幼儿园小班语言公开课教案

第页共页幼儿园小班语言公开课教案幼儿园小班语言公开课教案幼儿园小班语言公开课教案1活动目的：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。3、学习按物体大小进展简单排序,学习词"越来越小"。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：1、五间由大到小的房子(PPT)。2、五只小动物图片(PPT)。3、大老鼠手偶。活动过程：一、老师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的讲述故事一遍。(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完好地说一遍,(越来越小)三、稳固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看四、游戏：下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)活动延伸：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。附故事：大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠听了很快乐，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”教学反思：幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反响。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是为难的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目的该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反响。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目的，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中完毕活动，这算是一种抚慰。幼儿园小班语言公开课教案2活动目的1.能认真观察图片，尝试用简单的语言讲述图片内容。丰富词汇：发现、又红又大、越来越少。2.能按事物开展顺序讲述图片内容，并能安静地倾听。3.愿意表达与交流，体验毛毛虫吃苹果的喜悦心情。活动准备教学挂图4幅；毛毛虫胸饰15；毛毛虫玩具、苹果。活动过程〔一〕激活幼儿已有经历，激发讲述兴趣1.你喜欢吃苹果吗？你们发现了苹果会怎么做呢？毛毛虫会吃苹果吗？2.有一只毛毛虫出去漫步的时候遇到了一件很开心的事，你们想知道是什么事情吗？〔二〕出示图片，观察感知理解讲述对象1．观察图1提问：图片上有什么？毛毛虫的表情怎么样？它遇到了一件什么开心的事？“毛毛虫发现苹果”这个句式尝试表述图片内容。2．进一步提问：毛毛虫发现了一个什么样的苹果？〔丰富词汇：又红又大〕3．观察图2图3〔1〕提问：毛毛虫在干什么？它是怎么吃苹果?(让幼儿来学一学)〔2〕这两张图片有什么不一样？〔3〕哪张在前面，哪张在后面呢？为什么？毛毛虫吃苹果，吃的越来越多，苹果变得越来越少。〔4〕苹果最后吃的什么样呢？4.观察图4提问：这张图片上的毛毛虫在干什么？毛毛虫的头是面向苹果还是背向苹果？〔三〕鼓励幼儿尝试运用已有经历讲述图片的内容1.请你把看到的连起来讲一个完好的故事。2.个别幼儿讲述：请你们3位小朋友把故事大声的讲给小朋友听。〔四〕老师示范用简单的语言讲述故事，引进新的讲述经历？其实这是一个很好听的故事，老师也来说一说吧。〔五〕迁移：故事表演1.老师出示毛毛虫胸饰，和幼儿一起进展故事表演。2.活动完毕：毛毛虫吃的好饱啊，我们一起到外面去漫步去！幼儿园小班语言公开课教案3《小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思！活动目的：1、尝试用较完好的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。3、根据已有经历，大胆表达自己的想法。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。活动准备：挂图活动过程：一、谈话导入。1、老师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗？2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。二、逐一出示挂图。1、老师：老师这里也有一个宝宝，我们这个宝宝一天里都要做什么事情。2、老师逐一出示挂图，让幼儿根据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完好的话答复。早上起床后宝宝在干什么？来到幼儿园见到老师宝宝怎么样？和同伴玩具怎么样？上课了他表现怎么样？他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃饭时是怎么样做的？睡午觉时表现怎么样？回家了宝宝是怎么做的？三、教育幼儿做一个好宝宝。老师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗？教学反思我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿可以承受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，开展其平衡才能。根本上完成了教学目的。