2023年人教版《黄山奇石》课文原文

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐人教版《黄山奇石》课文原文人教版《黄山奇石》课文原文

黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”。其分布可谓遍及峰壑巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一幅幅自然山石画卷。接下来我搜集了人教版《黄山奇石》课文原文，欢迎查看。

课文：

著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。

就说“仙桃石”吧，它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是好玩的“猴子观海”。

“仙人指路”就更好玩了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是闻名的“金鸡叫天都”了。

黄山的奇石还有许多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！

教学设计：

一、导入

1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？

2、在我国安徽省南部，有一处著名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。

[从同学的生活体验入手，抓住同学心理，由课外引入课内，激发同学的阅读爱好。]

二、概读

1、同学自读2—6自然段，思索课文介绍了哪些出名的“奇石”，划上记号。

2、同学说特别石的名称，老师板书。

3、质疑：

①写这些石头有何不同？

②省略号在这里省略了什么？

[这一环节的支配，达到了三个目的：一是同学整体感知了课文。二是指导了同学读书的方法。三是提出了问题，让同学边读边疑边思，为后文绽开想象打下了伏笔。]

三、导读

依据同学爱好，从写得具体的四种奇石里选一段导读。

1、同学自读课文，思索：它是什么样子的？

2、（出示同学点出的奇石图象），指名对图回答，老师板书重点动作词。

3、小结：这一段先告知奇石的名称（样子），后告知我们奇石的样子（名称）。

4、指导有感情地朗读。

[遵循主体教育的思想，首先让同学选择自己感爱好的内容来学，充分敬重同学的主体地位，培育同学的'选择力量，让同学在学习过程中学会选择；其次抓住“奇石的样子”让同学理解详细内容，落实基础学问；最终让同学于读中进一步领悟情感。整个环节既体现了现代教育思想与传统语文教育理论的融合，又注意学问、力量和情感的和谐统一。]

四、仿读

1、总结学习方法。基本程序为“自读思索——图文对比说样子——小结写法——感情朗读”。

2、同法学习详写的余下三段。

3、比较写法。

写这四种奇石，有的先告知名字，后写样子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先写样子，后写名字，如“猴子观海”、“金鸡叫天都”。这样写富有变化。

[通过前文的学习，同学把握了学习的方法，在后文的学习中，老师放手让同学运用已把握的方法自主学习，真正做到触类旁通，举一反三，实现了学法的迁移和力量的培育。同时四段的构段方式放在一起比较，引起同学留意其中的变化，这是通过“变式”来进一步加深同学对写作方法的领悟。]

五、品读

1、同学自主选择感爱好的两段练习感情朗读。可分小组绽开读、评。

2、推举2—3名代表进行朗读竞赛，师生共同指导、评议。

3、老师小结同学的朗读效果、技巧及方法等。

[这里突出“读”的训练，由同学自主选择读的内容，再次强化同学的选择力量、情感表达力量。让同学在读中进一步感悟前面所学学问，在读中培育良好的语感，在读中品尝黄山之美、奇石之趣。]

六、制造性读

1、齐读最终一段。

2、想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些岩石的样子，同座相互说一说（出示怪石的图象，让同学观看）。提示同学可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。

3、指2—3名同学边演边说，师生共同评议。

4、启发同学从省略号中绽开想象，给“叫不出名字奇形怪状的岩石”取名字。

[乘着品读所调动的同学高涨的兴致以及对语言的感悟，让同学充分发挥想象，试着仿说一段，这既是一次听、思、说的综合训练，培育了同学运用祖国语言文字的实践力量，又通过发散思维训练，培育了同学创新精神。同时省略号意义的再次理解，又使得教学前后呼应，整体感强。]

七、总结

1、学了这一课，你有什么感想？

2、师述：我们宏大祖国还有很多名山大川，还有很多秀丽奇妙的自然风景区，在我们的四周就有很多漂亮的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，认真看一看、说一说、写一写。

[让同学来总