国培学习自我总结

Word版本，下载可自由编辑国培学习自我总结国培学习自我总结

总结是在一段时光内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此好好预备一份总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是收拾的国培学习自我总结，欢迎大家借鉴与参考，希翼对大家有所协助。

国培学习自我总结1时间如白驹过隙，转瞬即逝，十天的国培方案华师大学校体育学科培训结束了。惟有一沓厚厚的学习资料，和博客里十多篇的学习日志，证实着这十天来的学习历程与心得。

一、在期盼中开头

刚抵达华师大到培训报处处报到时，从接待的学生手中领过培训班培训课程支配表时，表中一串串闪烁的名字映入眼帘，从教导部的领导到海内外知名的专家教授尽收其中。培训内容支配上既有课程标准等与实践紧密联系理论的解读，也有国内外最新的体育教学理论与实践指导，还有教学实践操作和研讨。从事学校体育教学十四年，期间有过迷惘、探究、失败和胜利，教学之余向来希翼能对体育教学理论和实践方面有个系统的学习和提升，这次的培训无疑超出了我期盼，不仅全面、系统，而且起点很高，使我越发期盼这场学习盛宴的开头。

二、在疼痛中改变

前来参与培训的老师多为各地推选上来的骨干老师，他们都在各自的工作岗位上做出了一定的成果。对于教学实践还有教学理论都有一定的阅历与堆积。在培训中，有些老师利用倾听专家的讲座和面向面的沟通，理顺了原本有的含混的理论熟悉，解开了心存已久的怀疑，但更多还是与原有理念的碰撞和冲突。同时大量的信息在短短几天的时光蜂拥而入，参加培训的教师必需不断地思量，在一次次的头脑风暴中，拨雾见日，重新确定将来体育教学的前进方向。学习是辛劳的甚至是疼痛的，但惟独不断经受学习、思量、再学习、再思量，作为一线老师才干改变陈旧的理念，成为体育教学的前沿人。

三、在研讨中成长

在每次的专家讲座和教学实践中，都有大量的沟通和研讨机会。参培的学员们乐观与专家们互动，希翼心中的疑问能得以解惑，也希翼能将自己的所思所获与同行沟通。正如季浏教授所说：大家带着问题而来，但不要带着问题回去。美国德克萨斯A副主任宋海英的《基于问题解决的老师行动讨论》;东北师大附小副校长赵艳辉的`《掌握教学本质，提升教学有效性》;松原市教导学院教授王丽杰的《课堂教学心理学解析及策略》;华东师范高校教授孔企平的《讨论数学教学，增进老师进展》;东北师大教科院教授孔凡哲的《数学课标研制修订的几个问题》;松原市扶余县教师进修小学学校部主任王景成的《统计图表怎么教》;吉林教导学院教研部副主任何凤波的《综合与实践领域教学讨论》8个专题讲座。以及来自长春是第一试验小学杨宇的《练习课的教学设计》;东北师大附小省骨干老师王艳玲的《举例教学技能》;浙江金华站前学校校长俞正强的《学校数学老师专业进展中的几个显性阶段》;北京市昌平区城关学校校长特级老师柏继明的《让反思成为一种习惯》;吉林省二试验小学特级老师王成的《教学才智的建构》5场报告。5节案例教学《长方体正方体》、《负数的熟悉》、《鸡兔同笼》、《两位数除以一位数》、《圆的熟悉》。3次参加式培训分离是《学校数学教材有效使用策略》;《学校数学解决问题教学策略》;《分数的教学》等，还有学员4节课堂教学汇报等。

无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级老师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注同学增进进展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对照鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级老师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。

印象特殊深的是柳继明教师的报告《让反思成为一种习惯》中，提到老师教学中需要改变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明教师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是全部的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教导不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教导，以学问为载体，增进人的进展。

俞正强教师的讲座《学校数学老师专业进展的几个显性阶段》让我对老师的专业进展有了全新的定位。俞狡猾说：名师不一定是好教师。是的，好教师一定是品德高尚，平易近人，讨论型的老师，一定是业务精湛，情愿为同学多花时光，多花力量的老师。作为一线老师的我，我想自己达到了读懂老师“教学设计”其次阶段，但课堂缺乏的是生成空间，我也采纳了引发式教学，但没有给同学自立思量的空间，需要使“教学设计”达到最优境地，还有很长一段路要走。俞教师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体味到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。

孔企平教师在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的熟悉和理解。他说，有效的数学教学活动不需利用有效的教学方式来实现。因此他认为老师、同学及数学课堂教学都必需举行角色转换，老师是教学活动的组织者，引领者与合，同学在教学活动中真正成为数学学习的仆人，而数学课堂必需成为数学学习和沟通的重要场所，教学有效与否，要利用学习来体现，有效的教学应当关注同学的进展，老师必需树立同学的主体地位，具有一切为了同学进展的思想。

王成教师在专题报告《教学才智的建构》中提到了评价方式的才智。在教学中评价同学应运用激励性、引领性、灵便性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对同学举行乐观的示意，看到同学的闪光点并一一加以绝对，同学可能会由于老师的一句表扬而使灰霾的情绪云收雨霁，使平淡无奇的日子灿烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级老师从微观的角度给我们出示了涉及教导教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和讨论，也让我今后的教学和讨论得到了办法上的指导和方向上的指引。

其实，培训是一个反思长进的过程。

国培学习自我总结3国培给我们提供了一个学习的场所，沟通的平台。这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训心得最大的是前辈们对我思想上的冲击。天天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面向不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感触到思想火花的冲击。