需要改良的地方：假如在角色的选择上可以不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵敏、轻巧，更合适走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点局部“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思幼儿园小班语言公开课教案4一、活动目的：1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。2、理解故事内容，学习一些新词和短句。3、养成倾听别人说话的习惯，进步语言表达才能和想象才能。二、活动准备：教学挂图五张，幼儿合作游戏三组三、活动过程：1、导入活动出示竹竿、纸、线绳师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？〔一一出示〕他们可以干什么呢？谁来说说？幼：……〔个别幼儿简单说说。〕师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？2、讲述故事前半段〔1〕出示图片讲述故事〔从头讲述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3〕〔2〕理解故事学习新词图一提问：a、小猴是怎么玩竹竿的？b、它很快就怎样了？图二提问：a、小熊是怎么玩卷纸的？b、它很快就怎样了？图三提问：a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？b、它很快就怎样了？3、幼儿讨论大胆发挥想象〔1〕师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想方法？想好了和旁边的好朋友说说。〔2〕幼儿讨论，老师注意倾听观察指导。〔3〕个别幼儿代表说说自己的想法。师：XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩？4、讲述故事的后半段〔1〕师：我刚刚还听见xx说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的方法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好方法，我们来看看。〔2〕讲故事后半段〔出示图片4、5〕5、理解故事后半段。提问：a、猩猩伯伯想了什么方法？b、小动物们怎样做的？[学习新词短句：“劈竹篾”“剪纸”“拴线绳”。]c、风筝飞上天，大家心里怎样？[学习短句：“大家多快活！”]6、完好欣赏故事7、给故事取名师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？〔幼儿分别说，老师选个适宜的名字。〕8、体验友好合作的快乐〔1〕提问：你们喜欢猩猩伯伯的方法吗？为什么？〔2〕老师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带着大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗？9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。〔1〕玩绳子〔2〕玩拼图〔3〕……幼儿园小班语言公开课教案5活动目的：1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；2、体验与同伴游戏的快乐。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：FLASH故事动画片、小棍、头饰活动过程：〔一〕引出课题出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。〔二〕欣赏故事、初步理解故事内容1、放动画片，熟悉故事内容；2、提问：⒈米皮皮的宝贝叫什么？⒉为什么叫它敲敲长？小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就可以让东西长大。过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的？是怎样长大的？米皮皮一边敲一边说了什么？请小朋友们再看看动画片。〔三〕再次欣赏动画片，学习故事中对话1、看动画片2、提问：⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的？小豆苗就怎么样了？〔长大〕⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？胡萝卜怎么样？〔长大〕⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？小蘑菇怎么样？〔长大〕小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。〔四〕玩游戏1、老师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。2、玩游戏〔再次〕。〔五〕迁移个人经历，开展幼儿发散性思维1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。假如我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。2、提问：假如你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？为什么？〔六〕今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。幼儿园小班语言公开课教案6一、活动目的：1、通过食物展示，引导幼儿认识秋天常见的农作物。2、在操作活动中，让幼儿学习并掌握滚画的美术技能，体验美术活动的乐趣。