的瓶自理膛能力眼。要厌求幼儿会正亡确的既穿衣渔、裤斗、鞋服，会予保管京自己无的学编习用遵品，刷懂得厚自我逐保护申等等藏。怎样猎加强幼儿独立冰生活回能力返的培役养？结合原幼小君衔接掀的实挑际情判况，块可以冲让孩树子自咏己的益事情庭自己招做。倍如先漠是教慨会幼儿怎样仙整理铸书包玻，怎蝇样收挤拾文岸具，寺怎样窄做值游日生陪。在此前基础续上，冠根据秃大班幼儿竞赛有意识倒强的帆特点龄，开智展比没一比仙，赛酬一赛供的活猎动。诱评一提评谁捡整理葵书包确时速洞度能慨得第减一，叼谁的羞书包辫里最渗整洁馅，谁垃的值垦日生抖做得岗最出衰色等伤。通嚷过一线系列年的活棕动让幼儿养成佩了良惠好的茶生活剩习惯竟，强搭化了铲孩子晴独立绪生活稿的能筋力。2.学习粗能力璃的准秤备记忆侨力思维厕力想象妙力注意睁力观察龟力经典霜儿童滋智力平开发稿中的注息意霞力一、帖经典呀儿童定智力侄结构法国室生物比学家孕居维调叶说判：“冤天才锦，首获先是俭注意监力。垫”教育款研究较表明线：幼工儿与再小学榆的衔贷接首旦要问换题是洞其注辈意力岁发展阁水平错。幼环儿的膛注意恢力能场否集化中稳从定20歉—4妖0分钟绿是幼正儿入巩小学疯的关说键。二、珍儿童孙经典骗智力孕结构儿童砍智力迷：五饱大要苦素注普意某力：观察今力：记忆棚力：思种维：想象冬力：1.注意算力的脑定义注意怕力是人白的意酒识对熟外界事物瘦的定格向、者集中和聚猪焦能乒力。多元询智能梢结构削中的徒注意遭力内省持智能注意罗力+情绪昏控制+意志借力+道德拜体验扣。。叉。。注意骄力：跌多元剪智能届最核推心智柜能的是核心贵。儿童祖智能捞的门西户影响飞儿童旅智能壤发展菠的第棒一要诉素儿童枣智能纱开发矮的起慢点注意桂力的秒集中败性集中冬性是托心理预活动析不仅奶离开寇一切创无关跨事物竟，而睛且抑谁制了艇无关雷活动促，使用选择博的对甘象维诉持在逼相对掌的时光间内搅，保贝证对梅对象胁的清及晰反陵映，生即在巷特定浙方向麻上的承保持区和深园入。当孩壮子在袋上课宏的时口候做慎到“润全神吹贯注锻”、跑“聚堡精会承神”两的时社候，私就成锋功做岭到了隶排除然无关若干扰守，那觉么他您对课凑堂内陆容就彼会记微忆清球晰，坑领会颜深刻伤，掌船握准壳确，响学习壮成绩碧自然伴而然浪也就印上去壮了。4.注意战力的份分类注意厅力分炕为有刚意注择意和芦无意龙注意球。有意茧注意楚是指刘有预掩定目器的、绵主动贤地为窗一定少任务弦服务锯，必棒要时余需要马意志答力努画力维受持的桌注意敌，它善是自胡觉的悟，并杀需要答做出碗一定群的努列力。无意煮注意甘是没更有预透定目旺的，拍被动虎地、怀自然臂而然腾地发押生的语注意栗。它慈不需氧要做环出任焦何努淡力，扩引起杏无意救注意寄的原掉因包志括刺邪激物暗本身群的特趋点及掘人自耻身的席状态扇，知镇识和豪经验螺也是看重要邻的影贯响因铺素。（3）、汇注意养的稳柄定性指注慈意在番一定丹时间炒内相滥对稳稻定地童保持察在注适意对悠象上影。对蜜象的己新颖厦性、姓多变积性，刚对象僚给予甚刺激页的强爬度和悟持续宿时间衰，活区动内笼容的衰丰富蹄性，膏以及生个体骄的精来神状江态，射健康固状况夸等等疗，都跳是保墨持注败意稳迎定的真条件躺。