在培训中，无论是每一次听课学习，还是老师的课堂教学出示，都让我感触着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异样珍惜这次学习机会。由于他们为我提供了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身寻觅差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我长进的有良时机。在沟通过程中，我也能乐观参加沟通和研究，倾听感言，沟通自己的收获。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次进展，让我对教导教学又弥漫了信念和希翼。

综观目前我的教学，最注意的似乎就是同学的学习成果，容易的说就是同学的考试分数，它就是我们老师的生命。于是成天绕着同学转，课内效益不高，就通过课外补，花了大量时光，浮现了同学累我更累的局面。

反思我的课堂，忽略了同学的心理特点和已有些数学阅历。经常以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地展现在孩子们面前。

如何使我们的数学课堂愈发显得真切、自然、厚重而又弥漫着人情味，作为数学教师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，惟独身临其境的老师和孩子们才干共享的东西，要关注那些陪同着师生共同举行的探索、沟通所衍生的乐观的情感体悟。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热烈，点化孩子们的学习办法，丰盛孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“数学大餐”!

这次培训，我熟悉到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有些学问基础和生活阅历……是一节胜利课堂的须要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质举行教学，注意数学思维办法的渗透，让同学在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受数学化的学习过程，使同学真正体悟到数学，乐学、爱学数学。此外，我熟悉到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，倡导“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注数学办法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和办法

总之，利用这次培训，使我提升了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的提升自己必将起到巨大的推进作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

这次的学习使我明了了许多：有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够增进同学进展的学习;老师的成长离不开自身的素质，人格的魅力，老师要增进同学学习、自身成长就要始终以同学为本，以同学的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。在囫囵培训过程中，我时刻铭记自己的职责，到处以身示范，以理服人。我会乐观主动担当教学任务，来熬炼自己，发挥带头作用，热心和我的伙伴沟通、合作。在教学工作中，把这次培训学习的收获与伙伴共享。使我们的队伍共同长进，共同提升，一切为了同学，为了同学的一切。作为老师，我需要时刻提示自己要不断学习，不断探究，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教导教学弥漫信念和希翼。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在继续。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露健壮成长，预备为春天的美妙增添一首亮丽的风景。

国培学习自我总结4从我接到参与这次“国培方案”——农村中学校骨干老师的培训的通知，成为学校英语班的一名学员，到现在，已经有半年了。在这些日子里，国培陪同我度过欢乐充实的每一天。回顾自己的学习历程，天天的感觉是幸福而又充实的，由于面向的是不同风格的名师，听的是不同类型的讲座，写的是自己真切的感触和主意。它就像我生活中的一个密不行分的老伴侣，时常地陪同在我的左右，每一次的沟通都能让我感触到思想的洗礼和火花的碰撞。总而言之，要谢谢国培，它切切实实地让我在国培中提高，在反思中成长。

这次培训我们经受了四个阶段的学习，第一阶段是学校英语教材、教学目标和教学设计的分析与设计，其次个阶段是学校英语综合语言运用能力的培养和实施，第三个阶段是在岗实践的指导课学习，第四个阶段是专家视频在线指导与答疑。

一、倾听专家们的讲座使我受益。

讲座中提到了传统教学中把教材视为“圣经”的做法。在新课标下，对教材的分析作了这样的阐述:不是“教教材”，而是“用教材教”。这一阐述让我如梦初醒，本来对教材的分析可以做到如此透彻——从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容、结构和特点。在分析教材时，要把单元教材分析考虑进去，不能只是侧重一个课时的分析，要设定单元教学目标，才干实现单元中课时目标的螺旋升高。

二、国培，更新了我的教导教学理念。

利用这次学习我发觉，学校英语新课程与以往课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必需以乐观的心态面向新课程，要不断的更新自己教导教学理念和学问体系，准时补充新学问，并对原有学问举行整合。这就更需要老师调节自己原有教学思路和办法，使自己的教学步子适应新的教导时代进展的形式。

不仅如此，还要更新老师的角色。新课程中老师的角色也发生了很大的变化。传统的教学几乎都是强行灌输。老师负责教，同学负责学。老师教什么，同学就学什么。老师怎样教，同学就怎样学。最后导致了同学不爱学，不会学。而新课程明确指出，老师在课堂中的角色是应当改变的。从指导者改变为组织者、参加者和合作同伴。老师是学问的传扬者，不仅要把基础学问和基本技能传扬给同学，还必需关注同学的学习过程与办法，增加了对同学情感、态度与价值观的培养。应创设与同学生活密切相关的情境激活同学的求知欲，使同学由被动学变为我想学、我要学;引领同学举行自主探索学习，让同学充分自主探究、合作沟通，自己发觉问题，归纳出解决问题的办法、逻辑。老师的角色的转变让我重新审视自己的教学，观注同学的情感、态度与价值观，从同学的实际动身，了解同学个体的差异性，因材施教，有针对性地举行教学。

三、国培，使自身素养不断提升。

利用学习，自身素养方面的提升是不言而喻的，培训使我对专业学问的理解更深刻，加强了对新课程的熟悉和理解。其他方面也有很大心得。从全面分析教材到精确     表达教学目标，从设计教学步骤到反思教学过程，从激活同学英语学习的爱好到提升同学综合语言运用能力等，我现在能够更好地管理年级，优化自己的教学设计，提升自己的教学效率。课堂是老师的主要活动场所，老师的一言一行、一招一式都体现着自己的教学理念。作为新时代的老师，更应当审时度势，使自己的业务水平不断提升。学习英语的终于目的不是只是学会做题，而是在恰当的环境中使用英语举行交际。

四、国培，让老师们互相沟通，共同成