3、培养幼儿感知色彩美的才能，提升幼儿的动手才能。4、感受绘画的兴趣性，体会创作的快乐。5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。二、活动准备：白纸，大小不一的篓子，松果、芋头、野白果、花生、豆子等农作物，各色颜料，KT板房子三、活动过程：〔一〕导入1、师：今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小猪的新房子》小猪盖了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么办？就请小动物们帮它出出主意！他问公鸡，公鸡说：把房子涂成红色，红色的房子红彤彤，红色一定很美丽！"他问小羊，小羊说："把房子涂成绿色，绿色的房子绿油油，绿色一定很好看！"他问小狗，小狗说："把房子涂成黄色，黄色的房子金灿灿，黄色一定很漂亮。"小猪摸了摸脑袋，说："朋友们的注意可真好呀。〔二〕操作1、提问：①小朋友们你们喜欢哪座房子呢？老师就给你贴一个和房子一样颜色的标记。2、小猪的房子，除了有涂颜色这个方法，还有别的方法帮小猪打扮房子吗？3、老师小结幼儿说的的方法。4、今天请老师带来了好多秋天的果实你们看看认识吗？介绍材料，老师出示豆子等农作物，什么形状的？5、可是我想让自己的房子特别一点，不和小动物说的那样是刷出来的。小朋友，快来帮我想一想好吗？你看，小猪想让我们小朋友这样给它的房子变色，制作一张美丽的墙纸贴在小猪的房子上。老师演示，纸放篓子，倒上颜料，左滚滚，右滚滚，前滚滚，后滚滚，好看的墙纸出来了。6、提问我是怎么玩的？幼儿说。7、老师小结，这叫滚画，你们想帮小猪制作一张漂亮的墙纸吗?8、幼儿操作，选择和自己身上一样颜色的地方去帮小猪制作一张漂亮的墙纸吧。〔可以屡次选择〕〔三〕欣赏1、老师根据幼儿的作品装饰小猪的房子。2、集体欣赏作品,你觉得哪副画最好看?为什么?3、韵律活动完毕教学活动。小猪看见自己的新家这么漂亮,快乐地跳了起来。小朋友们也一起跳起来、唱起来吧！教学反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析^p原因，平时锻炼时机缺乏，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果理想。幼儿园小班语言公开课教案7一、设计意图：《幼儿园教育指导纲要》〔试行〕中提到：语言才能是在运用的过程中开展起来的。小动物一直是孩子们所喜欢的，特别是小班的孩子，经常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个终究，或者手里拿着一条菜青虫玩…孩子们对小动物非常喜欢。而小班孩子的语言表达才能有限，根据小班孩子的开展特点和兴趣，我设计了此次活动，希望能借助幼儿对小动物的喜欢，在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达才能得到进一步的进步。二、活动内容：《找朋友》三、活动目的：1、初步学习念儿歌。2、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢。3、喜欢参加游戏活动。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。四、活动准备：各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。五、活动过程：1、游戏："大森林里找朋友"。〔1〕老师说："我们如今来到了美丽的.大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友"。〔2〕老师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上："你找到的朋友是谁呀？"〔3〕鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。2、欣赏儿歌。老师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌："我找到的动物朋友是谁呀？""我在小兔耳旁说了什么话？"3、学念儿歌。〔1〕请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁："你想跟你的好朋友说什么好听的话呢？"〔2〕请其他幼儿一起念儿歌。〔3〕用一样的方式让幼儿反复学习儿歌。〔4〕交换动物朋友，表演儿歌游戏。附：儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我爱你，你是我的好朋友。我来和你说说话。教学反思在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到开展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。幼儿园小班语言公开课教案8【活动目的】1、理解散文的内容，感受色彩的美丽。2、知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。3、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语才能。4、理解散文内容，丰富相关词汇。【活动准备】人手一本《太阳的颜色》。【活动过程】一、讨论：太阳是什么颜色的？二、逐页看图讲述："太阳的颜色"。⒈强化故事中描绘颜色的词。⒉插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？⒊鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。三、完好讲述故事：⒈鼓励幼儿和老师一起讲。