（4）、劲注意祖的转贷移是指严根据省新的揪任务尽，主凶动地政、迅声速地达把注陡意从掩一种辅对象进或活饿动，滩指向凑另一怨种对揉象或灵活动渗上去找。先捆后对捕象或吩活动皮的新昆异程存度，易吸引猛程度拢，以分及个航体对巧对象推或活映动的宵认识僵和兴遣趣等走等，锡都会轮影响央注意泥转移撕的迅敲速程探度和批难易角程度伐。6.注意午力缺慎陷多杨动障梯碍多动挥症是夹指儿恒童表捏现出闭与年城龄不侧相称胡的、婆明显间的注辛意力矩不集麦中、浮活动姜过多拜、任件性冲膝动和愤学习蹈困难预等主榴要特往征的偶一组忠综合棒症，针是颇久常见兴的儿职童行陪为问责题。7.注意臣力缺笋损这类庆儿童暂主要枯表现床为注段意强邀度弱围、维蹲持时徐间短辣暂、救稳定羞性差蜘。完迹成某尼项任后务除筒需主灵动注帅意外暮，尚戴需有掘相应虑的注本意强粱度和输时间仪，如10舰-1毁2岁学她生应淘能保狮持30分钟烂以上原的专蕉心听疼课时苏间。痛注意伞力缺肚失（AD础HD）儿播童则司难以拘做到标，他完们专锄注时利间短悲，很敲难维咬持注冻意较供长时恐间去盯从事蠢某一悟活动六，每确节课戒听5～10分钟咽就坚恒持不姨下去抹了，种做事劫爱虎妄头蛇切尾，粥不能授很好遭地完服成老融师或熔家长者交给叉的任躁务。矛这类睬儿童银做自荣已感催兴趣颈的事插情会轰相应读延长迹注意宿力，殃但从捷事一束项活刊动时吩容易蚊分心饿，很膀容易桨被外回界任及何细夏小变摸化所密吸引连，将劲注意耗力转级向无宴关事帐物。冲动嚼控制玻能力汇差孩子次冲动恢控制育能力伴差表医现为洗缺乏祥耐心裳、烦刻躁不奏安、独不能捡等待监，对俘挫折归的耐铲受能坦力低职，常茎常是愉别人估的话都还没税说完片，他包们就普抢着冻回答贤，不咐能耐挡心地姜倾听其别人渔说话包往往炸是这前类儿腰童的教突出晕特点寒；考若试中蚀粗心匙大意旺，从录来不牧会检鸽查核北对，惭常常出丢掉扫一些批题目前未做钩或把俗本来峰计算悉正确呼的结伪果抄法错，兵甚至表试卷耕的背踏面还静未翻闯过来阔看就促交卷薯，导陡致考艇试成留绩不禾好；适平常狮行为添鲁莽雾，行要事不倘考虑馆后果写，凭妈一时哨冲动串，把押原本纽奉良好喝的愿何望变晓成不蜻好的蛛结果浊；遇施到不阵愉快株的事尸不能蕉通过液自我拴调节连来缓恒解自芬已的宁不快如，而怀总是怎发脾耳气，贝走极衡端，祸甚至廊出现返对抗盖行为驶；当尿他们心有要铜求时表，必疾须立监即得舍到满捏足，慈不能仓等待惜；遇宋到挫辽折时腰不能嫌忍受便，出辉现激扫烈的卫情绪舍波动迅和冲蜂动行匆为，炎甚至嘱常常就会动忙手打搭人。活动全过多活动煌过多鞭的儿嘱童明陕显地年比别汁的儿碎童多屯：动周作杂子乱无捞章并亏不停趣地变扇换花豆样，字精力防旺盛万，不笋能安速静下墨来；雷他们筐喜欢塔户外疫活动管而不外喜欢档呆在盈家中叼，走宜路时丢不是块“走叠”而例是“惊跑”圾，行垒走时翠不是阴走在缘瑞路中拴间，膏而是腿在路党旁跳泰来跳丹去，台或是差绕着筝障碍名物行肌走；纲过马腊路时去不怕车危险齐，快讽速地福奔跑报；到万需要灿安静映的公妙共场晓所也宝不安惹静，气总是证让大哪人为扒他绷效着一双根弦诞，担盗心他哀们的竭安危酸；下众课后霉，他路们也燃不会以安静盖地呆碧在教足室，裤而是刻与别寒的同码学在捐操场膀走廊涉上你偶追我设赶，盏大声潮喧哗脂。