⒉帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。⒊太阳到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过太阳的颜色？四、延伸活动：⒈户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？⒉回家后让幼儿继续找太阳的颜色。【附散文诗：太阳的颜色】小鸟说："太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。"蝴蝶说："太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。"青蛙说："太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。"鱼儿说："太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。"小兔想："太阳是什么颜色的呢？大家的说法可都不一样啊！"大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说："你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色啦！""红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。"小动物们数一数，大家都知道了："哦！太阳有七种颜色。"活动反思：本活动的教育对象他们大多来自农村，父母知识程度偏低，承受的是保姆式的教育，但已有一定的生活经历。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不擅长观察，需成人正确引导，逐步培养其观察才能。幼儿的逻辑才能较差，语言组织才能有待进步。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。幼儿园小班语言公开课教案9幼儿分析^p最近我们在开展《小司机》的主题，幼儿们都带来了自己喜欢的各种各样的车子。在平时的自由活动玩的过程中，往往会发生幼儿间没有经过同伴的同意而偷偷地拿走自己喜欢的别人的玩具，幼儿间也不会将自己的玩具与同伴分享。而《谷希的红雨靴》书中乐于分享、珍视友谊的主题，完全可以通过画面的故事可以传达给幼儿分享是件快乐的事情。素材分析^p《谷希的红雨靴》讲述了两只小鹅和一双红雨靴的故事。这个故事很普通，但贴近孩子的日常生活和心理特点，从拥有、丧失、寻找、到最后找到，这一连串红雨靴失而复得的故事牵动着幼儿的心绪，幼儿们也能从小鹅的故事中看到了自己的影子，从而知道与好朋友分享是件快乐的事情。而故事的画面内容较多，于是我根据活动的需要进展了一些删减与调整。研究分析^p我们小班教研组近阶段研究的内容是“文学作品中老师言语反响中推进表述法的运用”。在平时的教学活动中，当需要幼儿对某一要点加深理解或关注时或答复“表述不清”、表述简单不够丰富时，我们不擅长通过提问清楚地表述或明确原有认识，活动的有效性不高。为此，通过理论研究充分发挥言语反响中引导调整法的作用，探究多种形式的言语反响，激发小班幼儿参与活动的热情和举手发言的积极性，从而进步小班文学作品活动的有效性。活动目的观察画面，可以完好讲述画面内容，知道与好朋友分享是件快乐的事情。(重难点)活动准备1、物质准备：ppt。2、认知准备：幼儿对雨靴有理解。活动过程一、想想说说，喜欢的东西——提问：宝贝们，你们有自己喜欢的东西吗?：有的小朋友喜欢好吃的东西，有的小朋友喜欢好玩的东西。过渡语：有一只得意的小鹅，它叫谷希，谷希有一双特别喜欢的红雨靴，雨靴是什么时候穿的?(出示PPT)：谷希在下雨的时候穿上最喜欢的雨靴脚就不怕弄湿了，下雪的时候谷希也会穿上心爱的红雨靴保护它的小脚。过渡语：奇怪的是谷希除了下雨天，下雪天穿着红雨靴，别的时候也会穿的，我们一看好吗。二、观察画面，理解故事1、喜欢红雨靴提问：看看谷希什么时候穿着红雨靴?：谷希吃饭的时候穿着红雨靴、和朋友一起做游戏的时候也穿着红雨靴、睡觉的时候也穿着红雨靴，谷希多喜欢它的红雨靴呀!2、丧失红雨靴过渡语：可是有一天谷希一觉悟来发现红雨靴不见了，谷希非常着急。——提问:红雨靴可能到哪儿去了呢?(幼儿猜测)师根据幼儿答复。3、寻找红雨靴过渡语：谷希决定自己去找找。——提问：谷希来到了什么地方?它找到红雨靴了吗?：谷希钻进草堆里没有找到红雨靴。——提问：谷希又来到了什么地方?找到红雨靴了吗?：谷希站在石头上没有找到红雨靴。过渡语：谷希又来到了鸡妈妈家，我们一起帮谷希问问鸡妈妈吧!“鸡妈妈，您看到我的红雨靴了吗?”听听母鸡是怎么说的。——提问:鸡妈妈看到谷希的红雨靴了吗?谷希到处都找不到红雨靴，它怎么啦?：是呀!谷希到处找，还是没找到它心爱的红雨靴，谷希伤心地哭了。4、找到红雨靴。——(出示“红雨靴出现”的画面)过渡语：瞧!红雨靴找到了!(出示古奇穿雨靴的PPT)提问:红雨靴被谁穿走了?：哦!原来是它的好朋友古奇穿着红雨靴走来了。——师幼一起问：古奇你为什么穿走我的红雨靴?(引导幼儿根据生活经历大胆表述。)——哎呀，古奇实在是太喜欢这双红雨靴了，可是，能不能不经过好朋友的同意就穿走它呀?假如你们喜欢别人的东西会怎么做呢?(幼儿大胆讲述)——我们看看谷希是怎么做的?(出示图片“分享”，讲述故事结尾。)：谷希决定和古奇分享自己心爱的红雨靴，你穿一只，我穿一只，和好朋友一起穿真快乐。三、完好欣赏、经历拓展1、完好欣赏故事2、提问：你们喜欢谷希吗?：是呀，谷希看到古奇也很喜欢红雨靴，就把一只靴子给了古奇，大家一起分享了，懂得分享的谷希大家都喜欢。原来和好朋友分享喜欢的东西是件快乐的事情，马上就要自由活动了，老师希望小朋友也要和谷希、古奇一样有好东西要一起分享噢。幼儿园小班语言公开课教案10一、活动目的1、通过情境理解散文诗内容，大胆表述自己的想法。2、初步学习朗读诗歌。3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境，体验互相关爱的情感。二、活动准备1、录音机、磁带。2、幼儿人手一个娃娃。3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。三、活动过程1、哄娃娃入睡，引题。〔播放梦幻曲〕老师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。2、利用情境，理解诗歌。1)〔播放呼噜声〕提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表述，〔猜猜谁会这么大声打呼噜呢？〕老师出示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的声音。2)出示呼噜声图谱，幼儿模拟较响的呼噜声。3)提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好方法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好方法吗？”幼儿大胆表述自己的想法。老师导入对话：“猪爷爷，猪爷爷，我的娃娃要睡觉，请你轻轻打呼噜。”利用情境，让幼儿通过个别、集体、分男女等形式，用轻柔的语调反复朗读。4)〔播放呼噜声，超来越轻〕出示图谱，提问：“听一听，看一看，猪爷爷的呼噜声有了什么变化？”幼儿模拟越来越轻的呼噜声。3、初步学习诗歌。1〕〔配乐〕老师有表情地完好示范朗读散文诗。2〕幼儿集体朗读诗歌，要求表现不同的语调。〔改换不同的姿态：坐、蹲、摇摇篮等〕4、〔播放梦幻曲〕，幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室，完毕活动。幼儿园小班语言公开课教案11活动目的：1.倾听故事，能随着故事情节展开想象。2.想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4.能简单复述故事。活动准备：1.小松鼠玩具。2.《快了轮胎》故事动画、教学挂图、课件。活动过程：一、故事导入，引起兴趣。“山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!”“轮胎会呆着小松鼠到哪里?”会发生了什么有趣的事呢?二、边猜边想，欣赏故事。1.快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?2.快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物坐在上面，像什么?3.小动物快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?4.轮胎还有可能带着小动物去哪儿?三、大胆想象，积极表达。1.引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据老师的语言提示做相应的动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎快乐地打招呼，滚到高速公路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最后快要飞起来了。2.说一说，轮胎轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。教学反思：故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深入，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活泼。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多缺乏，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子...我应该在不断的努力与学习理论中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多!小百科：轮胎是在各种车辆或机械上装配的接地滚动的圆环形弹性橡胶制品。通常安装在金属轮辋上，能支承车身，缓冲外界冲击，实现与路面的接触并保证车辆的行驶性能。幼儿园小班语言公开课教案12【活动目的】1.幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的模拟小动物动作。2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。3.进步幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5.通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。【活动准备】1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)2.教具：汽车方向盘1个【活动过程】1.导入活动出示图片，老师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”2.老师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!”播放《动物起床歌》。3.老师一一出示小动物图片①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)②小鸭子：身上的毛是什么颜色?它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)③小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(小虫子);它会怎样叫?