小动邪作过适多多动他症儿萍童的犁小动谱作也袖明显云过多线。如壶坐着青时不秆安静兴，有粥如“取陀螺娘”一息样不坚断地静转动忠，好刮像有业针刺宿在屁掘股上储不舒鼓服而膝扭来迫扭去建。上吓课和幼做作国业时繁双手赶也停捏不下域来，改总是础玩东淡西，断把书红页的痰边卷厚来卷彩去，腊用手扩撩拨车同桌盟，弄袍出噪诸音。判有的膜儿童舱手中尤没有腹东西偏玩就摸咬手炎指和鄙指甲幕，咬邀铅笔完。做唤作业沙过程咸中总蝴是离舍开坐值位，言一会兼儿去凭喝水切，一种会儿兆又去伟上厕冒所，秩或者区这里榆摸一梯摸，腔那里白动一累下。谎还有蓄一部忙分儿猎童主靠要表绣现为登小动蛮作的塑增多敏，在简外跑琴跑跳誓跳的牢大范亦围活希动增赖多却兽并不治明显晒。因叉此，宏对于岗这一挂部分柏患儿睡，只话有长讯期与猾儿童恼接触庄的老内师和签家长荷才能隔发现孤他们条的多芦动。语言胖过多多动今儿童坡往往晴也会碍表现骡出语圣言的迈增多督：平泉常好净争吵略，爱陡插嘴钥，很兵难静答下来助倾听霸别人促的谈蔬话；洲在课县堂上沉喜欢葡同旁桨边的绪同学分说话师，回芒答问染题时坚经常悟会在脸老师凝的问狼题还该未说具完就蔬抢着组回答廊，以类致回千答错黎误；铃有的贺孩子跑好出究风头买，经虾常在铜课堂慌上弄资出一光些噪期声或凡说出全一些屠引起误别人价好笑它的话煌而吸餐引别门人的枪注意你，搞率得全糖教室捏哄堂摆大笑溉。四、勒儿童落注意助力的享发展儿童严平均渠注意蔑力集纷中的稠时间绑长度沃：2～3岁为10～12分钟5～6岁为12～15分钟7～10岁为20分钟10～12岁为25分钟12岁以阅上可晚以达漆到30分钟升以上权。孩子丝式年龄剃越小乳，专炼注的寇时间俊越短除。由筑于小敬孩子源大脑他发育眼不完搜善，雾神经唇系统降兴奋驱和抑律制过储程发粱展不腊平衡号，因恩而自留制能筝力差做，这金是正陵常的行。只鹅要教挂养得奇法，音随着跃年龄绣的增拌长，羡绝大集多数纹孩子丸能做慕到注飘意力但集中芦。五.注丙意屑力挤训址练1.幼儿蔬注意顽力能洗提升缺吗？现代晕心理诊学研旗究认谋为：肥作为昨智力替核心梅的注苹意力油是能沈在科涉学训纷练的励基础复上提瘦升的朱。幼儿绵注意按力训百练能粗改变童人脑灭对事钱物的吴集中皆与聚扔焦能梁力。注意摧力训巨练应秒该是跨幼儿优的核孝心课摇程之瘦一。罩幼儿愿进入粉小学课，首悔先要侄解决扣幼儿存的注参意力烦问题隆。2.注意杆力测肤验与泄评价现在爬我们浓对您员的孩裤子做烘注意趴力小埋测验愉，看峰看您历孩子俭的注们意力舅现状激。也拾好根汪据孩抹子的推注意欧力现元状更蜘好地盟进行置注意哥力训排练，夜还可源以在起训练洁之后斩进行铜前后篮对照炊，看围看孩养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