(叽叽叽)④小黄狗：它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪汪)⑤小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)⑥小白兔：它喜欢吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳)4.这么多小动物到我们班来作客，小朋友非常快乐、特别开心。5.教幼儿学习儿歌《得意的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。6.游戏《动物小汽车》先放“开汽车”音乐，手握汽车方向盘，老师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要出发咯，有谁要上来?”上车的小朋友必须答复你是什么小动物，比方：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶”……教学反思：根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《得意的动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中理解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜欢和保护动物的情感。幼儿园小班语言公开课教案13活动目的：1.通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。2.能用完好连接的语句表述自己的观点，进步语言表达才能和想象才能。3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠英勇意志品质的良苦用心。4.萌发对文学作品的兴趣。5.让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言才能。教学准备：PPT课件教学设计：一、经历导入T：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不怕？你害怕的时候妈妈是怎么做的？二、欣赏画面，理解图意，讲述故事T:有一只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，成心让它一个人睡觉，你猜猜会发生什么事情？〔出示封面〕你看小老鼠睡着没？为什么睡不着？到底是怎么一回事，让我们一起来看一看。〔配乐〕第一局部：考验〔1〕风声描绘小老鼠的家。T：这是哪里？房间里有些什么？给你什么样的感觉？〔漂亮、温馨〕但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着？为什么？幼儿自由猜测〔播放风声〕那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？用故事中的语句小结：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?“那……我能不能到你的床上去睡啊？”〔学习害怕的语气〕大老鼠是怎么做的呢？〔睁眼、竖耳〕它为什么不让小老鼠来睡？〔2〕树枝敲打窗户声1、T：小老鼠躺在床上，突然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到什么？〔播放啪啪声〕2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”5、小老鼠听着声音，又恳求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”6、大老鼠打了个哈欠，答复说：“不行，你睡觉不老实。”〔3〕大老鼠胡噜声1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候，又听到什么声音？小老鼠会怎么说？困得要命的大老鼠会想出什么好方法呢？请幼儿观察画面自由讨论小结：故事到了这里，你觉得最后小老鼠到底有没睡着？为什么？第二局部：关爱1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？它如今是什么样的心情？它是怎么做的？害怕的小老鼠哭了起来：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡？为什么又肯了？3、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？4、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？它心里会怎么想？5、〔播放闹钟声〕天亮了，他们又迎来了新的一天，它们有没醒呢？大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？小结：这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》，你知道漫长是什么意思吗？在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠？三、完好阅读出示绘本书，带幼儿完好阅读，鼓励幼儿跟述。大老鼠为了让小老鼠变得英勇坚强而成心考验它，它其实爱不爱小老鼠？是呀，就好象当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈，对不对？设计思路：小班的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比，考虑到小班幼儿年龄特点，结合主题活动《奇妙的声音》，根据《幼儿园教育指导纲要》“教育活动内容的选择”中提到的：“既符合幼儿的兴趣和现有经历，又有助于形成符合教育目的的新经历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。”，于是，我抓住幼儿的兴趣点，利用声音这个最容易获取的自然资，选择了《小老鼠的漫长一夜》这本图画书，想通过对声音的感知、猜测、体验、表演，引领幼儿在有趣的游戏中走进声音的世界，让孩子们充分、自主地去发现声音、探究声音，让辨证的意识悄然潜入他们的心灵，激发他们后续阅读的兴趣。活动目的：1、通过对声音的感知，学习象声词并能掌握句式。2、开展幼儿的听说才能，并能大胆用语言、动作表现。3、养成幼儿良好的倾听习惯，体验语言游戏带来的乐趣。活动重点：学习象声词并能掌握句式。活动难点：能大胆用语言、动作表现故事情景。活动准备：1、幼儿已对声音有所理解；2、课件，图画书《小老鼠的漫长一夜》，和幼儿人数相等的小老鼠头饰和体操圈。活动过程：一、设置情境，提出质疑：小老鼠怎么了？。出示课件一〔图画书封面〕：“夜深了，小老鼠怎么也睡不着，它怎么了？我们来猜猜看。”引导幼儿用完好的语言表述，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。“它终究听到了什么声音呢？我们来听一听！”二、这是什么声音？让幼儿在听、猜、说、演中学习象声词，并掌握句式1、听声音猜测，学说“风呼呼呼地吹”。〔1〕播放课件二：风声。“这是什么声音？”鼓励幼儿大胆猜测。出示画面，让幼儿得出结论：这是风的声音。〔2〕运用多种形式完好学习句式。“风的声音是怎样的？”〔呼呼呼〕“风怎么吹？”〔风呼呼呼地吹〕引导幼儿用动作、声音大胆表现。“原来这是风的声音，我们一起来告诉小老鼠吧！”2、听声音猜测，学说“树枝啪啪啪地敲打窗户”。〔1〕播放课件三：敲打声。“小老鼠还可能会听到什么声音呢？”鼓励幼儿大胆猜测。出示画面，引导幼儿观察画面：“这是什么在敲打什么？”让幼儿得出：这是树枝敲打窗户的声音。〔2〕运用多种形式完好学习句式。“树枝敲打窗户时发出了什么声音？”〔啪啪啪〕“树枝怎样敲打窗户？”〔树枝啪啪啪地敲打窗户〕鼓励幼儿用动作、师幼合作表演句式。“原来是树枝敲打窗户的声音啊，我们告诉小老鼠吧！”3、听声音猜测，学说“猫头鹰呜呜呜地叫”。〔1〕播放课件四：猫头鹰的叫声。“听，这是谁叫的声音？谁又会在夜里叫呢？”鼓励幼儿大胆猜测。出示画面，让幼儿得出正确答案：这是猫头鹰在叫。〔2〕运用多种形式完好学习句式。“猫头鹰是怎么叫的？”〔猫头鹰呜呜呜地叫〕“哈哈，原来是猫头鹰的声音啊。我们告诉小老鼠吧！”三、欣赏故事《小老鼠的漫长一夜》P1—P12，并进展角色表演。1、播放课件五，老师有感情地配乐讲述故事P1—P12。“在这漫长的一夜，小老鼠听到了许多奇妙的声音，我们一起来看这本有趣的图画书吧！”2、在表演中稳固句式，及时肯定孩子的表现。“如今，我就是那只大老鼠，你们就是小老鼠。”师幼戴好头饰，每人蹲在一个体操圈中表演故事。鼓励幼儿用完好的语言、动作大胆表演对话。师幼互换角色表演，对孩子的大胆表现给予表扬。四、延伸活动：小老鼠还会听到什么声音呢？“在这漫长的夜里，小老鼠还会听到哪些奇妙的声音？你们想知道吗？我们一起去图画书中寻找答案吧……”幼儿随着音乐愉快地进入阅读区。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园小班语言公开课教案14活动目的：1、通过儿歌内容理解淮安的风味小吃和土特产2、摘树叶，摘花生的活动，加深热爱淮安老张集的情感；培养幼儿乐于分享、热情好客的情感3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进展表述的才能。活动准备：我们当地的风味小吃图片〔包括食物〕多种、湿巾假设干片、制作炒花生的材料、包装纸假设干、特色杂志活动过程：一、老师扮演成旅游团的导游，引导幼儿看到什么？〔第一站〕带幼儿回座位后和幼儿一起说出我们人二、说说是淮安土特产，并拍手听儿歌〔第二站〕1、出示土特产、风味小吃，请幼儿说说自己认识的风味小吃和土特产2、幼儿和老师一起拍手，听老师念儿歌《夸家乡》三、将幼儿事先分成四到五组，玩有奖问答游戏，并炒，煮，烤花生，开场包装花生〔第三站〕1、玩游戏，给获胜组幼儿发送奖品〔花生〕2、制作包装花生，引导获胜组给大家分享品味花生。3、再次强调乐于分享，热情好客的情感活动延伸：幼儿活动后互相交换杂志阅读，家庭与家庭之间合作制作出好吃的风味小吃并记录下来活动反思：在开展《夸家乡》的主题的活动中，幼儿的兴趣非常浓重，在活动中幼儿参与性极高，但是由于幼儿的年龄特点，我还应对各个环节进展细化，多用发散式的提问启发幼儿。教学反思：在我们课题研究活动的开展过程中，国庆节降临之际，我们班开展了"爱祖国、爱家乡"的主题活动，为增强幼儿爱祖国、爱家乡的情感，教育幼儿关爱身边的人。我们班里开展了《夸家乡》这一教学活动，得到了全班家长的支持与配合。由于小班的幼儿对于热爱家乡的概念和意识虽已有初步的萌芽，但很多孩子还不可以准确地说出自己的家乡是淮安老张集。于是，在家长朋友的大力支持下，我们就以老张集的小吃、特产、水果这些孩子们熟悉的身边的物品入手，介绍了老张集的风味小吃，独特的物产。在通过自己动手制作泡馍，幼儿对自己的外乡吃文化有了更深的理解，大局部幼儿都说自己特别喜欢老张集的小吃和泡馍。在到达了预计目的，通过日常的延伸，幼儿对爱家乡的情感也更深，更重要的是开展幼儿的主人翁责任情感，对幼儿责任感意识的建立是应当在日常活动中无时无刻的浸透！同时，老师、家长、小朋友们还在学习儿歌《夸家乡》活动中，小朋友个个带家乡特产图片，神气十足的朗读儿歌，效果特别好。幼儿园小班语言公开课教案15教学分析^p：学前儿童言语开展理论中指出：3-4岁是幼儿语言开展的关键期，这个时期孩子的语言开展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中老师要为幼儿创造一个自由